1、幼兒園體育活動方案范文第1頁共6頁幼兒園體育活動方案范文1、幼兒園體育運動特色的提出 綱要健康領域的內容與要求中指出：幼兒園應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。 綱要健康領域的 指導要點 中也指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。可見，在幼兒園開展體育活動對滿足幼兒身心發展的需要、 增強幼兒體質、培養幼兒的健康心理具有十分重要的意義。隨著經濟、社會發展的進程加快，各地都加大了對幼兒園體育活動設施的投入，為幼兒園開展幼兒體育活動創造了優越的物質條件

2、。多年來，一些幼兒園也相繼開展了有關幼兒體育活動方面的課題研究，如我 * 規劃課題中的統整性幼兒戶外活動的實踐研究、幼兒快樂運動經歷園本化的理論與實踐 、 26 歲幼兒肢體運動智能促進策略研究等，這些課題從不同的視角和側面著手，進行了開展幼兒體育活動的某些理論和教育策略的探究，在幼兒身心健康發展以及體育活動開展的興趣培養、內容形式創新等方面均取得了有益的研究成果。但總體而言，幼兒園將幼兒體育活動作為課題研究的還不太多，而把幼兒園體育活動提到課程建設層面、作為特色課程來研究的更是少見。在運動特色積累和研究的過程中， 我園收集整理了很多民間幼兒體育游戲的課程素材，并且進行了園本的改編、創編，同時積

3、累了很多民間幼兒體育活動的教學活動設計，形成了具有本園特色的民間體育課程雛形。試圖在研究開發民間體育活動資源、培養幼兒參與體育活動的興趣、增強幼第2頁共6頁兒體質的基礎上，把研究的觸角延伸到園本課程的建設之中，把運動打造成我園體育課程的特色，進一步豐富我園的教育特色內涵，更好地提高我園的辦園品位。2、 教研組成員組長： xx 副組長： xxx 成員： xxx三、概念的界定我園構建了以 運動 為主題，以省編教材為依據，努力打造體育運動特色，通過豐富多彩的體育游戲和教育活動，增強幼兒體智、陶冶幼兒情操、磨煉幼兒意志、發展幼兒交往能力，讓幼兒在體驗成功和快樂中獲得健康和諧發展。四、研究目標 ;1.

4、通過實驗，初步建構我園幼兒戶外體育教育活動的一般操作樣式。2. 促進幼兒體格、體能的發展，增強對環境的適應能力。3. 培養幼兒的健康人格，有責任、有意志，能經受挫折與失敗的良好心態以及 學會交往、合作和自主自信的精神。4. 萌發幼兒初步的創造意識，挖掘幼兒的創造潛能。5. 通過實驗研究，形成一支具有探索、鉆研精神的教師隊伍，提高教師的科研能力。研究對五、研究對象及研究方法 ;1. 研究對象：博奧幼兒園全體幼兒。研究方法：行動研究法：教師針對實際的教育活動或教育實踐中的問題， 不斷提出改進教育的方案與計劃，用以指導教育活動，并根據我園實際，總體設計，分階段進行總結活動效果。觀察研究法：在自由活動

5、、集體活動中，有目有、有計劃地對幼兒的行為表現進行觀察、分析，跟蹤記錄幼兒在各實驗階段的發展事實（動作、言語、性格、感知等）進行分析、研究，得出幼兒動第3頁共6頁作、心理發展的特點和規律。個案研究法 : 建立個案研究制度，并進行追蹤記錄。六、主要研究內容 合理安排每個活動的內容，確定活動的任務。教師要掌握幼兒生理負荷量的測量方法，合理安排戶外體育活動的密度，尤其是幼兒的練習密度，確定新教的知識和技能，保證幼兒的運動負荷和心理負荷的適宜程度，真正達到增強幼兒體質的作用。 對幼兒的動作發展給予科學的評價。在進行評價時，教師要考慮不同幼兒之間的差異，并對不同幼兒提出不同的要求，避免用單一的標準評價不

6、同的幼兒，力爭讓每位幼兒在原有基礎上都有提高。在評價幼兒時，應少用橫向比較，多引導幼兒與自己進行縱向比較，讓幼兒看到自己的進步，從而提高幼兒參與戶外體育活動的積極性。 以幼兒感興趣的方式組織戶外體育活動。 創造被人接受的氣氛，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動， 進而產生高度的心理自由和輕松愉快感，以保證幼兒在活動中體驗成功，發揮創新意識。全課題組教師要以課題研究和實施為導向，認真學習，確立現代教育觀、兒童觀，在幼兒集體活動中，教師要作為一個引導者，支持者及時肯定幼兒的成績與進步，在自由活動中教師要充當幼兒的合作伙伴，真正融入幼兒的活動中去，要充分尊重每個幼兒的需要，以欣賞的眼光看待和發現每一個

7、幼兒的積極變化，引導幼兒積極探索。7、 研究原則： 尊重幼兒的原則：師要尊重幼兒的合理意愿與要求，尊重幼兒在活動中所做的努力和成果，不隨意否定幼兒的行為，積極為幼兒創設能力表現和展示自我的機會。第4頁共6頁 主體性原則：只有當兒童作為活動的主體，以發揮其主觀能動性，其能力才能得以更好的發展。 因此，在體育活動中要運用各種方式，引導幼兒主動探索，把兒童置于活動的主體地位，充分利用園內可行的活動場所、各種自制的體育器械，讓幼兒大膽嘗試，動腦動手、主動發展。 因材施教原則：教師平時要注意觀察，創設自主活動的條件，并針對幼兒的發展情況設計可行的教育活動， 使每個幼兒在原有基礎上獲得最大限度的發展。 實踐性原則：課題組教師要根據幼兒的年齡特點及戶外活動場地的實際情況