1、新目標八年級英語下冊Unit 10教學設計 新目標英語八年級下冊Unit10 Its a nie da ,isnt it ?教學設計一、教學內(nèi)容及分析本單元教學內(nèi)容為人教版八年級下Unit10 Its a nie da ,isnt it ?本單元圍繞“與陌生人閑聊”這個話題，設計了相關的語言情境展開教學，學習閑聊在英語表達中的意義，重點學習英語的“反意問句”。通過本單元的看圖說話，句型操練語境描述，對話表演等專項訓練，培養(yǎng)學生的英語實際應用能力。Setin A描述與陌生人閑聊時的注意事項，學習應該聊些什么，如何展開話題。Setin B主要談論用閑聊加強人際關系，通過學習與陌生人閑聊天以達到了解

2、，關心別人，增進友誼。語言學習目標是：能夠在不同的場合進行閑聊。知識難點為：附加疑問句的用法。附加疑問句往往是閑聊的開場白，同時，對于閑聊中的問題，有的是較適宜的，稱為成功的話題。有的則涉及他人隱私，被視為不適宜問的問題，稱為不成功的話題，不成功的話題指的是談話的內(nèi)容往往會使人感到尷尬或不愉快，我們在開始與人的閑聊中，應該考慮到聽者的化背景，生活習慣，也應該考慮到對方的喜，怒，哀，樂。因此，我們應盡量避免說讓對方感到不愉快或不知所措的事情。常用到的話題是，eather,Traffi,usi和The ativit the are having 等等。根據(jù)標要求、教材內(nèi)容和初中學生的學習特征，在考

3、慮教學設計過程中，我把本單元的教學難點進行了適當?shù)姆纸猓M量采用由淺入深的教學呈現(xiàn)方式以降低學生的學習難度，同時運用多媒體教學為學生營造良好的語言學習氛圍，其基本教學流程如下：第一時（SetinA1a2）主要引導學生能夠聽懂陌生人之間的閑聊信息并且能夠用附加疑問句作為開場白與陌生人交流，以此提高學生的聽說能力。第二時(SetinA3a-4)主要提高學生的閱讀能力，同時鍛煉學生的小組合作能力和寫作能力。在教學設計中，我把SetinB的內(nèi)容和Selfhe 的內(nèi)容做了重新整合。把第三時定為(SetinB1a2 and Selfhe)主要是提高學生的聽力和綜合應用能力，使學生對形式多樣的活動感興趣。第

4、四時（SetinB3a4）主要是提高學生的讀寫能力,合作學習能力，教會學生學寫感謝信，學會感恩。如果時間有余我還安排學生能夠根據(jù)所給的各種不同場合寫出閑聊會話，并且能面向全班同學和老師把自己準備的對話表演出，每一組表演時間為2-4分鐘。以此提高學生的學習興趣，活躍堂氣氛，使英語切實成為一種交際工具從而讓學生在不斷的交際活動中習得語言，學以致用。二、學習者特征分析知識能力特征：1 八年級學生已經(jīng)學完了前十一單元，本單元是最后一個單元的學習，學生通過將近兩年的英語學習，已初步具備了一定的英語聽說讀寫能力，也積累了一定的英語語言知識和應用語言的能力。本單元詞匯不多（18個），學生已經(jīng)對生詞進行了集中

5、識詞，基本掌握了單詞的發(fā)音和基本意思，然而，尤其是我們農(nóng)村中學的學生對英語學習普遍缺乏信心與方法，致使于在英語學習中不敢大膽表現(xiàn)，因此，教師要不斷的給與鼓勵和賞識，幫助學生克服困難，樹立自信心。2 堂上，學生在老師幫助下具備了基本的自主學習英語的能力，作為教師，要在堂活動中，不斷地給與示范，鼓勵，引導，幫助，監(jiān)控，客觀評價等作用。因為八年級學生還處在好動時期，也善于動腦筋，有自己的獨特見解，但在很大程度上卻受到詞匯量和語法知識的制約，對西方的的一些化背景生活習俗不甚了解。因此，了解一些相關的西方地域化知識和中西化的差別很有必要。三、單元整體目標分析 1、知識與能力：(1)nledge bets

