《黃河的主人》第二課時教學設計范文_第1頁
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文檔簡介

1、黃河的主人第二課時教學設計范文一、直接揭題，感受黃河的壯美。1同學們，這節課我們繼續學習第17課黃河的主人。（齊讀課題）2首先，請大家來欣賞一段錄象。（播放黃河滾滾東流的錄象；出示“我看到了的黃河”）3你能用這樣的句式說一句話嗎？師：說得真好！看來，同學們的詞匯比較豐富，對上節課的內容掌握得也不錯。古人云：“語不驚人誓不休”，要想語驚人，首先要注意積累。而課堂正是積累語言的主要陣地，今后每一節課上我們都要比一比，看誰積累的好詞佳句最多。4師朗誦：（繼續播放黃河的錄象）這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！此時此刻，我們就佇立在黃河岸邊，聽著黃河的咆哮，我們

2、心潮起伏，感情激蕩（有感情地朗讀課文第一自然段）二、讀寫訪結合，領略艄公的風采。1在黃河滾滾的'浪濤中，在黃河的驚濤駭浪之上，突然遠處漂來了一張羊皮筏子，你的感受如何？而作者的心情又怎樣呢？請大家仔細地讀一讀課文的25自然段，選擇其中你最喜歡的自然段練習多讀幾遍，把作者的心情讀出來，讓別人能夠充分感受到。2學生自由讀課文，巡視指導。3羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積，卻坐了6個人，還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，這是多么驚險呀！但艄公又是怎樣的表現呢？（出示課文第6自然段）誰來讀讀看？你覺得他讀得怎么樣？（有沒有讀出艄公的沉著、大膽，乘客的悠閑？）應該怎么讀呢？自己試著讀讀看，把該重讀

3、的地方做上記號。誰愿意來介紹一下，你是怎么讀的？（劃出該重讀的地方）你能連起來讀一讀嗎？評：像他剛才這樣，齊讀。4艄公專心致志地撐著篙，乘客捫在羊皮筏子上談笑風生，這到底是怎樣的情景呢？請你展開想象，來寫一寫。（出示寫的練習）圍繞“專心致志”展開想象，把艄公撐篙的動作寫具體。圍繞“談笑風生”展開想象，把乘客們坐在羊皮筏子的表現寫具體。5把你寫的來跟大家交流交流。6正因為艄公的沉著，專心致志，羊皮筏子在黃河上破浪前行，所以乘客們才能在羊皮筏子上談笑風生。說到這兒，你一定想親眼目睹一下艄公的風采吧，今天有一位艄公來到了我們的餓課堂上，同學們有什么疑問可以向他提出來。（同學們采訪艄公）前些天，我們班

4、上的匡媛同學去了一趟黃河，親身體驗了一回坐羊皮筏子的感受。下面就請她給我們介紹一下自己的親身體驗。（匡媛介紹）7看來，在黃河上坐羊皮筏子還是很驚險的，乘客重要的是小心和大膽，而艄公（出示文字）“他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”你敬佩艄公嗎？那你怎樣來讀這一句話？齊讀，把你的敬佩讀出來。三、延伸拓展，升華主旨。通過這一節課的學習，我們感受到了黃河波濤洶涌，濁浪排空的氣勢，領略了黃河主人勇敢鎮定的風采，此時，你想說些什么呢？出示：黃河，我想對你說艄公，我想對你說同學，我想對你說我想對自己說我想對XX說請選擇其中一句話說一說。四、總結通過今天的學習，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰心驚的氣勢，領略了黃河的主人的智慧，機敏的風采，而且領悟了只要沉著勇敢，就能戰勝

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