1、在生活中捕捉寫作素材大部分學(xué)生不喜歡作文，甚至懼怕作文，這是作文教學(xué)的攔路虎，是作文教學(xué)急需解決的一大難題。究其原因，主要是由于素材貧乏，無(wú)習(xí)作之“米”。 其實(shí)，學(xué)生身邊的寫作素材無(wú)處不在，關(guān)鍵是我們?cè)鯓右龑?dǎo)學(xué)生去獵取。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到，要使學(xué)生不怕作文，并且喜歡作文，首先要讓他們覺得有東西可寫，寫他們感興趣的東西。為此，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我經(jīng)常即時(shí)捕捉發(fā)生在身邊的，好的生活素材來指導(dǎo)學(xué)生寫作。學(xué)生寫得輕松，收到了事半功倍的效果。一、讓學(xué)生親自參與社會(huì)實(shí)踐提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生身體力行，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味，增長(zhǎng)個(gè)人閱歷，這不但儲(chǔ)備了習(xí)作的素材，磨煉了他們吃苦耐勞的性格，收到了做人與習(xí)作的雙

2、重效果。為此，在五年級(jí)的暑假，我為學(xué)生布置一樣特殊的作業(yè)。暑假期間要到父母或者親朋的工作單位，參加一周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。然后要求以自己親自實(shí)踐的經(jīng)歷為素材，寫一篇文章。暑假結(jié)束，我首先安排學(xué)生充分地交流，自己寫作素材和收獲，結(jié)果發(fā)現(xiàn):到發(fā)廊學(xué)洗頭，到酒店當(dāng)服務(wù)員，到廚房學(xué)切菜，到工廠學(xué)當(dāng)統(tǒng)計(jì)，學(xué)當(dāng)搬運(yùn)工，學(xué)剪線真是應(yīng)有盡有，全班五十多位學(xué)生的素材幾乎沒有相同的。由于寫作素材來自學(xué)生親自的體驗(yàn)，學(xué)生才有話可寫，寫起來也就特別生動(dòng)。請(qǐng)看學(xué)生的精彩片斷:片段1:開始洗頭了，我先拿起一瓶洗發(fā)液，擠出一點(diǎn)兒在我的手掌心中，剛要抹時(shí)，我想:這么一丁點(diǎn)兒洗發(fā)液不夠，應(yīng)該是越多洗的越干凈。于是我又?jǐn)D出一些洗發(fā)液

3、抹在表哥頭上，就立即拿起盛水的瓶子倒水，不過手忽然抖了一下，把水都淋在了表哥的身上了。表哥大聲的喊起來“哎！你是給我洗頭還是洗澡呀！”“對(duì)不起，對(duì)不起?！蔽疫B忙賠不是。片段2:說完便把一小盆沙姜遞了給我。我接過沙姜，心想:這么容易，難不倒我。我把沙姜放在砧板上，拿起幾塊姜用力的剁起來，不過剁了幾下，看到砧板上一塊快姜，心想:怎么切不碎呢？那位師傅看見了，就笑著說:“先把沙姜拍扁，然后再剁，就會(huì)很快剁好的，你試一下吧！”我拿起菜刀，動(dòng)作生硬的拍了起來，然后一下一下的剁起來，果然師傅的方法很有效，一小盆沙姜很快就剁好了。我把沙姜盛進(jìn)盆里，早已汗流浹背，雙手也有些麻了。片段3:直到中午11:30下班

4、了，我才完完全全的松了口氣。這個(gè)個(gè)上午，干得我腰酸背疼，雙腳火辣辣的，仿佛走了幾十里路似的，這種滋味不是親自經(jīng)歷過是無(wú)法體會(huì)到的。以前與父母去喝早茶，服務(wù)員的動(dòng)作稍慢點(diǎn)也抱怨過，今天我才真正的體會(huì)到服務(wù)員工作的辛苦。二、突發(fā)事件也是寫作的好素材突發(fā)事件由于來的突然，正是學(xué)生感興趣的事，很容易激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。記得有一天上午，我正在上課，一位老師突然走到教室門口，大聲的說:“輪到你班驗(yàn)血了。”學(xué)生們聽了都不約而同地大叫起來，我接到通知只好立即停止上課，帶著學(xué)生到一樓階梯室，誰(shuí)知?jiǎng)傋叩揭粯?，一位男同學(xué)舉著右手從階梯室沖出來，大喊:“疼死我啦！疼死我啦！”他這個(gè)喊，竟然嚇壞了我班的幾名女同學(xué)，她們

