1、課題3金屬資源的利用和保護教學目標知識與技能1 .知道一些常見的金屬（如鐵、鋁、銅）等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。2 .會根據化學方程式對含有的某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。3 .了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。4 .知道一些廢棄金屬對環境會造成污染，認識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護的重要性。過程與方法1 .通過實驗，讓學生了解煉鐵的原理，使學生認識化學原理對實際生產的指導作用。2 .通過對某些含有雜質的物質的計算，使學生把化學原理、計算和生產實際緊密地結合在一起，培養學生靈活運用知識的能力。3 .通過觀察、實驗、閱讀資料、聯系實際等方法獲取信息。4 .運用

2、比較、分析、聯想、分類等方法對所獲取的信息進行加工。5 .能主動與他人進行交流與討論，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。情感、態度與價值觀1 .通過對我國古代煉鐵史的介紹，讓學生了解我國的悠久歷史，激發學生的愛國熱情。2 .增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲。3 .關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。4 .樹立為社會的進步而學習化學的志向。5 .樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用資源的觀念。教學重難點重點：鐵的冶煉，以及有關鐵的銹蝕以及防護的活動與探究”難點：化學方程式中有關雜質問題的計算，以及對鐵的銹蝕防護的 活動探究的結論的辨析歸納，從而得出鐵生銹的條件，以及

3、防銹的方法。課時安排2課時教學過程教學流程教師活動學生活動設計意圖課前準備（第一課時）課前準備發動學生課前查找金屬資源的有 關資料：礦物標本、實物照片、 圖表、有關金屬資源的文字描述 等。學生課前準備，搜集材 料。讓學生通過多種途 徑收集資料，培養學 生的資料收集的能 力。展示材料、導入新課展示資料由小組分別展示收集的資料。過渡金屬資源是不是取之不盡用之不 竭的呢？我們今天就來學習金屬 資源的利用和保護。學生展示材料，交流/ 息，討論、小結：地球上金屬資源 很豐富，我國礦物儲量 種尖齊全。在所有的金 屬中，含量最豐富的是 鋁，而提取量最大的是 鐵。由課上來展示收集 的成果，不僅可以培 養學生的

4、興趣，而且 可以激發學生的學 習熱情。同時營造一 種寬松、民主的學習 氛圍。教學流程教師活動學生活動設計意圖際媒 相體 聯實 系驗相 結 合、原 理 實過渡我們已經知道了提取量最大的是鐵，那么鐵是如何從鐵礦 石中冶煉出來的呢？多媒體展示、介紹1 .我國古代煉鐵圖一一了解我 國煉鐵的悠久歷史2 .新中國成立后鋼鐵工業的 發展一一上海寶山鋼鐵公司煉 鐵高爐；為紀念 1996年中國 鋼產量突破1億噸而發行的郵票。觀看多媒體展示的圖 片，了解我國煉鐵的悠 久歷史，知道我國鋼鐵 工業的迅速發展。利用多方面的材料， 激發學生的愛國熱 情。培養學生的民族 自豪感。同時設置了 一個懸念：鋼鐵是怎 樣煉成的？激

5、發了 學生的求知欲望。設問人們是如何把鐵礦石煉制成鐵的呢？演示實驗介紹煉鐵的原理P16頁一氧化碳還原氧化鐵的 實驗。小結1 .煉鐵的原料：鐵礦石、焦 碳、石灰后。2 .煉鐵原理： 高溫3CO+F&O32Fe+3CQ觀察實驗，描述現象， 思考原理，完成化學方 程式。由設問把學生心中 所思明朗化，給了學 生一個明確的求知 方向。過渡在實際生產中，所用的原料或 產物一般都是含有雜質的。因 此，在實際生產中必然會涉及 到雜質的計算問題。例題用1000t含氧化鐵80% 的赤鐵礦石，理論上可以煉出 含鐵96%的生鐵多少噸？（解題過程見板書設計）學生思考：鐵礦石、生 鐵、鋼等物質是純凈物 還是混合物

6、？思考含后雜質的物質 如何來進行計算。歸納解題思路通過例題的方式，把 化學原理、計算和生 產實際緊密地結合 在一起，使學生活動 成為有機的整體，有 利于學生主動參與 學習。教學流程教師活動學生活動設計意圖教師小結解題思路：有關化學方程式的計 算都是純物質的計算，要把含雜 質物質的質量換算成純物質的 質里。課堂練習P21頁習題5、6完成整個解題過程。學生練習在解題過程中培養 學生嚴理的思路，嚴 瑾的解題格式。培養 學生嚴瑾的學習習 慣。設（第二課時）學生閱讀 P18-19頁內由一個簡單的設問問導 入導入大家知道嗎？我們每年要向自 然界索取大量的金屬礦物資源， 然而，每年因腐蝕而報廢的金屬 設備和

