1、【高二物理焦耳定律知識點總結】 高二物理知識點總結 焦耳定律是高二物理選修3-1第2章第5節的知識，下面是我給大家帶來的高二物理焦耳定律知識點總結，希望對你有幫助。 高二物理焦耳定律知識點 一、電功和電功率 (一)導體中的自由電荷在電場力作用下定向移動，電場力所做的功稱為電功。適用于一切電路.包括純電阻和非純電阻電路。 1、純電阻電路：只含有電阻的電路、如電爐、電烙鐵等電熱器件組成的電路，白熾燈及轉子被卡住的電動機也是純電阻器件。 2、非純電阻電路：電路中含有電動機在轉動或有電解槽在發生化學反應的電路。 在國際單位制中電功的單位是焦(j)，常用單位有千瓦時(kwh)。 1kwh=3.6106j

2、 (二)電功率是描述電流做功快慢的物理量。 額定功率：是指用電器在額定電壓下工作時消耗的功率，銘牌上所標稱的功率。 實際功率：是指用電器在實際電壓下工作時消耗的功率。 用電器只有在額定電壓下工作實際功率才等于額定功率。 二、焦耳定律和熱功率 (一)焦耳定律：電流流過導體時，導體上產生的熱量q=i 2rt 此式也適用于任何電路，包括電動機等非純電阻發熱的計算.產生電熱的過程，是電流做功，把電能轉化為內能的過程。 (二)熱功率：單位時間內導體的發熱功率叫做熱功率。 熱功率等于通電導體中電流i 的二次方與導體電阻r 的乘積。 (三)電功率與熱功率 1、區別： 電功率是指某段電路的全部電功率，或這段電

3、路上消耗的全部電功率，決定于這段電路兩端電壓和通過的電流強度的乘積。 熱功率是指在這段電路上因發熱而消耗的功率.決定于通過這段電路電流強度的平方和這段電路電阻的乘積。 2、聯系： 對純電阻電路，電功率等于熱功率; 對非純電阻電路，電功率等于熱功率與轉化為除熱能外其他形式的功率之和。 (四)電功和電熱的關系 1、在純電阻電路中，電流做功，電能完全轉化為電路的內能.因而電功等于電熱。 2、在非純電阻電路中，電流做功，電能除了一部分轉化為內能外，還要轉化為機械能、化學能等其他形式的能.因而電功大于電熱，電功率大于電路的熱功率。.即有：w=uit=e機、化+i2rt或ui=i2r+p其他(p其他指除熱

4、功率之外的其他形式能的功率) 高二物理學習方法 (一)預習 學習的第一個環節是預習。有的同學不注重聽課前的這一環節，會說我在初中從來就沒有這個習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學內容進行預習。 在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程。)將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識，做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學感到聽課十分吃力，原因就在于此。 另外，還有更重要的一

5、點就是預習可以培養鍛煉我們的自學能力和思考能力(要知道以后進入大學深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。應該逐漸養成預習的良好習慣。 (二)上課 (1) 主動聽課. 聽課可分成三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的指導下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導啟發下才能完成學習任務。 如果屬于強制型，那要試著改變自己，由強制

6、型變為自覺型;如果是自覺型，還要加強主動意識，努力變成主動型。總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。 (2)注意課堂要點. 要聽好課，應善于抓住課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學研究表明，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應將這有限的集中注意時間用到"刀刃'上。 上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。有經驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調;或板書綱目，理清頭緒;每條分析，仔細講解等，我們應培養自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意專心專意，仔細聽講?？傊覀円龅?quot;會聽'，能"聽出門道'。 (3)處理好聽課和記筆記的關系. 有的同學總是感到困惑，說"上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了'。對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。 我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將"記筆記'變成老師的"課堂語錄'，也不應該將&