1、有余數(shù)的除法課件教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作，讓學(xué)生感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義。理解并掌握除法的豎式計算及豎式每一步的意義，初步掌握試商。2.能力目標(biāo)：通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、自主探究的能力。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的.過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會探究的樂趣。教學(xué)重點：理解有余數(shù)除法的意義并能用除法豎式進(jìn)行計算。教學(xué)難點：掌握試商的方法，理解除法豎式中“商和除數(shù)的乘積”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體演示，學(xué)生每人發(fā)一張印有蘑菇圖的練習(xí)紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣（皮卡丘請小朋友到數(shù)學(xué)王國探索數(shù)學(xué)的奧秘，讓我們一起出發(fā)

2、吧）二、實踐操作，自主探究（一）感知有余數(shù)除法的意義及認(rèn)識余數(shù)1、感知有余數(shù)除法的意義（1）沒有余數(shù)。出示蘑菇圖，15個蘑菇，每3個一份，可以分成幾份？可以怎樣列式？為什么要用除法列式呢？15÷3=5（份）這個除法算式中15、3、5分別叫什么？（2）出現(xiàn)了余數(shù)15個蘑菇，每2個一份，可以分成幾份？這樣分，最多可以分幾份？15個蘑菇分完了沒有？還多幾個？多的1個能算一份嗎？為什么？當(dāng)我們平均分物體的時候，并不是每次都能正好分完，剩下不能再繼續(xù)分的數(shù)，你能給它取個名字嗎？（板書課題：余數(shù)）你能用算式表示剛才分的過程嗎？講解：我們在商的后面點上6個小圓點，然后寫上余數(shù)。2、進(jìn)一步感知有余數(shù)

3、除法的意義及余數(shù)的產(chǎn)生還有其他分法嗎？請小朋友把你的分法在紙上圈一圈，想一想你最多擺了幾份？有沒有分完？這種分法可以怎樣列式？課件展示其他各種情況并請學(xué)生列出算式。15÷5=3（份）15÷6=2（份）3（個）15÷8=1（份）7（個）3、給除法算式分類：15÷6=2（份）3（個）15÷5=3（份）15÷8=1（份）7（個）15÷2=7（份）1（個）15÷3=5（份）（二）學(xué)習(xí)除法的豎式1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式（1）除法也有豎式，你們知道怎么寫嗎？（2）試一試：把15÷2豎式寫出來。（3）講解：先寫被除數(shù)15

4、，接著寫除號。然后在被除數(shù)的左邊寫除數(shù)。商和余數(shù)又該寫在哪兒呢？（4）7寫在哪里？（5）14怎么來的，在圖中表示什么？（6）在豎式中，余數(shù)是怎么算出來的？（7）即時練習(xí)：筆算27÷6。學(xué)生獨立完成在紙上問：你是怎么想到商4的？小結(jié)：在試商時，我們想乘法口訣，試的商和除數(shù)相乘最接近被除數(shù)且比被除數(shù)小。（8）小結(jié)：豎式計算的三步法2、學(xué)習(xí)整除除法豎式。15÷35（份）（1）你能寫出這個除法豎式嗎？怎么寫？（2）探究整除除法豎式的意義。（3）怎么想出商5？（4）即時練習(xí)：35÷5（5）小結(jié)：三、學(xué)以致用、鞏固新知第一層次：基本練習(xí)。1、（）里最大填幾（）×4<29（）×7<44（）×8<27（）×5<382、用豎式計算20÷363÷732÷93、我是小醫(yī)生第二層次：發(fā)展練習(xí)1、“（）÷53（），猜猜余數(shù)可能是幾？”2、猜一猜、算一算。（機(jī)動題）同學(xué)們按顏