1、實用的教學(xué)設(shè)計方案范文集錦七篇為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計方案 篇1一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析小學(xué)科學(xué)（教科版）三年級下冊第三單元第4課。前一課水結(jié)冰了和這一課冰融化了探究的是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。（二）教學(xué)對象分析學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，知道了水在0攝氏度的時候開始結(jié)冰。已經(jīng)具備了初步的實驗觀察能力和記錄實驗數(shù)據(jù)的能力，能夠通過

2、小組合作等辦法解決一些探究中的問題。三年級的學(xué)生，實驗方案的設(shè)計對他們來說有難度；在數(shù)字實驗設(shè)備的使用上，熟練程度不高。但是溫度與水這單元的內(nèi)容貼近生活實際，學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)興趣濃厚。（三）教學(xué)環(huán)境分析在數(shù)字實驗室中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能知道當(dāng)環(huán)境溫度高于0，冰的溫度升至0時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0，直至完全融化成水。2.理解冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。（二）過程與方法1觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。2設(shè)計、選擇、應(yīng)用一個快速融化冰塊的方法。（三）情感、態(tài)

3、度和價值觀1、養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。2、意識到保護(hù)環(huán)境、低碳生活的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：觀察冰融化成水的過程中溫度的變化。解決策略：利用數(shù)字實驗設(shè)備的準(zhǔn)確性，觀察記錄冰融化過程中的溫度變化情況。（二）教學(xué)難點(diǎn)：冰融化成水的實驗設(shè)計解決策略：學(xué)生利用站、聯(lián)系生活實際，通過小組合作，探討設(shè)計實驗方案。四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)（一）教學(xué)方法：在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用已知的知識和方法進(jìn)行分析和探索，使學(xué)生在實踐中親自體驗實踐出真知的重要性，形成愿意運(yùn)用科學(xué)思維方法和研究方法去解決問題的科學(xué)價值觀。

4、本節(jié)課的教學(xué)就嘗試采用實驗探索、問題啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過親自參與探究冰融化時的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，加深對知識的理解，使他們在創(chuàng)新精神和實踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)說明1. 創(chuàng)設(shè)情境引入多媒體播放一段冰雪消融、春暖花開為主題的視頻，提出問題：那厚厚的冰雪在什么條件下就融化成水了呢？【設(shè)計意圖：使學(xué)生感受冰雪消融、春暖花開的美景，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。將冰雪融化需要吸收熱量的道理暗含其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲；體現(xiàn)從生活走向科學(xué)的教學(xué)

5、觀念。】2. 觀察冰的融化（1）學(xué)生猜想：冰在融化的過程中，溫度會發(fā)生怎樣的變化？對周圍空氣的溫度有沒有影響呢？【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽猜想、提出問題。使其樂于對周圍生活中的現(xiàn)象提出問題并設(shè)法解決。】（2）實驗器材準(zhǔn)備：數(shù)字實驗設(shè)備安裝及使用注意事項。并說明冰塊融化需要的時間比較長，課上選擇了融化過程中的5個階段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即將完全融化，5杯）進(jìn)行觀察和測量。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字實驗設(shè)備，以得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，順利完成實驗。培養(yǎng)學(xué)生良好的儀器使用習(xí)慣和實驗操作習(xí)慣。】（3）設(shè)計實驗方案：學(xué)生登錄主題網(wǎng)站，充分利用實驗器材，小組合作探討實驗方案。教師給出實驗提

6、示。【設(shè)計意圖：針對學(xué)生年齡特點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，鋪設(shè)臺階，體現(xiàn)由扶到放的過程。小組合作探討實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識、互幫互助的精神。】（4）小組合作，探究實驗，填寫電子實驗記錄單。大屏幕輪流監(jiān)看各組實驗情況。【設(shè)計意圖：小組合作探究，經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。熟練使用數(shù)字實驗設(shè)備，直接在數(shù)字實驗系統(tǒng)分析軟件里填寫實驗報告，大大提高教學(xué)效率。】（5）轉(zhuǎn)播發(fā)言學(xué)生屏幕，全班交流，總結(jié)。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生表達(dá)探究結(jié)果，參與評議，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作、交流、分享。】3. 過渡多媒體播放貴州雪災(zāi)視頻，提出新的問題：你有什么辦法讓冰融化得快一些嗎？【設(shè)計意圖：結(jié)

