1、學習好資料 歡迎下載 師：好，齊讀課題 23 三個兒子 23、三個兒子 教學目標：1、正確流利有感情地朗讀課文。 2、準確把握文章大意。 3、懂孝敬父母的道理，并且能付諸于實踐中。 學情分析：小學二年級學生在經過一年多的語文學習后， 學生的基本知識、技能方面基本上 已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些 動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。 但是在遇到思考難度較大的問題時， 有 畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業。但 也有少數一部分學生基礎較差， 學習任務不能按時完成。在這學期的教學中，我抓住了學生

2、的年齡特點和語文學習的根本， 注重培養學生的識字能力、 閱讀理解能力、規范口語表達能 力、學生自我展示的能力、與人交往合作的能力，及培養學生閱讀課外書的習慣。 教學重點：1、有感情地朗讀課文，培養學生完整說話的能力。 2、懂得孝敬父母的道理。 教學難點：1、有感情地朗讀課文，體會三位媽媽說話的語氣。 2、正確理解老爺爺的話的意思。 教學準備：課件 教學過程 導入： 師：同學們，你們的媽媽夸獎過你們嗎？ 生：夸獎過 師：那是因為什么事情夸獎你呢？ 生： 師：看來大家都是有愛心又懂事的孩子啊！ 你們都是媽媽的心肝寶貝，現在了， 也有 幾位媽媽夸獎自己的兒子， 那他們是怎樣夸獎的呢？現在， 請大家和

3、老師一起走 進 23學習好資料 歡迎下載 師：好，齊讀課題 23 三個兒子 課三個兒子（板書課題）學習好資料 歡迎下載 一、 生字復習 師：上節課，咱們已經學過了生字詞，現在老師想請幾位同學當下小老師帶讀下這些 詞 師：大家都讀得很棒，只有把詞讀好了，才能順利讀文章， 那現在請同學們自由朗讀 課文，并想想這是將的一個什么故事。 （生讀課文 ，老師走動） 二、 初讀課文，了解文章大意 師：看來大家預習工作做得很好啊，很快就讀完了，有誰可以告訴大家 23 課講的是 什么故事？（做舉手姿勢） 生（ . ）（順勢引導，大概兩位學生就好） 師：聽大家總結的時候，老師發現了幾個問題，一是，說話不簡潔，而是

4、要注意總 結的人物、地點、發生了什么事情等，老師這里也進行了總結，但是不完整，有誰可 以把他補充完整。（生舉手回答） 三、 分析課文 師：不錯，那這個故事講的就是三個媽媽在井邊打水并且在談論自己的兒子，當媽 媽提著水準備回家的時候，三個兒子都來了，但是只有一個兒子幫媽媽提水的故事。 那三個媽媽是怎樣說他們的兒子的呢？ 請同學們默讀 1 至 6 自然段，不出聲，不指讀, 用直線畫出媽媽說的話。開始。 （師巡視） 師：找出來的請用舉手的方式告訴老師 師：好，那第一位媽媽怎么說自己的兒子的呢？有誰可以告訴何老師。 （生 師：不錯，她說 （ 板書 聰明有力氣） 那老師要來采訪一下這位媽媽了， 你夸獎自

5、己兒子的時候心情是怎樣的啊？ 生：高興自豪 師：用詞真準確，那你可以試著用驕傲自豪的語氣再來表演一遍嗎？（生 表演） 師：嗯，老師感受到了你那種驕傲的心情，何老師也為你有個聰明又有力氣的兒子 感到驕傲啊！那現在讓咱們一起來夸獎一下這個優秀的兒子吧。 （生） 師：看到第一位媽媽夸獎兒子，第二位媽媽也不甘示弱了，那她又怎么做的呢？看 哪位同學最聰明，最快找到答案。 （生） 師：對，真聰明，第二個媽媽說：我的兒子唱歌可好聽了，誰都沒有他那樣的好嗓 子（板書） 師：那誰愿意來扮演一下第二位媽媽（生） 學習好資料 歡迎下載 師：你讀得真好，特別是媽媽那種驕傲自豪的語氣，仿佛讓我看到了那位唱歌好聽 的兒子

