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文檔簡介

1、第一節第一節 現代教育技術概述現代教育技術概述現代教育技術的定義現代教育技術就是對學習過程和教育資源進展設計、開發、運用、管理和評價的實際與實際。以現代教育實際和信息技術為根底研討對象是教與學的過程和資源以實現教育教學優化為目的現代教育技術的實際根據現代教育思想現代教育觀大教育現代教學觀師生互動現代學生觀客體與主體的一致現代學校觀多種方式的學校現代人才觀創新型人才素質教育觀教育是促進學生的開展現代教育技術的內涵在教學中充分運用各種教學媒體和手段硬技術：幻燈、投影、電視、計算機等軟技術：錄音教材、電視教材、多媒體課件等充分運用現代媒傳技術單媒體和多媒體開展教學設計四個要素：目的、資源、戰略、評價

2、三個問題：學習什么、怎樣教學、如何評價現代教育技術的根本功能再現功能集勝利能交互功能擴展功能虛擬功能現代教育技術的根本作用提高教育質量提高教學效率擴展教育規模促進教育改革學習和掌握現代教育技術的必要性掌握現代教育技術使教師必備的素質有助于改善教師的才干構造，加強對任務的順應性有助于學校的教育教學改革第二節第二節 現代教育技術的開展現代教育技術的開展信息時代教育的特點傳統教育信息時代的教育按年級分段學習持續的終生學習內容向導效果向導相對成績評估按成果評估班級統一教學個別化教學學習者的競爭學習者的互助封閉的學習空間開放的學習空間教師是知識餓傳播者教師是學習的指導者、發展的促進者書是學習的工具最新科

3、技成果為依托注重知識的記憶強調思考、理解和解決問題的能力現代教育技術產生的緣由心思緣由現代教育技術能提供圖、文、聲、像、動畫等各種方式，充分刺激人的各種感官，有助于大力提高學習效率。物質緣由現代科學技術的開展為現代教育技術的產生提供了根底。現代教育技術的開展階 段時 間新媒體的介入萌芽階段19世紀末幻燈起步階段1920年代無聲電影、廣播初期發展192030年代有聲電影、錄音發展階段195060年代電視、程序教學機、計算機系統發展197080年代閉路電視、衛星電視、計算機教學系統網絡階段1990年代以來多媒體系統、計算機網絡系統第三節第三節 現代教育媒體現代教育媒體媒體媒體是記錄、存儲、傳送、再現信息的工具，是銜接傳者與受者的中介物。媒體閱歷了從言語開展印刷媒體電子媒體的開展階段。媒體是人體的延伸媒體與信息符號數據教學媒體用于記錄、存儲、傳送、再現教學信息的工具成為教學媒體。教學媒體的作用提供情景、提供現實、提供示范、呈現過程、驗證實際、控制學習。現代教育媒體的優越性實施遠程教育，實現資源共享。多媒體化。與學習者互動，實施個別化學習。教學媒體的分類按作用于人體的器官和信息的流向分視覺媒體幻燈、投影等聽覺媒體廣播、錄音等視聽覺媒體電影、電視等交

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