1、小學(xué)語文四個太陽教學(xué)設(shè)計(jì)范文在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文四個太陽教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學(xué)語文四個太陽教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字、新詞。積累好詞佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活教學(xué)重點(diǎn)1、鞏固生字詞。2、通過朗讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自學(xué)課文“冬、春”段課前準(zhǔn)備1、生字卡片。2、投影片。3、果園圖片。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)

2、入，復(fù)習(xí)字詞1、火車復(fù)習(xí)生字。上節(jié)課，咱們認(rèn)識了很多生字寶寶，咱們開火車和他們打打招呼吧。2、小朋友們還認(rèn)識了四個季節(jié)，讓我們來叫叫他們的名字吧！（生依次說出“春、夏、秋、冬”）二、激發(fā)興趣，引讀課文1、小畫家分別送給每個季節(jié)一個太陽朋友，誰能幫他們找到自己的小伙伴嗎？（找學(xué)生上臺貼每個季節(jié)對應(yīng)的太陽圖片）2、你最喜歡哪個顏色的太陽呢？（生說自己喜歡的太陽）噢！知道了、知道了，你們都有自己喜歡的太陽，那你能說出喜歡這個太陽的理由嗎？（能）真有信心，下面就請讀你喜歡的自然段吧！要讀的正確，流利。當(dāng)然能背下來就更好了，讀的時候找一找哪些句子或詞語最能說明你的理由，可以先和同桌說說。下面就開始行動起

3、來吧！（學(xué)生讀書、自學(xué)、討論）三、匯報交流，感悟課文（一）感悟綠色的太陽1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？為什么？（隨機(jī)）2、你能給大家讀讀嗎？生讀“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼。你們能不能給“清涼”換個別的詞。3、夏天到了，火辣辣的太陽頂在我們的頭上，你有什么感覺！4、哎呀！這夏天可真熱！你有什么好辦法來涼快涼快。（邊做動作邊說）5、小朋友的辦法既降溫又解暑。可是電風(fēng)扇很浪費(fèi)電，喝生水會生病，游泳更是危險。要是小朋友有個綠綠的太陽感覺怎么樣啊？6、你想把涼快的感覺送給大家嗎？自己練習(xí)讀讀。（學(xué)生自由讀，指名讀。）（二）感悟金色的太陽1、你喜歡什么樣的太陽？為什么？2、秋天是什么樣的呢？（教

4、師貼上豐收的蘋果果園圖，讓學(xué)生說說蘋果成熟的樣子以及果園里還有那些果子成熟了？）（這時老師飄下一張張樹葉）落葉是被風(fēng)吹得飄進(jìn)了咱們的教室，風(fēng)好象是郵遞員。落葉是郵遞員送出的信。它邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢？誰是那金黃的落葉。誰想當(dāng)落葉？（戴頭飾）3、落葉寶寶你好？我是松鼠姐姐，聽說你們果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下都有什么水果嗎？（生介紹）4、哇！有那么多好吃的果子！你能邀請我去果園里嘗嘗水果的香甜嗎？5、接到你的邀請我太高興了，謝謝你的邀請。落葉寶寶，我一個人吃太沒伴了，你再請你的好伙伴和我一起去品嘗水果，怎么樣？（生邀請同學(xué)）聽說你要邀請小伙伴去品嘗水果，所有的小朋友都想去怎么

5、辦啊？哎呀！太棒了！落葉寶寶真是熱情好客，受到落葉寶寶的邀請此時你們的心情怎樣？6、趕快帶著這樣的心情讀讀吧！在讀的過程中可以邀請你的小伙伴來讀。（生讀，邀請同桌讀，邀請老師讀。）（三）感悟紅色的太陽和多才的太陽。1、過渡：秋天因?yàn)橛辛私瘘S的太陽，果子更加香甜美味，那么冬天有了紅色的太陽、春天有了多彩的太陽后，會變得怎么樣呢？請小朋友們邀請我們身邊的小伙伴一起來學(xué)習(xí)第三、四兩段。2、學(xué)生自學(xué)課文。教師巡視，指導(dǎo)。3、交流匯報。四、升華情感，表達(dá)心愿1、小畫家有一個美好的心愿，他把自己的心愿畫成了四個太陽分別送給了四季，畫個綠太陽夏天真清涼，畫金太陽秋收瓜果香，畫個紅太陽冬天暖洋洋，畫個彩色的太

