1、讀讓孩子心悅誠服有感聽完了林景新老師的超級學(xué)習(xí)者課程，用“一目十行法”讀完擱 置了五年的書讓孩子心悅誠服，在讀書速度上挑戰(zhàn)了自己一把， 同時也覺得這本書著實不錯，讀完之后收獲頗豐。這本書沒有高深難懂的教育理論，而是以發(fā)生在作者身邊實實在在的教育事件入手，她通過細致入微地觀察和得心應(yīng)手地處理， 為我們 展示了如何無條件地愛孩子、如何和孩子進行有效溝通、突發(fā)事件的 解決路徑和如何讓孩子高效學(xué)習(xí)等問題的處理方法。讀完之后，我被作者敏銳的觀察力、智慧的處理辦法和對孩子無微不至的愛所深深折 服，仿佛與一位慈祥的母親、一位智慧的老師進行了一場隔空對話。我們雖然在年齡上已經(jīng)成年，但有時在心理上只是個大號的孩

2、子；有了孩子之后，我們才開始重新審視自己；面對鮮活的生命，我們才 開始真正地成長。我們從原生家庭走出來，帶著原生家庭的烙印教育 著我們的孩子，“我們在成長過程中積累了很多暗傷，許多成長任務(wù) 并沒有完成，與孩子相處讓這些問題再次浮出水面， 它們是幫助我們 成長的很好的線索。當我們感到困頓、力不從心的時刻，不妨停下來, 看看到底是什么阻礙了我們。”在那個小生命面前，我們對生命的態(tài) 度，我們的情緒控制能力，我們處理親密關(guān)系的能力，都被映照得覽無余現(xiàn)在的孩子見多識廣，頭腦更靈活，這也加大了我們教育的復(fù)雜性。面對紛繁復(fù)雜的教育理念和多種多樣的教育方法，我們?yōu)槿烁改溉绻?還固步自封，不求進步，就會被這個社

3、會慢慢淘汰，也跟不上孩子成 長的速度，加劇和孩子之間的代溝。特別是一些媽媽，在結(jié)束了讀書 生涯，走上工作崗位，有了孩子之后，達到了一種表面上的“圓滿” 便放棄了自我探索，這種生活表面看上去輕松灑脫，生活穩(wěn)定，令人 羨慕，但實際上，很多人生議題并沒有完成，而是擱置在那里，時間 的流逝也無法自動解決那些問題。我們常說，這是一個“拼爹”的年代，在拼爹之前，是漫長的“拼 娘時代”，因為“一個好媳婦，可以旺三代”，媽媽決定著孩子的“精 神世界”。我們要想和孩子的精神世界產(chǎn)生交集，就需要不斷成長， 進行自我探索，用我們的生命狀態(tài)去影響孩子，做好孩子的引路人。 當然，成長意味著冒險，也伴隨著痛苦，面對那些成

4、長道路上叢生的 荊棘，我們是披荊斬棘，一路向前，還是知難而退，選擇安逸，我們 的態(tài)度直接影響著孩子對待人生道路上困難和挫折的態(tài)度。“成長不是一個功利的目標，與他人無關(guān)，但關(guān)乎生命的質(zhì)量。”現(xiàn)在的我們，該以何種心態(tài)教育孩子？我們都能說出很多種答案，“靜待花開”、“潤物無聲”、“牽著蝸牛散步”等等，我們都知道，要遵循教育規(guī)律，尊重孩子特點去實施我們的教育。但是在真正實踐時, 確實是知易行難，誠如微信上流行的一句話，“你明明懂得那么多道 理，卻依然過不好這一生”。問題在哪？因為我們的“知”和“行”無法真正合一，我們看書的 時候是一種狀態(tài)，而教育孩子時卻又是另一種狀態(tài)。如果我們沒有足 夠強大的覺察力和

5、領(lǐng)悟能力，就難以沖破原生家庭的羈絆，而是照單 全收父輩和祖輩們一代一代流傳下來的教育理念和方法，再以這些教育理念和方法去教育我們的孩子，而我們的孩子也會繼承這些理念和 方法，再去教育他們的孩子在這個壓力不斷增大的社會，教育孩子不同于以往，我們擔(dān)心孩子 不好好學(xué)習(xí)、擔(dān)心孩子不能上好學(xué)校、擔(dān)心孩子不能有一個好的未來這些擔(dān)心容易轉(zhuǎn)化成焦慮，像一股旋風(fēng)將我們卷入其中一一我 們因為學(xué)習(xí)問題秒變“后媽”，因為成績問題變成“河?xùn)|獅吼”，甚至 因為孩子的微小錯誤瞬間抓狂我們常常在女神和女神經(jīng)病之間轉(zhuǎn)換頻道，孩子面對著情緒像天氣一樣變化無常的我們， 前一秒還享 受著母愛的深情，下一刻卻又仿佛身陷地獄；而我們也因為情緒失控 吵孩子甚至打孩子而內(nèi)心充滿內(nèi)疚感， 之后又因為同樣的問題而再次 吵鬧和打罵，陷入一次一次的惡性循環(huán)確實， 時刻保持鎮(zhèn)靜不容“一個兒童，天然需要完整而純粹的愛”，這是父母