《刮臉》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、刮臉教學設計教學目標：1.認識生字2個。2.學習用但是造句。3.有感情地朗讀課文，邊默讀邊思考，體會小貝當渴望長大的情感。4.學習復述短小的.笑話，做到復述完整，講清楚。教學重點、難點：1.繼續訓練學生邊默讀邊思考，體會小貝當的情感。2.理解但是，并學習運用。教學過程：一.導入：1.大家平時看到誰會經常刮臉？你知道他為什么要刮臉嗎？2.小結：原來刮了臉以后，會看上去更光潔，干凈，比以前精神多了，可以說是容光煥發。（出示詞語）I學習生字煥，II還可以怎么說？（神采奕奕、精神飽滿、精神抖擻等）3.一般只有大人會刮臉，可有位小朋友也想去刮臉，這是怎么回事呢？示題，讀題。二.整體了解：1.教師范讀，要

2、求學生聽清字音，看清字形，想一想，你喜歡小貝當嗎？為什么？2.交流，教師評價。三.學習課文：1默讀課文，把你認為寫得很有意思的內容用直線劃出來。小組交流。2交流小貝當大搖大擺地走進理發店。他嚷到我要剃頭！（大搖大擺做個動作理解，說明他很希望自己像個大人）指導朗讀（嚷到，！）小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：我是大人了，你該叫我貝當先生。指導朗讀。小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。自讀，說說你發現了什么？用但是說一句句子。小結：句子的前后意思相反，就用但是連接，表示一種轉折關系。小貝當大聲喊道：理發員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉呀？理發師說：等你長出胡子來。（體會理發師的幽默：換了別的理發師，他或許會怎么說呢？聽了這話，小貝當又會怎樣想，怎么做呢？）3.指導朗讀：讀流利，有感情和好朋友分角色讀，流利，有感情分角色讀，流利有感情，表演自然4.小結：這個幽默的小故事，讓我們看到了渴望長大的小貝當是那么天真可愛，生活中還有很多有意思的小笑話，能再說幾個嗎？

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