六年下《家鄉(xiāng)》教學(xué)工作總結(jié)_第1頁
六年下《家鄉(xiāng)》教學(xué)工作總結(jié)_第2頁
六年下《家鄉(xiāng)》教學(xué)工作總結(jié)_第3頁
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1、六年下家鄉(xiāng)教學(xué)工作總結(jié)展開全文2018 2019 學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)學(xué)科家鄉(xiāng)年級六年級任課教師取得成績學(xué)情況六年級的學(xué)生在上學(xué)期家鄉(xiāng)這門課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已 經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠初步對本冊內(nèi)容的 學(xué)習(xí)靈活采取較為有效的措施。但是學(xué)生缺乏搜集家鄉(xiāng)吉林 的資料的渠道，缺乏搜集家鄉(xiāng)吉林的資料的方法和能力，在 探究與實踐時存在一定的困難。為此，在今后的學(xué)習(xí)中要盡 可能幫助學(xué)生拓展搜集資料的渠道，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料和利 用資料的方式、方法。教學(xué)方面本冊教材共安排了 16課，通過閱讀教材，問題交流、探究 與實踐和舉行活動等方式方法來進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的 生活態(tài)度，促進學(xué)生養(yǎng)成

2、良好的行為習(xí)慣、形成良好的心理 品質(zhì)，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際及分 析解決實際問題的能力。運用多種渠道獲取信息并進行分析處理的方法和手段，使學(xué) 生掌握一些可持續(xù)發(fā)展及對生活所需要的基本技能；增強學(xué) 生對生活背景下的自然、社會、科學(xué)和文化的認(rèn)識和理解，增強學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，逐步形成 積極的人生觀和價值觀。存在問題教學(xué)方法比較單一，教學(xué)活動較少，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性欠缺方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)性發(fā)揮不好。改進措施在以后的教學(xué)中主要進行形象直觀的教學(xué)，運用掛圖、實物 組織教學(xué)，開發(fā)和制作教具，使教學(xué)更形象直觀，生動活潑。 運用觀察、信息搜集、參觀訪問、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式， 掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷 活動充實教學(xué)過程。今后努力方向在以后的工作中，要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯誤觀念，讓 地方教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩等。我們采 用 問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時 又相互介

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