6、:e vabular rds and expressins ：nn ， b nn ,l thrugh, bstre, ubrella ，gdbe ,elevatr, bab ,traffi ,nte ，traffi, at least , sand , fan (2)Target language: Its reall ind tda,isnt it ? es ,it isu are Bens sister ,arent u ? The N1 bus stps here ,desnt it ?(3)Abilit bets: 1)Learn t ae sall tal and be able t

7、listenfr speifi infratin tals beteen strangers2)Train Ss listening,speaing abilities b using the target language2、過程與方法：采用“呈現(xiàn)展示情景式”教學模式，首先在第一時把本單元的學習句式和任務ae se sall tal 布置給學生，同時提供學生完成任務所需要的語言素材，以此幫助學生在學習過程中形成主動的學習狀態(tài)，然后通過操練，聽力，培養(yǎng)學生的實際能力。本單元的第二時從聽力的角度，繼續(xù)展開目標語言的輸入，在此基礎上提高學生的閱讀能力，同時鍛煉學生的小組合作能力和寫作能力。第三時主

8、要是提高學生的聽力和綜合應用能力使學生對形式多樣的活動感興趣 第四時主要是提高學生的讀寫能力,合作學習能力，教會學生學寫感謝信，學會感恩。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習與陌生人禮貌的閑聊，達到了解別人，關心別人，增進友誼。同時通過學習知道如何與陌生人閑聊，比較中西化差異。四 、重點難點1e pints: e vabular rds and expressins ：nn ， b nn ,l thrugh, bstre, ubrella ，gdbe ,elevatr, bab ,traffi ,nte ，traffi, at least , sand , fan 2Diffiult pints:

9、1)The usage f tag questin 2)aster the target language ：Its reall ind tda,isnt it ? es ,it isu are Bens sister ,arent u ?The N1 bus stps here ,desnt it ?五、教法選擇、學法指導 教法選擇：任務型教學法、視聽法、聽說法、交際法、認知法等。學法指導：自主學習與小組合作相結合，聽說與讀寫相結合，知識學習與技能培養(yǎng)相結合。資準備：1 A puter fr ultiedia use 2 A tape rerder六、時及教學內(nèi)容安排教學內(nèi)容時安排任務設計教

10、法選擇教學環(huán)境SetinA1a1b12a 2b 2 and Graar FusPerid1 4分鐘能聽懂陌生人的聊天對話并學會同陌生人閑聊。學會使用反意疑問句視聽法，交際法，認知法，任務型教學法多媒體，相關視圖及音響3a 3b and 4Perid24分鐘從閱讀的角度繼續(xù)開展目標語言的輸入，在此基礎上，為落實目標語言做好準備。學習閱讀和寫作。練習寫作和交際。聽說法，交際法，認知法，任務型教學法多媒體，音響SetinB1a1b2a 2b2and SelfhePerid34分鐘在完成任務的過程中，大量使用目標語言，并最終落學習體會適意的或不適宜的閑聊實。聽說法，交際法，任務型教學法。多媒體，音響S

11、etinB3a,3b ,3 and4 Perid44分鐘運用所學的知識學寫感謝信，學會編寫對話進行表演。示例法，認知法，表演法多媒體，卡紙教室場景教學內(nèi)容Unit10 Its a nie da ,isnt it ?時Perid 1教學對象八年級學生提供者一、教材內(nèi)容分析本節(jié)教材選自人教版新目標八年級下冊Unit 10Its a nie da, isnt it? 的SetinA1a1b12a 2b 2 and Graar Fus作為第一時。依據(jù)英語新程標準、教學內(nèi)容和教學對象，我對相關部分進行了適當整合，確定本節(jié)的主要教學目標為：學會人們是如何開始閑聊的，學生能用反意疑問句作為開場白且能夠有禮貌