7、材料相當于年產量的 20%40%!防止金屬腐蝕已成為 科學研究和技術領域中的重大 問題。容。和一個具體的數字， 將學生的思維帶入 了金屬資源的保護 中來。讓學生清楚地 認識到金屬資源的 保護的重要性。設計實驗課前準備學生討論，設計實驗方讓學生再次體驗進提前一個星期就引導學生結合案，并于課前完成實行科學探究的步驟：方 案生活經驗來探討鐵生銹的條件” 實驗的設計方案，鼓勵學生多動 腦筋設計出多種方案，以小組或 個人等方式活動，問認真做好觀 察記錄。驗。猜想與假設一設計實 驗一進行實驗一觀察 現象一解釋與結論。展示結果匯報實驗方案由各小組代表匯報實驗方案整個活動以小組的形式呈現，可以培養、 歸 納匯

8、報實驗現象展示實驗結果，作簡要的分析學生的小組合作意識，并在交流匯報的辨 析歸納辨析實驗結果將實驗所得的結論進 行分析，推斷鐵生銹的 條件。過程中提高學生的 語百表達能力、分析 歸納能力，并學會進引導分析每個小組的方案的學生討論、分析、對比，行實驗評介的方法，優劣。挑選出一個比較完美的實驗方案。完成實驗報告實驗報告見板書設計形成共識。當堂完成實驗報告和進行篩選實驗方案的能力。教學流程教師活動學生活動設計意圖小結實驗、運用知識教師小結、投影1 .鐵生銹的條件：一要在潮濕 的空氣中（即有水），二要與氧 氣接觸。2 .實驗要點：如圖P18頁823, 試管2中的蒸儲水應煮沸冷卻后 再放入鐵釘，然后再倒

9、入植物油 進行液封。試管3應烘干后再放 入鐵釘，再用橡皮塞塞上。學生回顧實驗步驟，記 憶實驗的要點。分析結束后進行小 結，有利于學生把握 實驗的關鍵，培養學 生在實驗中注意細 節，嚴瑾的實驗態 度。引導討論我們知道了鐵生銹的條件，那么 如何來防銹呢？討論分析自行車的構件如支架、鏈條、鋼 圈等，分別采取什么防銹措施？分小組 討論防止鐵 生 銹的方法，歸納防銹的 思路：破壞鐵制品銹蝕 的條件，使它們/、再具 備銹蝕的基礎，就能防 止鐵制品生銹。討論、分析、交流從防銹方法的確定， 結合上學期學過的 滅火方法的確定，引 導學生形成基本的 運用知識的思路：了 解反應的條件一促進 或破壞反應的條件一 達到

10、某一目的。討論分析、形成意識過渡金屬的防腐可以有效保護金屬資源。引導討論1 .金屬資源豐富，為什么還要 保護金屬呢？（多媒體展示一些礦物可供開采的年限）2 .如何來后效的保護金屬資源 呢？小結、投影金屬資源的保護途徑：1 .防止金屬的腐蝕2 .金屬的回收利用3 .有計劃合理的開采礦物4 .尋找金屬的代替品觀看多媒體，理解金屬 資源/、是取之不盡，用 之不竭的。討論有效保護金屬資 源的途徑。讓學生學會用辯證 的觀點看待金屬資 源：豐富與有限。提 高學生的資源意識。同時利用金屬資源 的回收提高學生的 環保意識，使學生積 極投入到金屬回收 的活動中去。教學流程教師活動學生活動設計意圖總結提高、運用知

11、識總結學完本課題，你了解了什么？知 道了什么？作業1 . P21 頁習題：1、2、3、42 .調查與研究：你家的金屬廢 棄物的主要品種、回收的情況和 回收的價值，對今后如何回收金 屬廢棄物提供自己的建議。學生閱讀書本，思考法 回答。課堂練習第7題和調查與研究放 在課后。學完本課題，讓學生 有時間再整理本課 題內容，使知識形成 脈絡。在完成作業的過程 中，提高學生利用知 識解決問題的能力。板書設計課題3金屬資源的利用和保護一.鐵的冶煉1 .原料：鐵礦石、焦炭、石灰石2 .設備：高爐高溫3 .原理：3CO+FeO3= 2Fe+3C。現象：紅色變黑色，石灰水變渾濁。二.涉及到雜質問題的計算例題：解：

12、1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質量為：1000t x 80%=800t設：800t氧化鐵理論上可以煉出鐵的質量為x高溫3CO+FaO3= 2Fe+3CQ1602X 56800tx160800t2_ 56 56 x800t _x-160 一折合為含鐵96%的生鐵的質量為：560t + 96%=583t答：1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦，理論上可煉出含鐵96%的生鐵583to三.金屬資源的保護（一）金屬的腐蝕和防護1 .鐵生銹的條件：有水和氧氣2 .防銹的方法：保持干燥；隔絕氧氣（二）金屬資源保護保護金屬資源的有效途徑：1 .防止金屬的腐蝕2 .金屬的回收利用3 .有計劃合理的開采礦物4 .尋找

