1、去年的樹教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的去年的樹教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎大家分享。去年的樹教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、在閱讀中，認(rèn)識(shí)本課生字；能正確填寫量詞。2、能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。4、體會(huì)鳥兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類不能肆意地破壞自然，懂得保護(hù)自然，愛護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確有感情地朗讀

2、課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。2、體會(huì)鳥兒失去朋友的悲傷心情，懂得保護(hù)自然，愛護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。【教學(xué)過程】一、媒體激趣、導(dǎo)入新課。1、播放媒體：瞧，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為它的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著多么歡樂的時(shí)光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去，于是大樹對(duì)鳥兒說（出示句子。）2、好朋友就要分離了，同桌演一演鳥兒和大樹的道別。（注意讀好小鳥的話。）3、師：鳥兒和大樹依依惜別，明年他們還會(huì)見面嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)11課去年的樹。4、出示課題，齊讀：說明：直奔主題，讓學(xué)生盡可能快地接觸文本，防止因過多提問消耗學(xué)生

3、的閱讀興趣。二、整體感知課文內(nèi)容。1、自由讀文：要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通課文； 思考：鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)。于是鳥兒問了、和，最后見到了的大樹。2、交流。3、默讀，用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對(duì)話。4、交流、出示。三、研讀對(duì)話，讀中感悟。1、小組分角色朗讀對(duì)話。2、指名幾組讀對(duì)話，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（感受鳥兒的焦急、擔(dān)心和傷心。）3、好朋友不見了，鳥兒是多么地牽掛啊！這回請(qǐng)你和同桌合作，選擇一組對(duì)話，發(fā)揮合理的想像給鳥兒說的話加上提示語，練習(xí)朗讀。4、大家讀得都很用心，把鳥兒對(duì)大樹的無限真情表現(xiàn)得淋漓盡致，令人感動(dòng)。誰愿意來演一演這只深情的鳥兒

4、，在演之前再讀讀它說的話，要努力記住：說明：一人演鳥兒，其余同學(xué)演配角。通過多種形式的讀，深入童話中的角色，體會(huì)角色的情感世界，在不知覺中把學(xué)生帶入文本的情境。5、鳥兒對(duì)大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮位匚哆@個(gè)動(dòng)人的故事，師生配合讀312節(jié)。四、加深感悟、升華情感。1、師引讀最后一節(jié)。2、讀到這里你有什么問題嗎： 鳥兒為什么要對(duì)燈火唱歌？ 鳥兒為什么盯著燈火看？而且是看了又看？說明：這里要鼓勵(lì)學(xué)生多角度發(fā)表自己的想法，如：它用自己的歌手寄托對(duì)好朋友的思念；它非常想念大樹，舍不得離開它；鳥兒去年答應(yīng)大樹要來看它的，它很守信3、說話訓(xùn)練：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看

5、了一會(huì)兒，好像在說：接著就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，好像在說：4、回歸課題：去年的樹，今年已不復(fù)存在，讓我們無限留戀地說（讀題）去年的樹，為什么不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀（讀題）五、課外拓展。鳥兒依舊忘不了自己的好朋友，第二年春天，它又飛回來了，看見了怎樣的.景象？會(huì)怎么想？怎么說？去年的樹教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】1、能聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2、能按事情發(fā)展順序給課文分段，能有感情地朗讀課文。3、 懂得要信守諾言，珍惜朋友之間的情誼。【教學(xué)過程】一、自讀故事，感受文章所表達(dá)的情感自讀課文，說說你的想法。二、理清文脈1、再讀課文，看

6、看故事的哪部分是寫去年的事，哪些是寫今年的事？2、反饋：引讀：去年的今年的3、你能根據(jù)剛才的朗讀，正確地標(biāo)好段嗎？（學(xué)生分段，標(biāo)好段落符號(hào)。）三、研讀課文板塊一：1、師導(dǎo)：剛才同學(xué)們都說小鳥與樹之間有很深的友誼，小鳥很守信，你是從哪里體會(huì)出來的？2、學(xué)生找句子，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)引導(dǎo)感悟： 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，他在想什么？ 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火又看了一會(huì)兒，他又在想什么？板塊二：想像說話：樹被砍倒用來做火柴了，在被伐木人砍倒之前，會(huì)對(duì)伐木人說些什么呢？四、朗讀加深理解你喜歡文中的鳥兒嗎？為什么？把最讓你感動(dòng)的句子找出來有感情地讀給大家聽聽，再說說為什么選這一句。五、收獲與暢想去