12、地與陌生人展開閑聊，初步掌握反意疑問句的使用。二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）1、nledge betVabular: sall tal; rain; ubrella;Franlin;nnTarget language ：Its reall ind tda,isnt it ? es ,it isu are Bens sister , arent u ? The N1 bus stps here ,desnt it 2、Abilit bet Enable students t ae sall tal using tag questins T train students uniati

13、ve petene 3、情感態(tài)度與價值觀T enable t uniate ith thers plitel三、重點難點重點:1Vabular： sall tal; rain; ubrella;Franlin;nn2Target language:Its reall ind tda,isnt it ? es ,it isu are Bens sister ,arent u ?The N1 bus stps here ,desnt it 難點：反意疑問句用法。反意疑問句是提出情況和看法，問對方同不同意，這種問句由兩部分組成，前一部分是陳述句的形式，后一部分是簡短的發(fā)問，前一部分用肯定形式，后一部

14、分則用否定形式，前一部分用否定形式，后一部分用肯定形式，兩部分在時態(tài)人稱和數(shù)要保持一致。如：Its reall ind tda？isnt it ? es ,it isu are Bens sister ,arent u ?The N1 bus stps here ，desnt it？ 四、教法選擇、學法指導本節(jié)，我運用了遠教育資和網(wǎng)絡資中的圖片、動畫、聲音媒體等手段向?qū)W生呈現(xiàn)反意疑問句的基本句型結構并展開練習，從談論天氣入手，結合學生生活實際，營造良好的語言學習情景，使學生愿意說。在輸入新語言的同時采用情景再現(xiàn)法，任務型教學法，為學生設置較為真實的情景、語境，使學生在學中用在用中感受，幫助養(yǎng)成

15、良好語言學習習慣。五 資準備 多媒體、圖片等相關教學資。六、教學過程教學任務教師活動學生活動設計意圖及資準備Tas1rganizatin Lead-in（8inutes）1Tal abut the eather tda hats the eather lie tda?2Its a nie da, isnt it? 3Next, I ant t tal ith sene f u h an be partner?As: D u lie sprts? an u si? He an si, ant he?In rder t ahieve ur drea, ill u stud harder than

16、befre? 4He ill stud harder, nt he? I sure u ill sueed Thats all Than u ver uh G ba t ur seat, please He ated ver ell, didnt he? 1Listen and anser2es, it is / N, it isnt(學生根據(jù)事實答）3ne f the students listen and anser the teaher4Ss anser tgetheres,he illSs anser tgetheres,he did通過談論天氣和對學生的提問，引出反意疑問句的基本結構

17、和本單元的題，通過讓學生通過理解，感知反意疑問句的基本框架，從而完成本單元的導入。 Tas2Presentatin()1In ur dail life, everne ill eet se peple the dnt n If u ant t tal t the, this ind f nversatin ill be alled sall tal h t start ur nversatin? henever, u uld tal abut the eather first Besides this, u uld start ur nversatin arding t the urrent

18、situatin T:shing the fur senes n the sreen and as different students t sa hat is happening in eah piture2As students t thin f plaes here the uld tal ith peple the dnt n,then have the students rite their n lists1Different students sa hat is happening in eah piture,ith the teahers help,students unders

19、dand that in all the piturest peple h dnt n eah ther(strangers) are starting a nversatin2alln a student t sa his/her list f plaes Then as ther students t add plaes t this list 通過對這些場景和自己添加的一些場所的描述學生基本上知道了要“聊”的內(nèi)容，教師進一步提供材料，進行鼓勵，啟發(fā)，引導，幫助，監(jiān)控和評價從而為整節(jié)任務的完成奠定語言基礎。Tas3Pratiethe language gal(10)1Sh the pitu