6、陽，真呀真漂亮。你覺的這位小畫家是個什么樣的孩子？2、是啊！，不僅小畫家有一個美好的心愿，我們小朋友也有美好的心愿，你有什么心愿，你想心愿裝進(jìn)一個什么樣的太陽里送給誰？（指名交流）3、哇，有那么多的心愿啊，快通過畫太陽來表達(dá)出來吧？想怎么畫，就怎么畫，愿通過這美麗的太陽也能早日實(shí)現(xiàn)你自己美好的心愿！（生畫太陽活動）4、交流小結(jié)：老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽就是世界在你們手里也將會變得更加美麗，下課后把你心中的太陽送給你想送的人。板書設(shè)計(jì)18、四個太陽春（圖）多彩夏（圖）清涼秋（圖）香甜冬（圖）溫暖小學(xué)語文四個太陽教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】四個太陽是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言

7、簡潔生動非凡充滿童真，課文簡析明了，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。【教學(xué)設(shè)想】語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優(yōu)美的文字，生動有趣的語言，

8、并能有所積累。、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿。【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、觀看圖片，導(dǎo)入課題、最近老師收集了一些太陽的圖片，想不想看？（想）（出示加上了相關(guān)詞語的太陽風(fēng)景圖，如：陽光明媚、旭日東升）學(xué)生欣賞朗讀。、看了這些圖片你有什么心愿？（生：想把它畫下來）有一個小朋友和大家的想法一樣，而且他呀，一口氣畫了四個太陽。（板書課題）生（七嘴八舌）：四個太陽。師：誰能好聽地讀一讀？（“陽”字讀輕聲）、老師把他的作品也帶來了？想不想看看？（出示四張?zhí)枅D畫）有點(diǎn)奇怪嗎？有沒有問題要問

9、？生：太陽為什么不是紅色的？生：小畫家為什么把它畫成了各種顏色？設(shè)計(jì)意圖：教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生去觸摸，感受語言文字，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。二、初讀課文，認(rèn)識生字過渡：問題的真好，今天我們就來學(xué)習(xí)第8課，請大家翻開書用自己喜歡的方式去書中尋找答案吧！、自由讀課文，不會的字可以查生字表或請教老師和同學(xué)。（課件出示：我會讀一看拼音讀正確）、反饋生字認(rèn)讀情況。正音，（課件出示生字）把你會讀的生詞讀出來，當(dāng)小老師帶讀。誰能把經(jīng)過自己努力讀準(zhǔn)的字讀給大家聽？生：剛開始我讀不準(zhǔn)“熟”，后來就讀準(zhǔn)了。師：你能再一次大聲地讀出來嗎？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己解決難點(diǎn)，互相有啟示作用，有自

10、主合作的意識。三、再讀課文，互助學(xué)習(xí)、小組交流：師：只要努力付出，就會有成果收獲！請你和同位的小伙伴比比，你讀一段，我讀一段，看誰音讀得準(zhǔn)。你還可以當(dāng)小老師，教小伙伴讀準(zhǔn)一個字，也可以當(dāng)虛心的學(xué)生，從小伙伴那里學(xué)幾個字，好嗎？（生同位之間展開比賽，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)）師：怎么樣，比完了嗎？誰來夸夸你的小伙伴？（生各抒己見）、合作學(xué)習(xí)。過渡：集體的力量真是大呀！大家互相幫助的風(fēng)氣便值得表揚(yáng)。那么，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，有沒有人給大家提個難度稍大的讀書建議呢？生：我要提個建議是流利。師：提得好！（出示課件：“我會讀看清詞句讀流利”）。（生活動，教師巡視）設(shè)計(jì)意圖：三讀課文，要求逐步提高，循序漸進(jìn)。四

