1、部編版-初中語文-打印版背影教學目標1 .訓I練用普通話正確朗讀的能力學習圈點批注的讀書方法。2 .理解關鍵語句的含義。3 .體會中心與段落層次的關系。4 .通過學習課文引導學生觀察父母的生活與情感，主動為父母分憂解難。教學重點1 .理解關鍵語句的含義。2 .體會中心與段落層次的關系。教學難點課文2.3兩段對于表達中心的作用是本文的難點課時安排：2課時第一課時教學目標：1 .導入新課，介紹相關文學常識。2 .檢查預習情況，初步感知全文。教學內容和步驟：一、導入R課前準備1在上課前，在大屏幕里放事先用FLASH故好的父親這首歌，營造良好的課堂氛圍。【師】（激發情感，創設氛圍）在我的記憶中有這樣幾

2、首歌詞：“在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真的寫照，今天，我們就來學一篇文質兼美的紀實散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的背影。R板書課題1二、解題1 .背影是一篇著名的紀實性散文，也可以說是回憶性散文，本文寫于 1925年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳誦， 多少年來也一直被選入教材，哺育了幾代人。對于這樣 的名篇，我們應認真閱讀、學習。2 .作者簡介（看投影片）朱自清，

3、字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人，著名的散文家、詩人、學者、民主戰士。創作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。三、朗讀訓練1 .聽錄音朗讀（選一段節奏舒緩情調感傷的音樂）要求：將那些自己讀不準的字標出記號；將自己不能理解的詞語框出來2 .檢查課前預習情況給加點的字注音（出示課件）奔喪差使 狼藉簌簌 妥貼 躊躇 迂 蹣跚 箸 拭 瑣屑 晶瑩 3.朗讀可以分為四個部分：1-3段、4-5段，6段，7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。第二課時教學目標：在教師指導下學生自學，圈點批注與整體閱讀訓練。教學內容和步驟：圈點批注與整體閱讀訓練1 .閱讀全文，用規定符號進行圈點

4、批注【師】批注要點1）、詞語：不能理解的用橫線，認為用得好的用框框2）、關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線3）、有疑問的地方，用括號再加問號4）、用雙豎線和單豎線劃分文章層次（這一環節主要用于學習讀書方法，形成不動筆不讀書的習慣，既是對課文內容的進一步熟悉，又是個種發現式的學習過程，當然畢竟是初中的學生，不能做太高的要求，能夠有所批注，不論對錯都是可貴的）。2 .（稍停）找幾位同學簡要說說批注的地方并理由 （找成績好的同學，旨在給其它的同學做 出示范，教師可在學生閱讀時巡視，找那些批得較好的同學發言。教師可根據此收集反耳貴信 息）第三課時 教學目標：1 .討論講解全文。2 .理解關鍵語句的含義

5、。3 .體會中心與段落層次的關系。4 .通過學習課文引導學生觀察父母的生活與情感，主動為父母分憂解難。教學內容和步驟：一、論討講解【討論】1.“我”與父親最后一次相見是在什么時候？什么地點？R分析1（理解記敘的要素）【討論】2.我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？從文中找出寫見面的背景的句子。寫出了怎樣的一個背景。R分析1祖母死了父親的差使也交卸了 （禍不單行，家境慘淡）。設置慘淡環境，渲染悲涼氣氛，與父親在此困境下仍不辭勞苦，為兒子奔波，與父親對兒子 滿腔溫情形成對照，更顯父愛崇高。【討論】3.文中一共幾次提到了背影？分別給每一次的背影起一個名字。R分析1第一段：“我與父親不相見已二年余了，

6、我最不能忘記的是他的背影”。情念舊事，思念父親。R板書1惦記背影第六段：“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時，我看見他的背影” 。親子之愛，情真意切。（為了兒子在旅途中不受苦，仍然買著老邁的步子去兒子買橘子）R板書1刻畫背影，（望父買橘）第六段：“等他的背影混入來來往往的人群里，我找不著了我的眼淚又來了”。離情別緒，摧人淚下。（“黯然銷魂者，惟別離也”，可以舉兩個古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復還”，這是送英雄的別離；再有“桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情”，這是摯之這間的別離。 而我們這些課文則是親人之別離， 更是感人）R板書1惜別背影（父子分手

7、）第七段“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。別后懷念，追思往事，寄托思念。R板書1再現背影（別后懷念）【討論】4.面對著父親蒼老的背影， 作者也不禁簌簌流下了眼淚，文中一共寫了作者幾次流淚，找出這些語句？R分析1課文第二段，“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼淚。”這是“悲哀之淚”，見父親，睹家境，想祖母。R板書1悲哀之淚第六段，“這時我看見他的背影，我的淚很快的流下來”。這是“感動之淚”，望父買橘。R板書1感動之淚第六段，“我便進來坐下，我的眼淚又來了”。這是“不舍之淚”，父子即將離別。R板書1不舍之淚第七段，“我讀到此處，在晶瑩的淚光，”，讀到父親的來信，觸目傷懷，又想起了往昔父親的背影，這是“傷心之淚”。R板書1傷心之淚【討論】4.這篇文章的重心在 6.7兩段，那么2.3.4.5 段寫的是什么？不寫不可以嗎？R分析1 2.3段介紹慘淡的家境，為了營造一種悲涼的氣氛。4.5段介紹父親對我無微無致的照顧，為了鋪墊我對父親的感情，也就是鋪墊“背影”。二、小結（以討論的方式進行）【討論】對本文的中心有以下幾種看法，你認為正確的是，簡