20、res f peple are at the bus stp aiting fr a bus If u are ne f the, h t start ur nversatin? an u ae sall tal? 2r in pairs t ae ur n sall tal u an use the expressin bel(ppt)1Larefull understand and pratie2all several pairs tpresent their nversatins 在這一部分，我把教材做了調(diào)整，就是把1和2進行了融合，集中練習形成操練的整體性，學生在經(jīng)過了自己觀察，教師引

21、導，結對討論的基礎上，基本上形成了對語言的練習。那么，要在聽力的練習中得到相關的信息，也就是水到渠成。這一部分的設計，主要為下面的1b,2a,2b聽力練習做好準備)Tas4SetinA1b()1sall tal a be varius in different situatins N listen t three nversins and deide here the are aing sall tal Nuber the pitures in 1a in the rder u hear the2Listen again This tie listen fr h the start their

22、 nversatins Tr t ath the first sentene in eah nversatin1students listen and rite the nuber f eah nversatin in the bx next t the rret piture in 1a2he the ansersAs students t repeat the first sentene in eah nversatin訓練學生模仿語音語調(diào)培養(yǎng)語感，獲取和處理信息Tas Prensentatin fr 2a()1hen e tal t peple e eet fr the first ti

23、e, se sentenes e an use, but se sentenes e ant use Fr exaple: H ld are u?(Espeiall fr en)ur dress desnt l nie, dnt u thin s?ur ell phne is t heap, isnt it?H uh is ur sirt?If u d, ull have an unsuessful sall tal e need t have a suessful sall tal T have suessful sall tals, bth peple need t as questins

24、 t let the nversatin g n2 N l at 2a, e ill hear three nversatins Listen arefull and tell if the are suessful sall tal r nt rite “S”(fr suessful) r “U”(fr unsuessful) in the blans1Listen t the teaher t explain the estern ultureandunderstandthe eaning 2Ss Understand the eaning f “s” (fr suessful) r “u

25、” (fr unsuessful) in the blans3 he the ansers在聽力中練習目標語言同時培養(yǎng)學習西方化，要注意到中外交際習俗的差異，在交際中即不能“閉口不言”也不能“言多必失”，我們盡量做到“恰到好處”的交流Tas6 2b()1Listen t nversatin Three again Here are se sentenes in the suessful nversatin Ill as different students t read the sentenes f the nversatin Put the sentenes and questins in

26、the right rder The saple anser “f” is given Its the pening f the nversatin2Pla the rerding As students t he the letter f eah line f nversatin in the rret plae1Students read and ae a nversatin using the sentenes”ag”b riting letters in the lun n the right2he the ansersAnsers: 2 b 3 e 4 a d 6 7 g 在學生聽懂

27、的基礎上進一步提高熟練使用目標語言的能力。Tas7 Graar Fus(2)Suarize and sh the ne rds and sentene t students n the sreenIts reallind tda,isnt it ? es ,it isu are Bens sister , arent u ?The N1 bus stps here ,desnt it Students read and reite it幫助學生回憶本節(jié)所學，通過大屏幕展示主要內(nèi)容，簡潔直觀，便于學生記憶xb1Tas 9 SuarHer:(2)1This lass eve learned hat

28、 ne sas t start a sall tal e usuall use the tag questins t start a sall talI hpe u an start a sall tal ith strangers In this a u an pratie ur spen English and ae a lt f friends2GrupA:plete the tag questins n the sreen in lass Grup B：ae a sall tal at a bus stp1ae a list f the iprtant language pints2h

29、se their n her and finish it 作業(yè)分層要求，以適應不同層次的學生。七、板書設計 Unit10 Its a nie da ,isnt it ? (Perid ne)I Ne rds ≈ phrases： all tal; rain; ubrella;Franlin;nnII Sentene patterns：Its reall ind tda,isnt it ? es ,it isu are Bens sister ,arent u ? The N1 bus stps here ,desnt it 教學內(nèi)容Unit 10 Its a nie da ,is

