1、關于觸摸春天教學設計范文作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的關于觸摸春天教學設計范文，希望能夠幫助到大家。關于觸摸春天教學設計1學習目標1.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。4.體會盲童對生活的熱愛，感受作

2、者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。課前準備1.提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內容，自學生字。2.師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。第 一 課時交流資料，分享信息1.小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己搜集到的熱愛生命的有關資料。2.全班交流：小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。激情導入，感知課文1.教師導入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設計，努力

3、描繪，才不會空白與單調;生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創造一個屬于自己的春天。(板書：觸摸春天)2.由題設問：初次看到這個課題時，你想到些什么?讀過課文之后，你又產生了什么新的想法?3.學生交流。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受。自主讀文，識寫生字1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2.同桌對讀課文，互相指正、評價。3.自學生字，并在小組內交流識字方法，練習給生字組詞。4.教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。再讀課文，自讀自悟1.用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么?請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你

4、留下了怎樣的印象。2.默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。3.全班交流解決疑難問題。(較為淺顯的問題，讓學生互相幫助解決;含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出，暫時不做討論)合作研讀，領悟語句1.文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學們聯系上下文或自己的生活實際來理解，請同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內的同學談一談自己的理解。2.請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。(教師鼓勵學生發表不同意見，引導學生對文本進行細致的感悟)3.指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。第 二 課 時品評人物，深化認識1.同學們已經多次閱讀

5、了這篇課文，說一說通過仔細讀文，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認識，或者說一說你覺得安靜是個怎樣的孩子?2.在小組討論的基礎上組織全班交流。(引導學生聯系自己的生活實際談出自己的深層體會)品讀欣賞，背誦積累1.蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內心世界所震撼。請同學們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現出來。2.請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。(教師引導讀的學生談一談自己的感受和見解，還要引導聽的學生進行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀)3.把喜歡的段落背誦下來。拓展閱讀，升華情感1.可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的

6、春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。”下面請同學們自讀“閱讀鏈接”中的內容。2.全班交流：“我”在樹林里發現了什么，是怎樣發現的，“我”為什么會有這樣的發現。3.請同學們談一談對海倫凱勒的認識和了解。(教師做相應的補充介紹)布置作業，課下延伸1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。2.課下閱讀假如給我三天光明，寫出讀后感想。3.按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。(內蒙古包頭市 吳秀玲)觸摸春天教學設計B案第一課時談話導入，揭示課題1.同學們已經度

7、過了十個春天，誰能描述一下你心目中的春天。2.從同學們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢?請同學們大膽猜測一下。3.沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。因為他們是在用心靈觸摸春天。(板書課題)檢查預習，認讀生字1.同學們已經在課前預習了課文，誰能說一說這篇課文的主要內容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。2.小組利用生字卡片，開火車認讀，并交流自己識記生字的方法。3.出示生詞，檢查學生認讀情況。4.出示下面詞語，指導學生讀正確。穿梭 悄然 攏住 撲騰 曲

8、線5.小組合作讀課文，互助互學，將課文讀準、讀通。6.請一個學習小組讀課文，其他組同學進行評議。細讀課文，感悟文本1.細讀課文，邊讀邊在書上做出標注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。2.小組內交流自己的讀書感悟，互相質疑解難。3.教師組織全班同學交流讀書感受，重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。布置作業1.抄寫生字新詞。2.搜集海倫凱勒的故事。第二課時聽寫詞語，檢查反饋1.聽寫部分詞語。2.同桌互相檢查、糾正。3.教師根據聽寫情況進行重點指導。研讀語句，深化感悟1.明確研讀內容：上節課我們已經初步讀懂了課文的主要內容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請同學們仔細閱讀課文，找到

9、這樣的詞句，并認真揣摩其言外之意。2.與小組同學交流自己的研讀結果。3.全班交流，教師用投影出示學生提到的含義深刻的詞句，引導每一位學生認真揣摩，然后再請學生談一談自己對句子的理解，并介紹自己體會句子含義的方法。教師適時點撥，將學生的理解引向深入。總結4.引導學生理解句子深層含義的方法。a.聯系上下文理解。b.聯系生活實際理解。c.抓住重點詞語理解。品析語言，有感情朗讀課文1.作者對盲女安靜的描寫極為細致、逼真、生動，請同學們找出有關語句讀一讀，體會作者用詞的生動準確及精妙。2.組織學生進行交流。3.有感情地朗讀課文。可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語段，引導學生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情

