1、2014年朝陽杯英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計評選教學(xué)基本信息課題UNIT FOURWHAT 'S FOR BREAKFAST?Lesson 13學(xué)科英語學(xué)段：低段年級二年級下冊相關(guān) 領(lǐng)域本課話題圍繞日常生活展開教材書名：北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材英語 第二冊出版社： 北京出版社出版日期：2006年1月第二版教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者劉冬梅安慧北里小：教學(xué)過程以敘事的方式。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以教材為本，依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性開發(fā)使用教材。英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重個體差異，采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與 。著 重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、，提高運用英語 做事情”的能力。倡導(dǎo)學(xué)生積極自主地體 驗、實踐、參與、合作的學(xué)習(xí)方式，這樣才能幫助學(xué)生有效掌握知識，提高能力。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：1 .主題課文：-Baobao: Mom, what's for breakfast today?-Mom: We have bread, milk, eggs, and fruit. What would you like?.-Baobao: A glass of milk and a piece of bread, please.2 .詞匯：四會：milk, egg, fruit, breakfast認(rèn)讀單詞：lunch supper認(rèn)

3、讀詞匯:bread,短語：a glass of, a piece of3 .功能句型：What' s for breakfaso day?I have bread, milk, eggs, and fruit for breakfast.學(xué)生情況：學(xué)情分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)而 做出的。本班學(xué)生共二十四人，有五到六個孩子反應(yīng)比較快，聽課時理解能力比較強， 對老師的要求也快能明白意思，有一些學(xué)生會說關(guān)于食物的單詞，也會記得上學(xué)期學(xué)過 的單詞have的意思，上學(xué)期學(xué)單詞have是有的意思。教學(xué)方式：小組合作創(chuàng)編教學(xué)手段：卡片圖片ppt課件技術(shù)準(zhǔn)備：檢

4、查多媒體線路、音響設(shè)備是否正常教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）1、【知識與技能目標(biāo)】：1）學(xué)生能夠在詢問一日三餐吃什么的情境中，聽懂，會讀，初步使用breakfast、milk、egg、lunch, supper。2）學(xué)生能夠正確理解課文對話,能在談?wù)撘蝗杖偷那榫爸校\用 ” What' forbreakfast/lunch/suppertoday 及其答語，3初步理解課文，正確讀出課文。2、【過程與方法目標(biāo)】：1）通過歌謠，.頭腦風(fēng)暴比賽法復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食品，飲料，水果的單詞。激發(fā)學(xué)生已有上 位知識的信息，為豐富和熟練交流新的交際用語做鋪墊。2）通過讓學(xué)生設(shè)計健康飲食食譜活動，使學(xué)生感受到用英

5、語做事情的的快樂。從而達(dá)到鞏固記憶語言知識，實際交流的目的。3、【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立起健康飲食的意識，并在生活中盡力做到健康飲食。【教學(xué)重點】：.1、學(xué)生能夠運用交際用語“What'fsr breakfasYlunch/ today就對方的一日三餐進(jìn)行詢問，并能就別人的詢問來回答。2、聽、說、讀、寫 breakfast、milk、egg、lunch,認(rèn)讀、理解、會用 supper。【教學(xué)難點】：.breakfast的發(fā)音。a glass of milk, a piece of bread讀音，及表達(dá)。 培養(yǎng)連讀能力。教教學(xué)重難點突破措施】：【突出教學(xué)重點

6、措施】：1 .在設(shè)計三餐任務(wù)活動中，聽力訓(xùn)練，表演對話，創(chuàng)編韻文，功能句型。2 .通過實物演示學(xué)習(xí)短語，在交流中運用短語。3 .使用多媒體課件，幫助學(xué)生理解詞匯、句型，提供語言支持。突突破難點方法】：1、通過教師范讀糾正讀音。聯(lián)系已知詞匯，對比新詞匯幫助學(xué)生歸納發(fā)音特點2、通過教師示范chant,提供語言支持鼓勵學(xué)生創(chuàng)編韻文。教學(xué)過程（文字描述）【教學(xué)過程】：（以下內(nèi)容中，“T蓑示Teacher “S裝示全體學(xué)生。）一、熱身及復(fù)習(xí)（Warm up）1、T: Now, let ' s watch video. Please tell me what food you can see in

7、 the video?S: egg /cake/milk（復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞）2、學(xué)習(xí)單詞：breakfast滲透語音教學(xué)）教學(xué)資源運用：洪恩英語-該吃早餐了。【設(shè)計意圖】作為課前熱身活動，學(xué)生觀看動畫、有助于學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)，調(diào)動 學(xué)生的積極性，flash不僅起到熱身的作用，而且為本課將要出現(xiàn)的食品及重點句型 What' s for breakfast?等內(nèi)容作了 鋪墊。3、教師根據(jù)視頻內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀 chant.（讓學(xué)生更加熟悉本課重點句型。） 4、課堂評價方式及規(guī)則布置：教師在黑板的左側(cè)貼上五個卡通廚師圖片。然后講解規(guī)right, youre super co: Here

8、are five cooks. They are all super cooks. They can cook many, many delicious foo Today, every group will be a super cook. If your group members' answer iscan get a picture about food , drink vegetables or fruits. Come on! You' ll be thtoday.（五個小組競賽，通過回答問題，得到食物，飲料，或水果圖片，最后得到圖片最多 的組為今天的超級廚師。）教