30、nt it ?時Perid T教學對象八年級學生設計者一、教材內(nèi)容分析本是本單元的第二時，在繼續(xù)鞏固學習上節(jié)所學閑聊詞匯和目標語言的基礎上，主要學習Setin A、3a、3b 、and 4本依據(jù)英語新程標準要求、教學內(nèi)容及教學對象，對部分內(nèi)容進行了適當?shù)恼希_定本節(jié)的主要教學目標為：從閱讀的角度繼續(xù)開展目標語言的輸入，在完成學習閱讀任務的基礎上，通過練習寫作和交際為落實目標語言做準備。在學會正確使用Tag questin 的基礎上，擴展到能夠根據(jù)實際情況作出判斷并做出回答，比一比賽一賽看看你能聊多久。重點為：能自由運用目標語言編寫對話，并能完成任務型寫作任務。難點是：能夠與陌生人自如禮貌的會

31、話，學習該聊些什么，如何將話題展開。本節(jié)是第一時的有效延伸和拓展。二、教學目標（知識與能力，情感態(tài)度與價值觀）1nledge gals: rds： Have a gd da; l thrugh; bstre; elevatr; rss; l; sl; sand ， rain ，ubrella， nn，gdbe， beah ， alneTarget languages: This is great eather, isnt it? It sure is But its a little ht fr eI lve ht eather （riting pratie）2 Abilit gals: T

32、train students riting abilit and uniative petene3ral gals: T enable t understand the feelings f thers in uniatin三、重點、難點重點：1Teahing e pints 2aster the target language in this perid：（1） Have a gd da!（2） L thrugh; (3) Nie da, isnt it? 2 難點：ae nversatins ith strangers freel四、教法選擇與學法指導從學生的學習興趣，生活實際和認知水平，

33、采用，直觀演示法，口語交際法，視聽法，聽說法，任務型教學法，運用多媒體讓學生積極參與，大膽實踐，共同交流與合作。學法上采取自主學習與合作學習相結合，聽說讀寫相結合，知識學習與技能培養(yǎng)相結合。 五、資準備 多媒體、圖片及相關教學資六、教學過程教學任務教師活動學生活動設計意圖及資準備Tas 1aring up（4）1As students t plae the tapes and the tape rerder here students in the lass an listen t eah thers nversatins during free tie2Revise the use f ta

34、g questins (PPT)，Tal abut NaBi Xiaxins urne t England1r in pairs t d ral pratie2Ss l at the sreen and d it通過對上節(jié)翻反意問句內(nèi)容的簡單復習過渡，引入本節(jié)的目標語言，以此提高學生的興趣Tas2presentatin fr 3a（10）1This ativit prvides reading and riting pratie using the target language(Sh a piture n the sreen)2L at the piture here are the?3es

35、 The are having a sall tal hile the are aiting fr buses N lets l at their nversatin In it there are fur blans u need t fill in the First please thin f ansers that uld be rret in blan 14rret Ver gd Then finish riting sentenes in the blans n ur nAs se students t sa their sentenes t the lassrite se f t

36、he ne sentenes students use n the bard and disuss the sentenes ith the lass1l and anser:2The are at the bus stp3S1: I ging t the beahS2: I alas g t the beah n ht das4invite se students t read their pleted nversatins t the lassr in pairs t pratie the nversatins呈現(xiàn)“任務”時通過“問答”的方式談論圖片，在完成“任務”之前一則練習學生口語，二

37、則降低寫作難度，在這一環(huán)節(jié)，教師主要是引導幫助，示范，并幫助學生樹立寫作自信，因為3a的熟練掌握直接影響著3b和4部分的練習，起著舉足輕重的作用。Tas33b Pairr(10)1 Ativit 3b prvides riting and speaing pratie using the target languageFirst sh the nversatin in 3a n the sreen and as students t read it2As anther student tRead the list f pssible nversatinalsituatinsAs student