10、感，在朗讀中深化感受。4.背誦自己喜歡的段落。總結收獲，拓展閱讀1.請同學們談談學習課文之后，有哪些收獲?教師引導學生從思想內容、表達方法、學習方法等多角度來談。2.盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。請同學們快速默讀“閱讀鏈接”。3.這段文字選自海倫凱勒的散文假如給我三天光明。誰能將搜集的有關海倫凱勒的事跡介紹給大家。4.結合同學們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。5.請同學們課下閱讀假如給我三天光明或海倫凱勒自傳。布置作業，課下延伸1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。2.按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題

11、的板報。關于觸摸春天教學設計2教學目標知識與技能目標：1認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標：理解含義深刻的句子，總結體會句子含義的方法，揣摩其中蘊含的道理。情感、態度、價值觀目標：引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學重點引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發現，總結體會句子含義的方法，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，體會課文中的優美語句所表達的情感。教學難點讓學生感悟作者揭示的深刻道理，因為學生缺少體驗。可以結合“思考練習

12、題”重點來體會。教學準備教師制作多媒體課件，學生搜集日常生活中有關熱愛生命的故事。教學時間一課時教學過程一、揭示課題，理解題意1板書課題，齊讀課題。解題：“觸摸”是什么意思？我們可以用換詞的方法，還可以用拆字法來解釋。帶著這樣的理解再來讀一讀課題。2課題為什么是“觸摸春天”呢？這時候你會有什么感受或疑問提出來嗎？（預設問題：怎樣觸摸春天？用什么觸摸春天？春天怎么可以觸摸呢?）二、初讀課文，整體感知1下面就請同學們帶著“為什么要觸摸春天?怎樣觸摸春天?”的問題自由讀課文，注意字詞的讀音，要求讀準字音，讀通句子。并想一想課文寫了件什么事。2說一說你注意了那些字詞的讀音？（劃過、悄然、曲線 ）檢查認

13、讀生字詞語：（1）讀生字詞語：小徑、流暢、磕磕絆絆、一瞬間、弧線、飛翔、權利、繽紛（2）多音字組詞： 悄然 悄無聲息 劃過 劃線 曲線 彎曲悄悄 悄悄話 劃算 劃破 作曲 樂曲3把握課文的主要內容學生回顧概括課文的主要內容的方法：（段意串聯法；抓住文中關鍵語句、關鍵詞。）課文寫了什么內容呢？誰來說一說。填空：課文描寫了（盲女孩安靜）在（春天里的一個清香裊裊的早晨），用雙手（攏住一只停在月季花上的蝴蝶），她張開手指（放飛了蝴蝶）的故事。齊讀。4初步體會作者表達的思想感情想一想作者想透過這件事告訴我們什么道理？瀏覽課文，找一找、讀一讀。學生讀書，找出中心句。出示句子：誰都有生活的權利，誰都可以創造

14、一個屬于自己的繽紛世界。理解句子的含義，總結體會句子含義的方法，指導朗讀這句話。三、品讀課文，感受奇跡為什么作者說盲女孩安靜的內心世界是繽紛的，是多姿多彩的呢？作者的這番感受是怎么來的？默讀課文，把作者描寫安靜的句子畫下來，讀一讀，把自己的想法寫在旁邊，還可以和同桌交流一下。1學生按學習提示勾畫句子，師巡視。2交流匯報，通過多種方法體會安靜的內心世界，說出你的.感受，感情朗讀。預設含義深刻的句子。出示句子一：這個小女孩整天在花香里流連。出示句子二： 安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。比較一下這兩個句子，哪一句更好，為什么？她慢慢地伸

15、出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾著露珠的月季花。出示句子三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。出示句子四：“蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方”這個句子，不分析了，讓大家用朗讀來告訴我你對句子的理解。大家想想怎么讀，練習一下。出示句子五：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。安靜不是什么也看不見嗎？作者怎么還寫她張望呢？你從她的張望

16、中體會到什么呢？（還有種理解句子的方法叫做想象。你要邊讀邊想象，仿佛置身其中，想安靜所想，思安靜所思，達到這種境界的讀也是理解文章極好的方法。）出示（想象）：蝴蝶帶著安靜對春天美好細膩的感情撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望她會朝著蝴蝶飛翔的方向說什么呢小結：安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關閉，海倫凱勒她曾經這樣說過：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。”這個靈氣的盲女孩，憑著對春天的愛，對生活的愛，用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整個繽紛世界。四、提升主題，感情升華1在安靜的心中，不僅是春天，生活的每一天都是美好的，快樂的！繽紛的！2說一說生活中還有哪