1、語文園地一：習作 教學設計 第二、三課時教學目標：寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。教學重難點：抓特點，展開豐富想象。教學方法：講解、討論、交流課時安排：一課時。教學過程：一激趣引入： 上節課，我們都相互介紹了家鄉的景物，你一定受到了一些啟發，有的同學觀察仔細，能說出景物特點，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實感。這節課，我們要把你喜歡的景物寫下來。二、明確習作要求： （1）指名生說說寫景物文應注意什么。 （2）師補充，歸納： A、能寫出景物的特點。 B、按一定順序寫清楚。 C、表達了熱愛家鄉的感情。 D、有豐富的想象。三、寫作方法指導： 1、以珍珠泉為例，講寫作時應注

2、意的地方。 A、寫出了珍珠泉的特點：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。 B、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點；接著寫水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛贊美。 C、文章感情真摯。 D、想象豐富：如，泉周圍開著花，像編的花環；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。 2、知識鏈接。 第一，選好你要介紹的一處景物。我們的家鄉一定有許多美麗迷人的風景奇觀，但是在一次小小的作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！這就解決了同學們“寫什么”的問題，對嗎？ 第二，抓住景物的特點介紹。什么是景物的特點呢？

3、那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。如珍珠泉的作者就發現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。那么，有些小朋友會問老師，怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物呀！只有認真觀察了，你才能發現它的特點，否則只能看到表面現象，寫起來也是蜻蜓點水！你可以通過觀察這種景物在不同時間、不同角度或動靜的變化來發現它的特點。例如葉圣陶爺爺寫荷花時，無風時荷花就像一大幅活的畫，一陣微風吹來好像“一池的荷花都在舞蹈”，一靜一動，想像豐富，荷花的美也

4、不是更鮮明了嗎？ 第三，寫景一定要有順序。寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如美麗的小興安嶺就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！ 第四，要有豐富的想象。同學們年齡小，是最善于想像的時期，在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如燕子的作者在結尾寫到：“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！弊髡邔ⅰ半娋€”想像成“五線譜”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生動，那一首春天的贊歌不是更值得我們去回味嗎？這就是想像的魅力。我相信同學們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產生，在你筆下留住。 第五，表達出對家鄉的熱愛之情。在同學們介紹家鄉的景物時，一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像珍珠泉的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉的熱愛與贊美之情一下子表現出來了！四、生寫作，師巡視