38、 t explain hat eah ne eans,using their n rds 3As pairs t pratie the nversatin then tell the students t pratie a ne nversatin using ne f the ideas in the list4As se t sa their nversatin 1Ss Read the nversatin in 3a t the lass2 anther student Read the list f pssible nversatinal situatins3students prat

39、ie their nversatins using their n ideas4ss read alud t the lass讓學生反復操練再表演這部分的對話，旨在熟悉話題和語境，循序漸進的加強目標語言的熟練運用，激發(fā)興趣，做好寫作前的語言儲備。Tas 4 riting(10)N please rite a ne nversatin tgether using ur n ideas u an hse ne f the situatins n the sreen And the sentenes n the bard an help uh finish it first, Ill give hi

40、 r her THREE seets h finish it send ,Ill give hi r her T seets until I give ut TEN SEETSf urse ,if u have se prbles ,u an as e fr help as pairs f students t read their nversatins fr the lass通過獎勵“水果糖”機制，提高學生興趣，主要是提高寫作效率，鼓勵大多數(shù)學生在一定的時間內(nèi)完成堂任務，從而分享更多的勞動成果。Tas Grupr(8)1This ativit prvides guided ral and r

41、iting pratie using the target languageFirst sh students fur pitures ( a student, a farer, an ld anand a businessan) 2Give an exaple:A: Its a nie da, isnt it?B: es, it is Isnt it gd fr a al, isnt it?A: es, it is D u ften tae als in the par? B:es, I tae a al everda in the parA: Great Have a gd daB: u

42、t GdbeA: Gdbe 1As students t identif the peple2Then as students t give saple tpi f nversatin tpis shuld be suitable fr eah persn3Have students r in grups and rle pla the nversatin4As a fe students t share the nversatins ith the rest f the lass讓學生與同伴合作進行交開放交流，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的口語交際能力及合作能力Tas 8Suar(1)This

43、 lass eve dne se riting pratie e n h t start a sall tal ith different pepleD reeber the saing “ pratie re aes perfet”1rite the nversatins in Ativit 3b in ur exerise bslisten and reeberhse their n her小結本內(nèi)容Tas 9Her(2)2G n learning t pratie re sall tal ith ur friend d an ativit”H Lng an u Tal?”布置作業(yè)，外延伸

44、這是一個挑戰(zhàn)性很強的活動，利用所學的知識，開始應用，看看你能談多久，看看誰說的最多，如何將話題展開，七、板書設計 Unit 10 Its a nie da, isnt it?rds: Have a gd da; l thrugh; bstre; elevatr; rss; l; sl; sand ， rain ，ubrella， nn，gdbe， Sentene patterns: his is great eather, isnt it? It sure is But its a little ht fr eI lve ht eather 教學內(nèi)容Unit 10 Its a nie da,

45、isnt it?時Perid 3教學對象八年級學生提供者一、教材內(nèi)容分析本節(jié)是本單元的第三時，主要學習Setin B(1a-2 and Selfhe )前兩節(jié)通過各種練習及相關的操練任務讓學生基本掌握了本單元的主要句型，學生基本能夠理解并口頭運用所學的話題語言，為本節(jié)的讀寫活動打下了基礎。本節(jié)的目標是：能夠使用目標語言禮貌的閑聊并會表示贊同與反對，了解中西方化差異，能熟練運用新學詞匯和短語展開對話，大量使用目標語言，并最終落實。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度與價值觀） 1nledge gals: rds ：st; eah, fan , thriller , ed , rded, usin

46、, tiet , en Target language： Listening pratie ;Be able t rite a sall nversatin ardingt the situatin prvided2 Abilit gals: (1)T train students abilit f listening and speaing(2)T train students uniative petene3ral gals: T be interested in taing part in all inds f ativities in an English lass三、重點難點1重點：