7、合生活經(jīng)驗和以上結(jié)論，解決實際生活中的問題。】4. 加快冰的融化每組準(zhǔn)備兩袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比較。又準(zhǔn)備了木板、吹風(fēng)機(jī)等多種工具和材料。學(xué)生瀏覽主題網(wǎng)站上的規(guī)則，分組進(jìn)行對比實驗，并總結(jié)。【設(shè)計意圖：設(shè)計、選擇、應(yīng)用一種辦法，解決問題。注意對比實驗的要求，并在實驗中注意分工合作。得出結(jié)論：只要提供更多的熱量就能加快冰的融化。】5. 環(huán)保教育多媒體播放全球變暖視頻，引出低碳生活的概念。學(xué)生登錄主題網(wǎng)站，瀏覽或在線交流.【設(shè)計意圖：情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)是延續(xù)性的，不能只局限在一節(jié)課的40分鐘里。給學(xué)生間的交流與分享提供平臺。】教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目的：1、比較幾組基本字和

8、合體字。2、積累“一、不、”的詞語3、學(xué)習(xí)逗號和句號。4、積累描寫動詞的詞語教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法教學(xué)課時：兩課時第一課時一、讀一讀，比一比讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識”，而不是接受教師傳受的知識。二、填一填，選一個詞語造句組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。三、照樣子說一說四、學(xué)習(xí)逗號和句號1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。2、說說為什么用逗號或句號？3、教師講解。第二課時一、教學(xué)自讀課文1、認(rèn)生字。2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。3、朗讀。二、說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。三、改錯字讓

9、學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。教學(xué)設(shè)計方案 篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識陶、懦等個生字。會寫陶、謙等個字。能正確讀寫驕傲、傲慢等個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。、感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。【課前準(zhǔn)備】、陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨铩！⑸帧⒃~語卡片。課文朗讀錄音帶。第一課時一、形象揭題，點(diǎn)明學(xué)法、出示陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生看一看，還可摸一摸。、板書課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字陶的音、形、義。、揭示學(xué)法：學(xué)生充分自讀自悟，同座、小組合作學(xué)習(xí)。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通、學(xué)生聽課文的錄音磁帶。、學(xué)生輕聲自由地朗讀課

10、文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。、同座互相朗讀課文，形式自定：可以交替一人讀一段，可以分角色讀，可以一人讀至自然段，一人讀至自然段。互相評議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。、同座配合，向全班展示朗讀。三、精讀課文，讀出感情、小組討論，合理安排小組內(nèi)每個成員的分工，練習(xí)有感情地朗讀課文。、請一個小組匯報朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。、結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評議，點(diǎn)撥理解： 你覺得鐵罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。 你覺得陶罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。 教師扣住學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢

11、無禮和陶罐的謙虛克制，幫助學(xué)生歸納出理解詞語的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解奚落；利用近義詞理解謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒；通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動作的詞語。、小組再次合作，分角色朗讀全文。、全班交流，展示朗讀。評出最佳合作小組。四、交流感受，明白道理、教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？、鼓勵學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：如：學(xué)生認(rèn)為要謙虛，不要驕傲可以；認(rèn)為要多看別人長處、多看自己短處可以；認(rèn)為謙虛的人有好的結(jié)局，驕傲的.人下場可悲也可以。、拓展延伸，加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個故事，想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。五、復(fù)習(xí)生字詞、用生字卡片開火

12、車讀讀本課的生字。、用本課學(xué)的生字組詞，再讀讀詞語表中列出的詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固、分角色朗讀課文。、開火車認(rèn)讀生字詞。、交流記字方法。本課有一部分生字是形聲字，可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記憶。還可聯(lián)系熟字比較記憶。二、指導(dǎo)寫字、認(rèn)讀要寫的生字。、歸類認(rèn)識字形特點(diǎn)，觀察字的間架結(jié)構(gòu)： 觀察個左右結(jié)構(gòu)的字，看清左右部分所占位置。 觀察個上下結(jié)構(gòu)的字，看清上下部分所占位置。 集體討論一些需要注意的字，教師可范寫。如，陶、謙。、教師播放音樂，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。、學(xué)生自己練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。、即時展示學(xué)生作業(yè)，師生評議。三、語言實踐、抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。、找?guī)孜煌楹献靼?/p>

13、這個故事演一演。四、聽寫詞語、抄寫、記憶詞語表中的詞語。、聽寫。訂正。教學(xué)設(shè)計方案 篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)“譴、惰、俗”等七個字，會寫“洪、暴、猛”等11個字。2積累文中喜歡的句子。3感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、小黑板、教學(xué)過程第一課時一、出示課題：21 搭石 請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生可能會提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關(guān)問題）教師針對學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個主要問題。二、請同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號。1指名讀課文，相機(jī)出示“譴責(zé)、俗語、

14、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。2誰來讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？如果學(xué)生讀到一自然段，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。三、出示掛圖“看，這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”請大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來。1小黑板相機(jī)出示幾個重點(diǎn)句。“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要直到滿意了才肯離去。”上了年歲的人為什么會這么做呢？有什么感受？（指名說感受 抓住重點(diǎn)詞語“無論 只要 一定 踏幾個來回 直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己不同的感受，讀出自己的