13、代替品：如塑料等達標測試:1 .化學反應往往需要在一定的條件下進行。通過控制或改變反應條件可以加快、減緩甚至阻止反應的進行。下列所反映的措施中，能加快其化學反應速率的是（）B.冰箱保存食物A.鐵門表面噴漆C.用扇子扇煤爐火，火會更旺D.將木頭電線桿埋入地下的部分用火微微燒焦2、下列各種情況下，埋在地下的鑄鐵管道被銹蝕的速率最慢的是（）A.在潮濕、疏松、透氣的土壤中C.在潮濕、致密、不透氣的土壤中3、在車船表面刷油漆的目的是（）A.防止鋼鐵生銹且美觀C.增大厚度、防止磨損B.在含鐵元素較多的酸性土壤中D.在干燥、致密、不透氣的土壤中B.可以增大硬度防止撞壞D.改變鐵的顏色4、生活中廢棄的鐵鍋、鋁

14、制易拉罐、銅線等可以歸為一類加以回收利用，它們屬于A.鐵礦石B.金屬或合金C.氧化物D.非金屬單質5、在切過咸菜的菜刀的同一面上選相近的三處進行下列實驗：（1） 一處用濕棉球濕潤；（2）另一處用干布擦干；（3）第三處用干布擦干后，涂上一層食用油。放置一晝夜，觀察菜刀三處表面哪一處最容易生銹 ,由此你得到何種啟發 6、常溫下，鐵生銹的條件是鐵接觸空氣中的 和 而發生的復雜的化學反應。7、多數食品易吸收空氣中的水分變潮濕，并吸收空氣中的氧氣而變質。生產上多在食品中放入一小包氧化鈣粉末，可使食品保持干燥， 現已研究成功在食品中放入一小包鐵粉（包裹在多空泡沫塑料袋中），用鐵粉代替氧化鈣粉末的優點是：

15、。8、將下列五種選項的序號分別填在橫線上，每一項只能用一次。A.緩慢氧化B.疏松多孔C.受空氣和水的共同作用D.使鐵器與空氣隔絕E.沒有水分存在鐵不易生銹鋼鐵銹蝕條件 鋼鐵銹蝕的過程屬于 鐵銹狀態使鐵保持干燥 鐵器表面噴漆五、能力提升9、如圖所示，在盛水的試管中加入一根潔凈的鐵釘用帶U型管的膠塞塞緊，U型管內水面處于同一高度一周后觀察鐵釘和 U型管內水面變化（）A.鐵釘未銹蝕，水面一樣高B.鐵釘銹蝕，水面左低右高C.鐵釘銹蝕，水面左高右低D.鐵釘銹蝕，U型管內水從右邊全部逸出六、課堂小結談談你這節課的收獲、困惑及你還想獲得的知識分別有哪些。課后練一練必做題1、下列做法不能起防銹作用的是（）A.

16、在鐵制品表面鍍鋅B.在金屬機械上涂油C.在金屬表面刷油漆D.保留鐵制品上的鐵銹2、下列建議或方法，對保護金屬資源沒有作用的是（）A.積極進行尋找金屬代用品的開發研究B.多開采金屬礦產C.加強廢舊金屬的回收利用D.防止金屬銹蝕3、銅片長期暴露在空氣中表面形成一層銅綠，下面物質與該變化無關的是（）A. CO2B. O2C. H2OD. N24、某些食品包裝袋內常有一小包雙吸劑”用來吸收氧氣和水分，以防止食品腐蝕。下列物質常溫下能與空氣中的氧氣和水分發生化學反應，反應的產物又容易吸水，因而可用作雙吸劑”的是（）A.熟石灰B.炭粉C.鐵粉 D.生石灰5、汽車機器齒輪門把手鋸條鐵洗臉盆鐵柜鐵軸剪刀等常見鐵制品，為防止它們生銹，通常適合采取下面哪一種方法（填序號）（1）在其表面刷一層油漆 （2）在其表面涂上機油 （3）在其表面鍍上其它金屬 （4）在其表面燒制搪瓷 （5）使其表面氧化形成致密的氧化膜 選做題6、冬日里的一天，某班教室的暖氣片和暖氣管的接口處突然爆裂，里面噴出大量的黃色液 體，并伴有一些紅褐色的固體。水暖師傅、老師及同學們進行了緊急搶修。事后，同學們出 于好奇收集了紅褐色固體進行探究。【初步分析】紅褐色固體的主要成分是鐵銹，鐵銹的成分復雜，主要是 。由此聯想到鐵在空氣