9、學(xué)資源運用：食物，飲料，水果的圖片；卡通廚師圖片教學(xué)指導(dǎo)策略：把本課交流中可能用到的食物，飲料，水果等詞匯作為學(xué)生的獎勵，使 獎勵與本課知識相結(jié)合，小組間開展?fàn)幃?dāng)超級廚師的競賽，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又不 斷的在復(fù)現(xiàn)詞匯。5. Brain storming教師給出頭腦風(fēng)暴的題目，學(xué)生按照小組圍繞題目來回答，答對的個數(shù)記入小組獎勵。Drinks vegetables food fruit1、 '千、一、jPF/F* 、:Drinks'+；food'<、/、Jj%、j1 - = 一一 1/W一/.、，-IV Vegetables fffruit:1教師總結(jié)學(xué)生所說的以上

10、類別的單詞，帶學(xué)生讀一讀。出示PPT二、新語百呈現(xiàn)與分步學(xué)習(xí)（Presentation）.1、出小主題圖：T: What s for Baobao s breakfast?序生聽課文錄首 2-3 遍。）Listen and tick.What' s for Baobao ' s breakfast?breadcookiesfruitjuicemilkjelloeggsS： bread,milk,eggs,fruit.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞bread,重點學(xué)習(xí)fruit。（通過出示大量的不同水果的圖片，幫助學(xué)生理解單詞的含義。）總結(jié)字母 “ ea” 的發(fā)音（breakfast/br

11、ead/head）2、再次出小主題圖練習(xí)對話1、2句。（集體讀、個別讀、男女生讀、小組毒等方式。）3、出示主題圖T: Listen and answer: What would Baobao like?（學(xué)生聽 3、4 句錄音 2-3 遍） 學(xué)生可能會說出milk bread 教師出示一杯牛奶，教學(xué) a glass of milk 學(xué)習(xí)理解glass 拓展學(xué)習(xí)：a glass of juice/water/Coke 教師出示一片面包，教學(xué) a piece of bread 拓展學(xué)習(xí)：a piece of cake/paper 4、出示主題圖 練習(xí)對話3、4句。（集體讀、個別讀、男女生讀、小組毒

12、等方式。） 三、課文操練T: Please open your books . 1、整體聽課文2遍，每句跟讀2遍。 2、Pair work.3、Act in class.（2-3組）4、Listen and f川in blanks.（聽 1-2 遍）5、操練句型 What' s for breakfast?We/I have 6、T:.用PPT出示午餐及晚餐餐的圖片，背景有時鐘顯示時間。表針分別指向12:00和6:00.Ask: Can we ask “WhaE for breakfast? ”S:No.T: What can we ask?T:用詞卡學(xué)習(xí)lunch, supper,指

13、導(dǎo)"嫉【A】音。歸納lunch ,supper中“娘【A】 曰。ecipe. Sho9、進(jìn)一步學(xué)習(xí) breakfast/lunch/supper 教師通過復(fù)習(xí)時間的表達(dá)，進(jìn)一步操練本課單詞。 四、語言運用及拓展（Practice and product 1、學(xué)生設(shè)計食譜T: Show a picture of a table by PPT and say: Today, Let' s design a healthy r9to tell what healthy food are.（出示PPT圖片，供學(xué)生參考。）健康飲食金字塔：（2） Design a healthy rec

14、ipe:T: I have milk, egg for breakfast. I have chicken for lunch. I have fish for supper.（教師邊說 邊在表格中選擇打，。 ）What' s for your breakfast/lunch/supper? Please, design youahhy breakfast /lunch/supper for tomorrow. Then talk about in pair.S: Design breakfast on the table below. Tick they want or write

15、on the table. Then talk about in pair.What' s fc? I kbreadeggfishchickenmeatcokebreakfastlunchsupperOthers will ask the question : WhatS: 23 students come to the front and answer: I have for breakfast/lunch/supper?（使用實物投影展示學(xué)生的表格）2、說唱創(chuàng)編對話。（自編韻律）T: Show PPT and chantT tell S they can creat

16、e a new chant.S: Group work: Every group get a piece of answer sheet ,they need finish it then chant it. 教師給出語言支撐和實物詞匯。Word bank:Food: cake, bread, egg, , jam, fish, ice cream,jello, nutFruit: apple, banana, grapes, orange, peach.Drink: milk, juice, Coke.Vegetable: onion.What' s for? I have.What

17、' s for? I have.What' s for supper? I have .2.展示匯報（實物投影）One group will show their chant in the whole class after they work.教學(xué)資源運用：PPT課件，實物投影。教學(xué)指導(dǎo)策略：Chant活動既鞏固了句型學(xué)習(xí)，又為學(xué)生預(yù)留了發(fā)揮想象的空間，開闊 學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的改編 chant同時為自己安排一日三餐既有趣味性，又進(jìn) 行了書寫訓(xùn)練。五評價總結(jié)：（Summary）1 .總結(jié)本課所學(xué)主要功能句。提示學(xué)生要健康飲食。We should eat the heal

18、thy food, andyou should choose the healthy food as your breakfast/ lunch/supper.2 .評選出本節(jié)課的超級廚師小組，授予最高廚師帽。（用紙做成廚師帽）五、作業(yè)（Homework）1 .模仿本節(jié)課對話，回家后詢問父母晚飯吃什么？.與父母用英語交流，也可教父母學(xué)英語。2 .與父母一起制定一周營養(yǎng)食譜，用英文書寫配以圖畫，班級進(jìn)行作品展覽。板書設(shè)計：Lesson 13 What s for breakfast?What s for breakfast?lunchsupperWe have /I have 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式評價量規(guī)1 .課堂教學(xué)過程中的現(xiàn)場評價：教師通過體態(tài)語言、口頭激勵、活動展示匯報、啟發(fā)引導(dǎo)、觀察等方式激勵和評價 學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)。2 .學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價學(xué)生每次發(fā)言根據(jù)內(nèi)容獎勵小星星，尤其學(xué)