1、兩位數乘兩位數的筆算乘法教學設計一、教學目標：1、 在學生已有知識經驗的基礎上進行遷移，利用點子圖探索出兩位數乘兩位數的計算過程、理解算理，掌握兩位數乘兩位數的的計算方法。2、 讓學生經歷探索計算方法的過程，運用數形結合，培養(yǎng)幾何直觀。3、 在探究中培養(yǎng)學生多角度觀察問題、分析優(yōu)化、運用所學知識解決問題的能力；在計算過程中，培養(yǎng)孩子細心計算的習慣。二、教學重點：理解兩位數乘兩位數的算理，知道各部分積的實際意義，掌握的計算過程。三、教學難點：計算過程中計算的順序及積的書寫位置，理解積的實際意義。四、教學準備：點子圖、教學課件五、教學過程：（一）導入新課：1、復習口算練習導入-10X40 18 X

2、30 25 X202、總結口算方法導入今天要學習的兩位數乘兩位數的筆算乘法（不進位）板書課題（二）新授1、出示例題：每套書有 14 本，王老師買了 12 套。一共買了多少本？（ 1）指名學生讀題。（2）思考后列出算式。14X12（ 3）讓學生利用學過的知識進行估算出結果。2、利用點子圖分一分、算一算驗證結果。（ 1）出示探究提示：點子圖說明：一橫行14個點子，表示14本書，一共有十二行, 即 12套書。先想想，把12套書可以分成幾套和幾套，轉化成我們學過的 知識進行計算。把你的分法在點子圖上表示出來，并在右面列出算式進行計算。（ 2）學生先獨立分，然后組內交流。 （教師巡視指導）（ 3）展示交

3、流各自的分法。 （讓學生說說自己的想法，并貼在黑板上）（ 4）引導學生在眾多算法中尋找最優(yōu)的方法。（ 5）總結點子圖的作用。3、探索豎式的寫法：（ 1）學生自己根據剛才的分法，試著自己寫過程。（ 2）教師巡視有能力寫出來的學生去板書在黑板上。（ 3）讓學生講出自己的想法。(4)指名學生學著他講。(看情況，如果學生不能完整的講述，教師就進行展示)(5)教師多媒體動態(tài)展示豎式書寫的過程，(強調計算順序，從 右向左，從個位乘起，乘完個位再乘十位，依次乘。積的書寫位置。 讓學生說各部分積的意義，找準位置書寫。結合點子圖的分法，圖和 算式結合。知道28是14X2的積，即2套書的本數。140是14X10

4、的積，即10套書的本數。4寫在十位上，0省略不寫，1寫在百位上， 是十位上的10X10得到的。)(6)易錯的對位多說，叮囑學生，突破難點。(7)讓學生自己說計算過程、同位說計算過程、站起來說給全班 聽等方式，把計算過程熟記于心；最后再落到紙上，獨立寫出計算過 程，并說著積的意義。三、鞏固練習：闖關第一關：第一關獲取密碼2 33 3X 1 3X 3 1(1)學生獨立完成計算。(2)展示說計算過程，并說自己怎么算的。(3)在巡視中找到的錯的進行展示，然后共同糾錯。同時也驚醒自第二關：測眼力（判斷計算過程是否正確）223134X 4 3X 1 3X 1 266936888133 4154223408( ) ( ) ( )（1）學生獨立判斷，并到屏前指指哪里錯了，說說怎樣改正（2）生總結豎式計算需注意的地方。第三關：學以致用一本書有300頁，如果每天讀22頁，2周能讀完嗎？（1）學生仔細讀題，獨立完成。（2）匯報想法，說說自己的解題思路。（3）師展示完整的過程，強調計算要細心，過程要完整，答和單位不要忘了。7X2=14 （天）22X14 = 308 （頁）308 頁 >300 頁答：能讀完。第四關：猜一猜11X 222 （ 1） 讓學生先用自己的方法獨立思考。（ 2） 與同位交流想法。（ 3） 展示自己的想法（說說怎樣找突破口的）（ 4） 獨