47、1Teahing e Pints(1) e struture: This is a great part, isnt it? es, it is (2) Listening pratie 2難點：Rle pla a sall tal freel 四、 教法選擇與學法指導1教法選擇：(1)Reading and riting ethd (2)ral pratie (3)Self he ethd2學法指導：運用上述教學方法指導學生充分調(diào)動口、眼、耳、腦的作用，多說、多寫，并有效利用教材、錄音、多媒體、等各種教學手段提高學習效率五、資準備 多媒體、報紙雜志等及相關教學資。六、教學過程教學過程教師活動

48、學生活動設計意圖Tas1rganizatin Lead-in（2）1 rganize the Ss t have a revisin Sh the graer fus f the tag questin2T：ehavennthat e start a sall nversatins using the tag questin N Lets d se exerises abut the tag questin n the sreen1Understand the eaningf graar and thin abut arefull 2Reprt their ansers復習反意疑問句的目的在于

49、要求學生熟練掌握閑聊中開場白的句式，為下面的十個句子做好迅速高效的判斷,放音樂做搶答題，旨在提高學生的注意力和興趣。Tas2hallenge urself（）udge(判斷) if the sall tals are suessful r unsuessful(PPT)Read the eah sentene quil and sa suessful r unsuessful在經(jīng)過了正確的判斷后，學生的興趣點已經(jīng)被激發(fā)，再回到1a部分，對學生說就很簡單Tas 3 1a（4）1L at the fur pitures in 1a and he the questins u thin are gd

50、 r bad fr plite sall tal 2Fus attentin n the fur pitures Pint t the pitures ne b ne As a student t read the questin under eah piture t the lass3Then have students he the questins that the thin are gd sall tal questins As students t disuss their ansers1Listen t the teaher arefull and tr t understand

51、hat the teaher said 2Listen t the teaher and a student t read the questin under eah piture t the lass 3he the ansers先講解重點難點，然后讓學生在理解的基礎上進行判斷合乎學生認知規(guī)綠。Tas 4 1b Pairr（）1Ativit 1b prvides guided ral pratie using the target languageL at the saple nversatin in this ativit and as t students t read it t the

52、 lass1Ss ae their n nversatins abut the peple in Ativit 1a學生自由結對活動，根據(jù)情況，可再添加幻燈圖片,展開更多練習。Tas 2a and 2b(10)1This ativit gives students pratie in understanding the target language in spen nversatinT: N ull hear three nversatins The peple in eah nversatin are in a different plae rite ur ansers in these

53、spaes (Pint ut the spae and the saple anser) Fr exaple, The peple in nversatin 1 are at a part2 Then pla the rerding fr students3 he the ansers4 2b This ativit prvides listening pratie using the target languageTell students this tie the are ging t ath eah questin ith the rret anser Pla the rerding6S

54、tp the rerding after eah line r t t give students a hane t finish riting in their bs1Listen t the teaher arefull and tr t understand hat the teaher said 2 Listen and rite3he the ansers4Students read the saple questin and anser theselves Students rite the letter in rret blan6he the ansers ith the hle

55、 lass聽前的引導至關重要，引導學生會借助有效信息完成相應任務。讓學生先口頭會說，為更好完成聽力任務做好儲備。Tas 6 2 Pairr（）1This ativit prvides ral pratie using the target languageT: L at the peners in the bx Read the tgether2ae ur n sall tal nversatins in pairs using the peners The saple nversatin is given Please read it first1students read2As sever

56、al pairs t sa their pleted nversatins fr the lass在反復的練習中，學生習得目標語言。Tas 7 Self he（7）1 Fill in the blans n their n2 Tal abut the piture lie this:here are the? hat are the ding?hat are the taling abut 3 ae nversatins in pairs1Ss d it as the teaher ased2as and anser in pairs3Share their nversatins 通過問題化解難度，引導學生先說再練最后書寫，符合學生的