15、體會來。）“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會人們把這看成是理所當(dāng)然的事。”什么是“理所當(dāng)然的事”？舉幾個生活中理所當(dāng)然的事說一說。師歸納：對，像同學(xué)們剛才所說的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢？誰能用自己的話說一說。第二課時一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感。同學(xué)們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，把你還沒讀懂的地方提出來。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過橋” 的俗語，體

16、會景之美。）二、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，更聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。在這個美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文一個承諾。“這是美國東部的個風(fēng)雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)，野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因為如果不能離開這里，他就只能活活凍死。這時，一個騎馬的中午男子路過此地，他二活沒說，就用馬將克雷斯的小車?yán)鲅┑兀揭粋€小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢對這個陌生人表示感謝時，中年男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾，當(dāng)別人有困難時，你也盡

17、力去幫助他。”在后來的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個人。6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他要感謝時，少年竟然說出了那句克雷斯永遠(yuǎn)也不會忘記的話，“我不要求回報，但是我要求你一個承諾”克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流。”三、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一讀，然后抄下來。（播放背景音樂：愛的奉獻(xiàn)）四、各學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字，對容易出錯的字相互提醒。教學(xué)設(shè)計方案 篇5一、教學(xué)設(shè)計思路九年級化學(xué)的教學(xué)過程，是在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，切實提高課堂的實效性，以達(dá)到事半功倍的效果。提高課堂的實效性，就必須把學(xué)習(xí)的主動

18、權(quán)交給學(xué)生，在設(shè)計中也應(yīng)以學(xué)生所求、所需為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以學(xué)生研讀、質(zhì)疑、思悟為主體，以教師啟發(fā)、辨析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。本節(jié)課的教學(xué)思想是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以能力素質(zhì)為目標(biāo)。二、教材分析“燃料及其利用”是人教版九年級第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元共個課題：燃燒和滅火；燃料和熱量；使用燃料對環(huán)境的影響。其中1、3課題是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，并且配有大量的實驗來解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應(yīng)的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料及

19、其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。并用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，體現(xiàn)了新課程改革的理論聯(lián)系實踐的科學(xué)理念。三、學(xué)情分析本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受；同時，注意通過與探究、調(diào)查研究、討論和實驗等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中還適當(dāng)?shù)木幦肱c社會發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識。2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料

20、的重要性。了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。3、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。過程和方法：1、通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；2、從化石燃料的元素組成及教學(xué)設(shè)計方案 篇6教學(xué)目的1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。2.學(xué)會“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個生字，認(rèn)識土字旁，掌握有-無，遠(yuǎn)-近等反義詞。3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。準(zhǔn)備教具：生字卡片、掛圖、錄音教學(xué)過程：共分兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.同上2.學(xué)會七個生字3.能正確朗讀課文教學(xué)過程：一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）1.

21、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）b.學(xué)生動腦筋猜c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩畫（板書課題）。2.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學(xué)字詞三、對照圖畫，再讀課文四、講讀課文，理解詩意（一）講讀第一、二行（二）講讀第三、四行1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）5

22、.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固字詞，掌握“有-無”、“遠(yuǎn)-近”等反義詞。2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1.認(rèn)讀生字卡片（開火車）2.課堂作業(yè)本第一題3.形近字比較，組詞遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）運(yùn)（）聽（）驚（）色（）二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。2.指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看

23、山有色，近聽水無聲.范讀指讀引讀齊讀3.根據(jù)畫面背誦課文a.想一想，課文寫了哪些景色？b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背齊背指背三、作業(yè)指導(dǎo)1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn)-近、有-無、去-來2.默寫課文有色，近聽水無聲。教學(xué)設(shè)計方案 篇7第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，了解大意2、學(xué)會本課14個生字，能正確讀寫3、朗讀理解課文第一段二、教學(xué)過程（一）談話引入1.沙塵暴的圖片新聞，討論環(huán)境保護(hù)問題是全球關(guān)注的重要問題，那么誰在保護(hù)著我們的環(huán)境呢？今天我們就來學(xué)習(xí)24課綠色的衛(wèi)兵2.讀準(zhǔn)字音衛(wèi)兵，什么是衛(wèi)兵，換詞說。（二）了解課文大意1.這群衛(wèi)兵其實是誰呢？聽范讀。2.自己嘗試讀，回答問題。（三）自學(xué)生字詞，讀通課文1.輕輕地讀課文，圈生字，劃詞語，想意思，標(biāo)段落。2.讀通課文，讀正確長句子。3.分段接讀課文，糾正錯字。（四）集體討論，檢查自學(xué)1.出示生字：指名認(rèn)讀，集體正音。尤其注意：兵吼濃刺噪2.出示詞語，自由讀，開火車讀。3.討論識記生字。4.分小組讀課文，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。（五）學(xué)習(xí)第一段1