1、.串、并聯電路中電壓的規律 說課稿一、 教材分析 學生已經初步理解了電路中的相關概念，認識了電路中常用的圖形符號，知道了串聯電路和并聯電路。因此，本節課知識首先是對已學知識的一個簡單應用，學生學會正確使用科學測量儀器以及通過實驗得出規律，為以后電壓、電阻的相關知識的學習作好鋪墊。二、教學目的1初步認識電流，掌握電流的相關單位及其進率。2掌握電流表的使用，能正確使用電流表測量串、并聯電路中的電流。3理解掌握串、并聯電路中的電流規律。4經歷簡單的電路連接，觀察實驗現象，從現象中總結歸納出規律；培養學生 分析問題和解決問題的才能；5通過實驗，激發學生學習興趣，體驗解決物理問題的喜悅。三、說教學重難點

2、1. 教學重點1學生學會正確使用電流表測量串、并聯電路中的電流。2通過實驗提醒串、并聯電路中的電流規律。2.教學難點關于串，并聯電路的電流特點的實驗探究。四、學情分析通過前面的學習，學生已經知道串并聯電路的連接，學生可以順利的連接串聯電路，但部分學生對于并聯電路的連接不夠純熟。由于本節課需要學生掌握的知識點比較多，而需要學生動手動腦的時間也比較多，學生學習起來可能會覺得有點困難。五、說教法、學法1.說教法在電流的認識中采用類比的方法，而電流的測量那么采用講授和實驗相結合的教學方法，最后通過比照總結規律，讓科學探究的主要環節貫穿于整個教學過程。2.說學法在學習的過程中采用實驗法、觀察法、分析歸納

3、法、練習法等，培養學生的興趣、觀察才能、分析歸納才能、電學實驗習慣。六、說教學過程一認識電流。1、電流的概念：電荷的定向挪動形成電流用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動，水管中就有了水流電荷在電路中沿著一定的方向挪動，電路中就有了電流物理學中用每秒通過導體某一橫截面的電荷的多少來表示電流，用字母I表示。2、電流的單位：電流的單位：安培，簡稱安，符號是A。老師版書電流的根本單位是安，還有比安小的單位毫安和微安。進率：1A=103 mA 1 mA=103 uA老師強調A要大寫3、學生看書，理解生活常見的電流P60。老師提出問題：一個檸檬電池能產生多大的電流？我們吃檸檬為什么沒有被電到呢

4、？引出測量電流的專門的儀表：電流表。二測量電流測量電流有專門儀表電流表1、認識電流表：掛圖展示并出示實物1電流表在電路中的符號是板書2指導學生有條理地認識電流表。你怎樣知道它是一只電流表？ 它的零刻線在哪里？它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？ 當使用標有“+“3兩個接線柱時，量程是多大？最小刻度值是多大？當使用標有“一和“06兩個接線往時，量程是多大？最小刻度值是多大？2、電流表的使用：提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？指導學生閱讀教材中的“電流表使用說明和觀察教材P55圖1334，理解電流表的使用規那么。三測量串、并聯電路的電流 。1、提出問題：大家猜測一下，串聯電路中各處的電流之間有

5、什么關系呢？并聯電路中干路電流和各之路電流之間什么關系呢？安排學生可以先初步實驗，并先猜測串聯電路電流什么關系。2、大膽猜測讓學生分組討論，并發表自己的猜測：小組1：我們猜測串聯電路電流處處相等。因為我們的串聯電路中燈泡一樣亮。小組2：我們猜測串聯電路中電流從正極出發越來越小。因為我們的燈泡靠近正極的比較亮。小組3：我們猜測串聯電路電流從負極往正極越來越小。因為我們的燈泡靠近負極的比較亮。小組4：我們猜測串聯電路電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。因為我們的兩只燈泡一開場靠近負極的比較亮，把它們互換位置后，靠近正極的又比較亮。同學們一下子提出這么多的猜測，哪種猜測正確呢？我們通過探究活動來尋找

6、答案。3、設計方案、合作交流各小組討論，提出自己的實驗方案。有的組提出測兩個點的電流：電源正極和甲燈之間的電流；電燈乙和電源負極之間的電流。有的組提出測三個點的電流：電源正極和電燈甲之間的電流；電燈甲和電燈乙之間的電流；電燈乙和電源負極之間的電流。通過討論，大多數組認為測三個點的電流較好。下面電路圖中的A、B、C點4、進展實驗、搜集數據老師提醒學生實驗時要注意正確使用電流表，把實驗結果如實地記錄下來，填寫在下面的實驗記錄中，并把實驗中遇到的問題也記下來。試驗次數A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC5、分析數據、得出結論師：請大家分別分析一下實驗數據，然后作出結論：串聯電路中電流處處相等。

7、老師板書：Ia=Ib=Ic師：通過實驗，我們發現多數同學的實驗做得很準，向你們的大膽猜測和成功的驗證表示祝賀！其他同學的敢于猜測，敢于發表意見，同樣值得我們學習。探究并聯電路中干路電流與各支路電流之間的規律1、大膽猜測類似于前面探究串聯電路中電流之間的規律，大家提出合理的猜測：猜測1：干路電流等于各支路電流和。支路干路水管中的水來源于干路水管。猜測2：干路電流大于各支路電流。支路干路水管中的水總小于干路水管中的水。2、設計方案測量A、B、C三點的電流3、進展分組實驗、搜集數據測量數據IaIbIc并聯電路得出結論：并聯電路中干路里的電流_各支路中的電流之和。老師板書：Ia=Ib+Ic4、交流與評估、總結反思師：同學們，我們再想一想我們的實驗中還有哪些問題存在？有哪些值得總結的經歷或要汲取的教訓，好不好？課件展示實驗設計中有沒有不合理、不充分及不妥善之處呢？操作中易出現什么問題或故障呢？提示：小燈泡是否都發光？電流表是否正確接入？讀數是否與所需量程對應？有什么因素可能會影響測量結果呢？有沒有不符合規律的數據？老師提出：換用不同的燈