11、、品讀課文，讀中感悟、整體把握課文內(nèi)容：文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？分別送給哪個季節(jié)？“送太陽”游戲（課件）。按課文內(nèi)容，將四個不同顏色的太陽拖送到四個季節(jié)的圖片中去。（可以請學(xué)生上臺親自操作）獎勵相應(yīng)的太陽。、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)：說一說你最喜歡什么太陽以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。（課件隨機(jī)展示畫面）第一小節(jié)：指名讀（“綠綠的太陽”，讀得可真好？你喜歡嗎？想不想讀？）指名讀。這綠綠的太陽給我們帶來了什么？是啊，夏日，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了（出示“夏日炎炎”的圖片，讓學(xué)生說說烈日當(dāng)空時的感受和愿望）假如有一個綠綠的太陽那該多好啊！那么大地將是一片清涼，多舒服啊！

12、小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來？（自由讀指名讀）聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起讀啊！（齊讀第一節(jié)）（注：那綠綠的太陽如果掛在冬天，你喜歡嗎？可跟進(jìn)教學(xué)第三小節(jié)）第二小節(jié)：誰喜歡這個金黃的太陽？喜歡的同學(xué)站起來讀一讀第二小節(jié)。到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。指名朗讀。指導(dǎo)讀好“熟了”一詞，隨機(jī)指名讀并進(jìn)行評價。齊讀句子。你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢！（放錄像）這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉？（師生互動表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾）師說：落

13、葉妹妹，你好！我是小魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎？（生介紹）師說：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀請我去果園嘗嘗水果？（生發(fā)出邀請）師說：謝謝你的邀請！落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請他們?nèi)ス麍@吃水果吧！（生生互動表演）誰也愿意做這片金黃的落葉？那就到四人小組去演一演，一個人演落葉，其他三個小朋友演他的小伙伴！（四人小組表演）小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報他的這份盛情吧！出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜（指名讀自由讀齊讀）齊讀第二小節(jié)。第三小節(jié)：這紅紅的太陽，誰喜歡呀？（指名讀）出示“漫天飛雪”的景象，此時你又有什么

14、心愿？（自由暢談指導(dǎo)朗讀）冬天，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，小畫家就畫了一個紅紅的太陽！一起去感受一下冬日的溫暖吧！（齊讀這一節(jié)）第四小節(jié)：這個彩色的太陽，誰來讀？（指名讀）春天為什么是個多彩的季節(jié)？（自由暢談）是的，春天，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？出示：春天，太陽是彩色的。她照到草地上，小草_。（指名說說）它還會照到哪里？出示：春天，太陽是彩色的，它照到_，_。（匯報交流）這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看（出示一組圖片），想一想，你可以用哪些詞來贊美她？（指名匯報，隨機(jī)出示詞組）把學(xué)生說到的一組描寫春天的詞組都出示（預(yù)設(shè)如下

15、）：柳綠花紅、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、藍(lán)天碧野、冰雪融化鳥語花香、百花齊放、百鳥爭鳴、萬紫千紅、山清水秀齊讀以上詞組。春天真美啊，讓我們再去感受一下這個彩色的太陽所帶來的多彩的春天的吧！（齊讀第四節(jié)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的積極性。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯。五、拓展性思維過渡：多美的太陽，多美的心愿！小朋友，你們心中有什么心愿嗎？用你手中的彩筆把他畫出來吧！、學(xué)生自己畫。、作品展示。、仿照課文，聯(lián)系所畫的太陽，說說“我畫了一個什么樣的太陽，我是怎么想的？”設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生作品成果，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，通過自我欣賞和他人的賞識，激發(fā)學(xué)生興趣，在他們的心靈，畫出的不僅是太陽，而且是希望和憧憬，只有讓學(xué)生把所獨(dú)有的情感表達(dá)出來，相互交流才能