7、年的樹教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句，會(huì)入情入境地演讀課文。2、過程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元交流、多向?qū)υ挕?、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情。初步感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。【設(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)過程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話的過程。在對(duì)話過程中，要注意對(duì)話環(huán)境平等化、對(duì)話方式多樣化、對(duì)話主題深刻化、對(duì)話結(jié)果個(gè)性化。學(xué)生個(gè)性化解讀文本與教師價(jià)值觀的導(dǎo)向要有機(jī)統(tǒng)一。【流程設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、媒體激趣、導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)語：一只美麗的小鳥站在大樹上，正動(dòng)情地為他的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫

8、呀！今天，讓我們來讀一個(gè)發(fā)生在小鳥和大樹之間感人的故事。板書：小鳥、大樹2、揭題：去年的樹。二、初讀課文、多元對(duì)話。1、一讀：將課文讀正確、讀流利。2、二讀：出示生字詞，糾正難讀字音。3、三讀：分5段檢查朗讀情況。4、四讀：了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度。（學(xué)生默讀，默讀完說說你知道了什么？有什么感受？有什么問題等等都可以。）5、小結(jié)：同學(xué)們第一次與課文進(jìn)行親密的接觸，就有這么大的收獲了。讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)深入地讀書。也許你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。三、演讀課文，傾心對(duì)話。1、小鳥和大樹是好朋友，課文中多次出現(xiàn)了“好朋友”這個(gè)詞，你能把這些句子找出來嗎？板書：好朋友： 是好朋

9、友。 找她的好朋友樹來了。 我的好朋友樹在哪兒那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友？請(qǐng)默讀，把這些句子劃下來。2、交流： “天天”一句：真是朝夕相處的好朋友啊！你有這樣的好朋友嗎？有這樣的朋友幸福嗎？帶著這種感覺讀一讀。小結(jié)：他們真是一對(duì)令人羨慕的（好朋友）。 分別時(shí)的對(duì)話：你聽出鳥兒和樹分別時(shí)的心情了嗎？請(qǐng)你讀出這種感覺。（傷心或樂觀、難舍難分、依依惜別。）小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩?怎么找的語句：在尋找的過程中，小鳥有多次詢問的話語，請(qǐng)你找一找，出示小鳥問的三句話： “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎

10、？”“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”從這些話里我們最能理解小鳥的心情了，自己讀一讀。可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心里什么感受？（一次比一次焦急、擔(dān)心、難過。）找不到朋友，小鳥都快急瘋了。讓我們?cè)僖黄鹱x這三句話。（師生合作讀）（分角色朗讀）剛才這組同學(xué)的朗讀，你覺得誰讀得比較好，或者是哪個(gè)角色你能比她讀得更好？ 小結(jié)：小鳥為了找到自己朝思夜想的好朋友，他找了好多地方，真可謂是力盡千辛，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩Ｋ摹⒁龑?dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話。同學(xué)們，這會(huì)兒，你就是那只小鳥，你歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了自己的好朋友大樹，卻發(fā)現(xiàn)昔日的好朋友變成了燈火，此時(shí)此刻，你的心情如何？你有什么感受，會(huì)想些什么，

11、說些什么？（寫在課堂練習(xí)本上）交流。村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，小鳥做了些什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)1、自由讀課文的1517自然段。2、這回，你又有什么新的感受和疑問了？（交流：為什么“睜大眼睛，盯”？為什么又唱起去年唱過的歌？為什么用了兩個(gè)“看”？）讓我們互相之間盡情地交流、對(duì)話吧。你可以提問題，也可以解答別人的問題。這兩個(gè)“看”，飽含了多少真情、多少留戀啊。他簡直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹。多么守信的小鳥啊。小鳥是多么留戀自己的朋友，他舍不得離開。3、親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，想說什么？你要走了，可又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說什么？4、總結(jié)：這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩恍▲B力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩蝗缃瘢鎸?duì)已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩Ｐ▲B飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。如果大樹有知的話，你想他會(huì)對(duì)小鳥說些什么？一、拓展延伸、多向?qū)υ挕Ｕn文學(xué)到這兒，其實(shí)已經(jīng)學(xué)完了