1、小伙伴的教學設計教學目標：1、 認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。2、 能正確、流利地朗讀課文第14自然段，學習運用恰當的方法進行角色朗讀。3、 知道在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。教學重點：認字、正確朗讀課文教學準備：課件、生字卡教學過程：一、 激趣導入，提出學習要求。1、 小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師可喜歡看動畫片了。而且，老師還找來了一部動畫片呢！可是現在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎？2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有

2、信心嗎？3、 這配音的內容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！二、 初讀課文，識記字詞。1、 先給課文標上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。2、 把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的，請你的同桌幫幫你。（同桌互讀）3、 集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著（指名讀開小火車讀齊讀）4、 指名分段朗讀課文，隨機集體正音。三、 指導朗讀課文第14自然段。1、 讀了課文之后，大家認識了哪些小伙伴啊？（隨機板書小伙伴的名字）和他們打聲招呼吧！2、

3、 那我們需要挑選幾名配音員呢？3、 其實，這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。（學生自由練讀指名讀）4、 接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎？（第二、三、四自然段）（1） 剛才，我們已經把這幾個段落讀通順了。現在，要把他們的對話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的.詞語和標點符號；b、當我知道瑪莎和維加心里想些什么時，我就把句子讀好了。（2） 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。（3） 誰愿意來試一試？（指名讀集體評議教師隨機點撥齊讀）（4） 第二自然（以下問題

4、隨機提出）：a、你是用什么方法進行練習的？b、當時維加在想些什么呢？（5） 第三自然段：a、你是用什么方法進行練習的？b、后面有個省略號，說明當時瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢？c、是啊，瑪莎多擔心、多難過、多著急啊！你能讀好這句話嗎？（6） 第四自然段：a、你是用什么訪求進行朗讀練習的？（抓“糟糕”）b、那究竟發生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個句式來說一說嗎？c、是啊，這件事情發生得可真不妙。那么，在你的身邊，發生過如此“糟糕”的事情嗎？（指名說）d、想想當然的心情，再來讀讀這句話。四、 分角色讀課文第14自然段。1、 現在，最關鍵的時刻來了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。（出示第14自然段中的對話）2、 小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。3、 最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學，一起來