陳鶴琴兒童美術教育思想及其啟示_第1頁
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文檔簡介

1、陳鶴琴兒童美術教育思想及其啟示陳鶴琴是上個世紀初期最著名的教育家之一, 他從中國實際情況出發 , 開拓了中國幼兒教育現代化、科學化、 民族化的道路, 為后世學前教育發展打下了堅實的基礎, 被譽為 “中國的福祿貝爾”。 二十世紀初 , 隨著我國美術教育的興起和美育觀念的確立, 使陳鶴琴逐漸對美術教育在整個教育體制中的功能和對促進兒童發展的諸多價值有了新的認識 , 陳鶴琴的兒童美術教育思想發掘了美術的工具屬性, 為我國創立了科學的兒童美術教育理論體系奠基, 并豐富了兒童美術教學的方法 , 且對改進現代兒童美術教育有著重要啟示意義。本文梳理了陳鶴琴兒童美術教育思想, 嘗試追溯其兒童美術教育思想的來源

2、和基礎 , 并對其兒童美術教育思想進行系統的整理, 在此基礎上解讀了其兒童美術教育思想的內核。陳鶴琴兒童美術教育思想源自于中國傳統教育思想 , 西方實用主義教育思想以及宗教思想, 他認為兒童是獨特的、發展的、應該受尊重的人, 幼兒教育是一切教育的基礎。陳鶴琴兒童美術教育體系以美術心理為認識基礎, 關注幼兒創作的動機, 對美感的認知以及美術能力的發展特點等方面; 還將培養幼兒的興趣、技能、創造力和審美能力作為美術教育的目標, 注重美術教學活動實施的歡樂性、整體性、生活性和民族性, 提倡通過游戲、自然、家庭等豐富的途徑展開美術活動, 并提出多種具體可行的實施方法。通過對其美術教育體系分析, 發現陳鶴琴的兒童美術教育思想內核體現在其基本立場: 對西方教育思想吸收與改造, 把兒童當作兒童, 美術是一門需要指導的專門學科。其兒童美術教育思想體現出科學的、創造的、生活的和游戲的精神本質。研究者通過上述的梳理, 發現陳鶴琴豐富的兒童美術教育思想不僅做出諸多歷史貢獻, 而且促進解決我國兒童美術教育現存問題有一定的借鑒意義, 基于此 , 研究者受到陳鶴琴兒童美術教育思想的啟發, 發現兒童美術教育的部分問題, 并從陳鶴琴兒童美術教育思想中尋找可借鑒的部分, 得出我們應當植根于中國文化吸收借鑒外國教育思想; 制定兒童美術教育的目標

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