5、一下子都跑到我身旁，說害怕。在我的再三安慰下，幾位女同學(xué)都聽話地去排隊(duì)了，突然排在隊(duì)伍后面地小熾低聲地對(duì)我說:“陳老師，我害怕極了，不驗(yàn)行不行？”驗(yàn)血的醫(yī)生笑著說:“女同學(xué)都不怕，你還怕什么？”小熾聽了跑到我身邊，把雙手放到我的手上，我一摸小熾的手冰涼，再看他臉也青了，好像要哭的樣子。同學(xué)們看了都情不自禁的笑了起來，結(jié)果我一手捂著他的雙眼，一手握住他的右手，一邊有意說笑，可當(dāng)醫(yī)生驗(yàn)完，他睜開眼睛竟然破涕大笑起來，然后還說:“原來一點(diǎn)都不疼呀!一下子把所有的人都被小熾的舉動(dòng)逗笑。當(dāng)我回到教室時(shí)，教室里仍是一片笑聲，我想起小熾，實(shí)在忍不住，就又笑了起來。當(dāng)教室恢復(fù)平靜時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，這不正是現(xiàn)成的

6、寫作素材嗎？我問:“剛才你們都看到了什么了？你自己的感覺如何？”同學(xué)們立即七嘴八舌的說了起來。之后我問小熾:“剛才你經(jīng)歷的那精彩的一幕，有什么話要對(duì)同學(xué)們說嗎？”小熾不好意思的站起來，一邊笑一邊說，原來自己嚇自己，驗(yàn)血一點(diǎn)都不疼，就像被蚊子咬了一下似的。”片刻的地交流后，我讓學(xué)生即興把驗(yàn)血看到的情景寫下來，二十分鐘過后，同學(xué)都寫好了，我迅速瀏覽后，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都寫得特別的好。這節(jié)課令我感到意外的興奮，沒有刻意地去備課，就一件突發(fā)事件，稍作指導(dǎo)，孩子們就能寫得如此精彩，真讓我欣慰。學(xué)生寫得很輕松，我想主要原因是:事件剛剛發(fā)生，給學(xué)生留下的印象深，學(xué)生對(duì)事件本身也很感興趣。突發(fā)事件是激發(fā)學(xué)生寫作熱

7、情的素材，作為語(yǔ)文教師，我們能夠好好利用突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生實(shí)行寫作訓(xùn)練，這樣一定會(huì)收到意想不到的效果。三、觀察情境獲取寫作素材為了更好地協(xié)助學(xué)生獲得并積累生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們的感官去捕捉寫作素材、觸發(fā)寫作靈感，我在自己的作文教學(xué)中努力嘗試情境作文教學(xué)法。通過合理科學(xué)的創(chuàng)設(shè)寫作情境，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察，用心感受豐富多彩的寫作內(nèi)容，能夠使每個(gè)學(xué)生都寫出文筆流暢、富有真情實(shí)感的文章來。有一次，作文興趣課上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：拿了一小塑料袋泥土，請(qǐng)了三個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前來觀察，塑料袋里裝的是什么？并說明可以看、摸、聞，但要說明理由。結(jié)果三個(gè)學(xué)生上來，第一個(gè)說是泥土，第二個(gè)說是沙子，第三個(gè)卻說是綠豆。當(dāng)我打開塑料袋讓同學(xué)們逐個(gè)觀察時(shí)，他們都面帶疑惑，因?yàn)檫@種黑色的泥土學(xué)生沒見過，片刻的爭(zhēng)論過后，我才告訴他們“這是東北的黑泥土”。然后即興讓學(xué)生以辨認(rèn)泥土為題寫作，結(jié)果三十分鐘后，每篇文章都在四百子以上。請(qǐng)看同學(xué)們細(xì)致的描寫：今天一上課，陳老師就拿出一小袋東西，外面用紅色塑料袋包著，完全看不清里面是什么，我心里充滿好奇，究竟里面裝的是什么呢？陳老師笑著舉起一個(gè)紅色塑料袋問：“誰(shuí)