1、教學資料參考范本幼兒園小班數學活動鞋子對對碰范文撰寫人： _部門： _時間： _1 / 4設計意圖：我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小班幼兒年齡特點，我設計了鞋子對對碰的活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。活動目標：1、感受在活動中有趣和快樂。2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。活動準備：1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子( 拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等 ) 散放在教室的中間。2、鞋架兩個。活動過程：一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽( 教師 )

2、一起收拾零亂的鞋子。1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。2、幼兒分散收拾。評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子 ( 如溜冰鞋 ) 能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。2 / 4二、幼兒討論1、你是怎么收拾的 ?這兩只鞋子為什么要放在一起?2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。三、游戲：對對樂。1、幼兒每人手中拿一只鞋

3、，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。”2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲評析：以游戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。四、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上( 可進行分組 )2、師生共同檢查鞋子配對情況。評析：這一環節與第一環節首尾呼應，又在原有基礎上適當增加了難度，3 / 4通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進

4、一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。活動延伸：在區域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導幼兒繼續學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。活動反思：1、根據幼兒的需求生成教育。本活動的設計以“為了孩子的發展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難( 配錯鞋子 ) ，于是我生成了鞋子對對碰這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數學”的概念滲透于生活，促進幼兒的發展。2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。3、提供合理的教育“平臺”。活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學