1、分數(shù)除法教學設(shè)計分數(shù)除法是分數(shù)乘法的逆行運算。分數(shù)除法的計算法則為甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。分數(shù)除法的結(jié)果能約分的要約分。以下是小編整理的分數(shù)除法教學設(shè)計，歡迎大家參考！分數(shù)除法教學設(shè)計1教學目標：1、能根據(jù)分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，理解、掌握分數(shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并用方程或除法正確列式解答。2、提高學生分析問題的能力。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣。教學重難點：理解、掌握分數(shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并用方程或除法正確列式解答。教學準備：電教媒體教學過程：一、教學準備1、說下列各句中單位“1”的量及想到的數(shù)量關(guān)系式。（1）我的身高是爸爸的（2）小華的郵票張數(shù)比小芳多（3）

2、十月份的電費比九月份減少（4）小瓶里的果汁是大瓶的小結(jié)：單位“1”的量×對應(yīng)分率對應(yīng)量2、請學生由（4）編題：編一道一步計算的分數(shù)乘法題。師根據(jù)學生回答板書：一大瓶果汁有900毫升，一小瓶里的果汁是大瓶的（），一小瓶里果汁有多少毫升？問：你認為編得對不對？為什么能確認？(1)學生列式解答（口答）。(2)為什么用900×（）？(3)小結(jié)：（板書）一大瓶果汁數(shù)量×（）一小瓶果汁數(shù)量二、新授1、改編成例5：一小瓶里的果汁是大瓶的（），一小瓶果汁有600毫升，一大瓶里果汁有多少毫升？(1)讀題，比較異同：變：條件、問題的位置變了不變：單位“1”的量沒變，數(shù)量關(guān)系式?jīng)]變。(

3、2)怎么解答？生試做，匯報方程：解設(shè)一大瓶x毫升x600算式：600÷x600×（）600×x900900（毫升）(1)說想法(2)怎么檢驗？900×（）600（毫升）或600÷900(3)再次比較二題的異同小結(jié)解題步驟：找單位“1”的量，想數(shù)量關(guān)系式看問題列式解答檢驗2、按照解題步驟完成“試一試”讀題說單位“1”的量及數(shù)量關(guān)系式解答匯報3、按步驟解答練習十二第1題4、總結(jié)、揭題：（1）總結(jié)：求單位“1”的量是多少，可以列方程解答，也可以用對應(yīng)量÷對應(yīng)分率單位“1”的量。（2）揭題：這就是今天學習的“分數(shù)除法的實際問題”（板書）三、練

4、習1、完成練習十二第3題小結(jié)：為什么都用除法計算？（都是求單位“1”的量。）2、課作：練一練、練習十二第2題練習十二第2題改乘法題3、看關(guān)鍵句，分別編一道乘法題，一道除法題“黑兔只數(shù)是白兔的3/5。”分數(shù)除法教學設(shè)計2教學內(nèi)容：北師大版小學五年級數(shù)學下冊第5556頁。教學目標：1、體驗分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計算法則，并能正確的.計算。2、培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。3、培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數(shù)學的情操，感受數(shù)學來源于生活，體驗操作的歡樂。教學重點：體驗分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確的計算。教學難點：分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。教學準備：長方形紙

5、片、彩筆。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，教學分數(shù)除法的意義1、師：同學們我們學過整數(shù)除以整數(shù)以及小數(shù)除法，今天我們將來學習數(shù)除法。下面我們一起來研究一下幾個小朋友有關(guān)分餅的問題，請你們列出算式并計算，看誰算的又快又好！（1）每人吃1/2塊餅，個人共吃多少塊餅？（2）把2塊餅平均分給4個人，每人吃了多少塊餅？（3）有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個人？2、師：我們一起來看一下這三個算式，觀察一下這三個算式的已知數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是已知什么，求什么的運算？這就是分數(shù)除法的意義。師：討論：分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎？總結(jié)：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個

6、因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。二、探究分數(shù)除法的計算方法（1）引導(dǎo)參與，探究新知師：我們已經(jīng)知道了分數(shù)除法的意義，那么如何來計算呢？請同學們看黑板。出示問題1。請大家拿出一張操作紙，涂色表示出這張紙的4/7。師：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？4/7÷2=請同學們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/7÷2怎樣計算。小組合作，匯報交流。方法一：把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2個1/7，也就是2/7。展示折紙和計算過程。4/7÷2=4÷2/7=2/7方法二：把一張紙的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的

7、1/2是多少，可以用乘法來做。展示折紙和計算過程。4/7÷2=4/7×1/2=2/7師：對這種做法大家有什么疑問嗎？生：這兒是除法怎么變成了乘法？師：老師也有這個疑問，你能講講嗎？師：誰能結(jié)合圖來講一講呢？師：很好！把除法轉(zhuǎn)化成乘法，問題迎刃而解，你真棒！（2）質(zhì)疑問難，理解新知師小結(jié)：有的是用分子除以整數(shù)，分母不變的方法算出結(jié)果2/7，有的是轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法來做那么在這些方法中，你最喜歡哪種？接下來就請你用自己喜歡的方法來解決這個問題：把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？先列式再用自己喜歡的方法計算。通過計算你們有什么發(fā)現(xiàn)?生1、用第一種方法就不能做了。因

8、為：上一題的時候，分子4是2的倍數(shù)，4÷2能得到整數(shù)商。而4÷3時，分子4不是3的整倍數(shù)，得不到整數(shù)商。所以不能用分子除以整數(shù)這種方法了。生2：把除法轉(zhuǎn)化成乘法來做4/7÷3=4/7×1/3=4/21能再講講這樣做的道理嗎？師：“4/7÷3”表示把4/7平均分成3份，取其中的一份。請同學們拿出第二張操作紙，你能把圖中的4/7平均分成3份，并表示出其中的一份嗎？展示學生的分法師（指著涂色部分）：你所表示的這一部分是4/7的多少？通過直觀圖理解4/7的1/3是4/21（3）比較歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：在計算這兩道題時同學們想到了不同的算法，計算左邊這道題你比較喜歡那種方法？右邊呢？在兩道題的計算中同學們都想到了把除法轉(zhuǎn)化成乘法來做，請觀察一下，左邊這道算式，在轉(zhuǎn)化的前后什么變了，什么沒變？怎么變的？師：同學們觀察真仔細！那像這樣的分數(shù)除以整數(shù)的題目一般可以怎么計算呢？請同學們在小組內(nèi)互相說一說！小組活動，說算法。師：通過研討我們知道了分數(shù)除以整數(shù)，可以用分子除以整數(shù)，但有時不能得到整數(shù)商，所以通常轉(zhuǎn)化為乘這個整數(shù)的倒數(shù)的方法來計算。出示：分數(shù)除以整數(shù)，等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。還有需要注意的地方嗎？生：有，除數(shù)不能為0。師:誰能把分數(shù)除以整數(shù)的計算法則用自己的話來說一說？完善算法：分數(shù)除以整