1、四年級語文課文爬山虎的腳教學設計【學習目標】、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。、了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；、認識大自然的神奇，培養自己留心觀察周圍事物的興趣。【教學重點】了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法。【教學難點】爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。【教學準備】多媒體課件、爬山虎（實物）。【教學過程】一、復習導入、同學們，我們初步學習了課文爬山虎的腳，誰能夠說說課文是從哪幾個方面寫爬山虎的？（爬山虎的葉子和腳。）、通過對一、二自然段的學習，我們感受到葉圣陶爺爺描寫的爬山虎的葉子很美。

2、、結合這張圖片，文中描寫葉子的美又體現在哪幾個方面呢？（顏色美、排列美、動態美）誰能夠挑戰一下自己，背背有關顏色美、排列美、動態美的句子呢？（指名背）、背得真好。下面就讓我們打開課本，一起來讀讀第二自然段，感受一下這些優美的句子。、爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，鋪得那么美，這跟它的腳有密切的聯系。這節課就讓我們來學習本文的重點爬山虎的腳。二、學習課文三至五自然段、先默讀三至五自然段，思考：作者從哪幾個方面來介紹爬山虎的腳？（爬山虎的腳的生長部位、形狀和顏色、怎么爬的。）、投影爬山虎（實物），根據課文內容大家一齊邊指邊說，通過觀察實物來看看作者是如何觀察爬山虎的腳的。、作者是怎么用生動的語

3、言把這些特點描繪出來的呢？在文中找出相關的句子。（注意比喻句，作者把每根細絲比喻成蝸牛的觸角，寫得非常逼真。）、出示爬山虎的腳的動畫。（指名上臺說。）、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心）課文哪個詞語突出了這一點？（注意）、女生讀第三自然段，我們再來感受一下作者準確、生動地用詞。、那到底爬山虎是怎樣在墻上爬的呢？請男生讀第四自然段，讀的過程中想像一下，并且用劃出爬山虎在墻上爬的動作的詞語。、指名讀。、師根據課文內容邊說邊演示。、抓住這幾個準確、生動的動詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？同桌之間互相說說，并用手

4、演示。、一起演示。、就這樣，爬山虎一腳一腳地往上爬，就這樣，我們才會看到一大片的爬山虎。但是如果把爬山虎一腳一腳地往上爬，換成一步一步，行嗎？為什么？、那作者又是怎么知道爬山虎的腳是這樣爬的？（通過親自觀察）由此我們又可以看出作者怎么樣啊？（觀察認真、細致、有耐心）、齊讀。、那是不是所有的爬山虎的腳都緊緊地巴住墻壁？（不是）那沒觸著墻的腳怎么樣了？（一個小組讀第五自然段）、觸著墻的.爬山虎怎么樣啊、哪些詞語可以看出爬山虎的腳很牢固的？（相當、休想）你能不能用另外的詞語來代替它們？（非常、別想）正因為有了腳，爬山虎才能很快地爬滿高墻；正因為有了腳，爬山虎才不怕風吹雨打，牢牢地巴在墻上。此時此刻，你覺得爬山虎的腳怎樣？你想用什么詞語贊一贊它？（神奇）、齊讀。三、引導發現，發散思維，總結寫法、學了這課，你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發？（觀察細致，要抓住特點觀察，要注意事物的細微變化。）你要向葉圣陶爺爺學習什么？（留心細致地觀察周圍的事物，用準確、生動的詞語，抓住事物的特點來描寫事物。）、生活中，肯定也有你們喜歡的植物。那你發現哪些植物充滿神奇呢？四人小組說說這些植物的特點。（學生說）、既然我們想學習葉圣陶爺爺，那我們就拿出實際行動來，向他一樣親自去仔細地觀察一種植物。同學們的