6、。那你是否愿意帶著大家再讀一遍呢？（生 帶讀） 師：好，現在咱們來個小小的比賽 ，咱們的女生讀第一個媽媽的話，男生讀第二個 媽媽的話，何老師要看看咱們班 是男生讀得好還是女生讀得好，注意兩位媽媽說 話的語氣哦。（生讀） 師：咱們班的男生和女生都很棒，老師聽了你們這樣有感情的讀了媽媽的話，我都 被迷住了，那老師決定啊，給咱們班的男生和女生都加五顆星。看呀，這時候咱們 的兩位媽媽是多么驕傲啊。 師：那這時第三位媽媽，怎么說的呢？有誰知道 生:（） 師：這個媽媽說：有什么好說的，他沒什么特別的。 （板書） 師：那老師現在有個問題了，這位媽媽說：“他沒什么特別的”那是不是說這個孩 子沒有任何優點呢？

7、生：不是 師：對，其實那個孩子還是有優點的，只是他可能不如第一個孩子聰明又力氣，也 可能不如第二個孩子嗓子好，但他還是有優點的。 師：那現在，老師也要來扮演一下第三位媽媽了，注意老師是用什么語氣來朗讀這 句話的。（師 . ） 師：好，現在老師要看哪個小朋友聽得最仔細。發現老師在讀第三位媽媽時的語氣 和前兩位媽媽又什么不同。 生：很平淡，聲音很低沉 師：說得真準確，那下面，請同學們和老師一起來讀下這句話。 （） 師：那現在，老師想請一個同學來扮演一下這位媽媽，其余的同學仔細聽，看他讀 得好不好。（生朗讀） 師：他讀得怎么樣啊？ 生：好。 師：哦，那你也可以試著讀得和他一樣好嗎？（生 朗讀） 師：

8、讀得真不錯，那現在讓我們一起來讀下這句話吧。 （） 師：三個媽媽說著說著，水打了滿滿一桶，他們準備提著回家，可是走走停停，這 是為什么呢？聰明的你，能從書上快速地找出答案嗎？（生 回答） 學習好資料 歡迎下載 師：真不錯，你找得既快有準確，那現在和老師一起來讀讀這段話，注意標紅色的 字。（師生一起讀 ） 師：那這個時候有發生了什么事情呢？下面請女生讀第 9 10 自然段，男生讀第 11 自 然段，想想，三個兒子怎么做的。 （生 讀） 師：那現在誰可以給我答案。 （生 回答） 師：重復一個一個另一個 好， 那老師有個小問題了。 誰可以用“一個 一個 另一個”造句呢，下面老師有幾張圖片， 看哪位聰

9、明的同學 可以用它說一 下，（學生說師引導） 師：說得真不錯，那你可以用一句完整的話說說這張圖片嗎？（生 說） 師：那好，下面的那張圖片啊，老師就不提醒了，看哪位同學可以說的更好。 （生 ） 師：看來這點難題難不倒大家啊，好，這個時候啊，有一位媽媽和一個老爺爺聊起 天來了，那現在，老師來扮演老爺爺，你們來扮演媽媽。我們一起來表演一下這個 對話吧。（師生一起表演） 師：好，現在呀，老師想請咱們班的男生來扮演老爺爺，女生扮演這位媽媽，你們 來表演一下這個對話。（生表演） 師：大家表演得真不錯啊，那老師問大家你們最喜歡那個兒子啊？舉手回答。 生：第三個 師：為什么啊？ 生：因為只有他幫媽媽提水，前面

10、的兩個孩子只知道唱歌 翻跟頭 師：哦，前面兩個只知道表演自己，只有第三個才幫媽媽提水。那你認為他是一個 個什么樣的孩子呢？ 生：孝順父母 師：真不錯，這個詞用得真好。（板書，孝順父母）那咱們可不可以說孝順就是第三 個兒子的優點呢？（生 是的） 四、拓展學習 師：好，那現在啊，我們一起再來吧這個故事戴頭飾表演一遍吧。 （選學生表演） 師：今天，我們學習了三個兒子的故事，懂得了要孝順父母的道理。那今天老師也 給大家帶來了一個故事。 師：同學們，現在咱們的生活條件好了，不用幫媽媽提水，更不用你們為父母扇席學習好資料 歡迎下載 暖床了。但是，父母養育了我們這么多年，我們都是二年級的孩子了，我們是不是 可以為爸爸媽媽做自己力所能及的事情呢？下面，老師帶來了一組圖片，看下面哪 些你做過？ 師：好，同學們，剛才，老師發現你們都是一群懂事的好孩子，孝順父母是我們中 華民族的傳統美德，