1、1 / 5有希望在的地方，痛苦也成歡樂。月亮的心愿教案設(shè)計教案目的1.會認(rèn)14個生字會寫女、太等6個生字2.正確、流利地朗讀課文3.理解課文內(nèi)容 知道月亮的心愿是什么 教案重點 認(rèn)識14個生字 會寫6個生字 課前準(zhǔn)備生字卡、月亮掛圖、教案思路識寫分開、分散難點：所有要求會認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會；特別是要求會寫的六個字在第 節(jié)課會寫在第二節(jié)課練習(xí)寫好促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對話針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強的特點注意初讀感悟深入體悟獲得教育課文拓展的教案順序 學(xué)習(xí)過程一、了解學(xué)生識字情況 以便有針對性地展開識字教案 使力用在刀刃上 采用認(rèn)讀生字卡片的方法指名大聲讀出自己會認(rèn)的字 并把自己記字的好

2、辦法介紹給大家 二、談話激情 導(dǎo)情入境 小朋友們 每個人都有自己的心愿 老師小時候的心愿呀 是當(dāng)一名人民教師 現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了 那你們有什么心愿呢？ （學(xué)生自由發(fā)言） 月亮有什么心愿？板書：月亮的心愿（注意輕聲）齊讀課題初讀課文 自學(xué)生字： 師：你們課前自己學(xué)會了很多生字 那些不會的生字需要老師幫忙嗎？ 生：不需要自由讀課文 把不認(rèn)識的字或不熟的字圈出來 然后對照拼音讀三遍 邊圈邊讀再出示生字認(rèn)讀 并試著組詞開火車認(rèn)讀-讀字偏旁 組詞 老師相機指導(dǎo)三、再讀課文 賞析全文（一）初略感知 形成表象錄音范讀：你有信心和錄音機比一比嗎？ 學(xué)生自由讀文點名讀全文（二）品析全文 感受心愿投影出示圖12

3、 / 5看圖說話：你看到了什么？ 學(xué)生自由找讀齊讀（不要吵醒了小女孩）你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前 你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個心愿呢？ （學(xué)生自由發(fā)言）（1）我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？（2）同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段（3）用商量說話5你們真能干都能跟天上的月亮想的一樣月亮又來到另一個小女孩的窗前1投影出示第圖2指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段 小月亮準(zhǔn)備好了指名讀2注意對話3指名分角色讀4你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？5現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？ 師生分角色讀第二個小朋友的片段（這個步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時初讀感知 知道課文說了些什么 第二課

4、時引導(dǎo)學(xué)生深入理解）四、擴展小結(jié) 體會深意月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？ 讀兩天后的一個艷陽天孩子們一個都不少排著隊 愉快地走在郊游的路上II你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？ 指名自由發(fā)言小結(jié)：月亮開始是什么心愿？一一好天氣后來呢？下雨最后呢？一一一起郊游 練習(xí)說話：這是一個一一一一的月亮？ 你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛 對著月亮許個心愿吧五、小操練1.把課文讀給爸爸媽媽聽 讓他們給你畫顆星2.你有什么心愿 說給同學(xué)或爸爸媽媽聽 準(zhǔn)備在晨會課上交流3 / 5附：板書設(shè)計月亮的心愿 天晴 下雨一個也不少教案反思：在課文教案的過程中 先讓學(xué)生體會月亮的兩個不同

5、的心愿：一個是明天晴天 一個是明天下雨產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象 讓學(xué)生帶著新奇 帶著疑問 去學(xué)習(xí)整篇課文 課文沒有明講第二天是晴天還是雨天 只是說兩天后的一個艷陽天 孩子們一個也不少地走在郊游的路上在學(xué)到最后一小節(jié)時我問學(xué)生 月亮的哪個心愿實現(xiàn)了？雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭執(zhí) 但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案 我接下來的設(shè)計卻遇到了很大的麻煩 我這樣問：同學(xué)們其實月亮的心愿也可以說只有一個 你能讀讀最后一小節(jié) 想想月亮的心愿是什么嗎？這個問題直到下課 也沒能從學(xué)生的嘴里說出來 那就是月亮想讓每一個孩子都去郊游教完這篇課文后 引發(fā)我?guī)追矫娴囊蓡枺?、月亮的心愿到底應(yīng)定位在兩個矛盾的晴天、下雨上還是讓孩子們都去郊游2、如果月亮的心愿是”讓孩子們都去郊游”那應(yīng)該采用怎么樣的教法讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)時的強烈好奇心3、 把月亮的心愿定位在”晴天、雨天上是不是也可以？而揭示讓孩子們都去郊游目標(biāo)的達(dá)成 是否可老