1、1 高考物理的命題特點與備考策略 近年來隨著高考改革的不斷深入，物理試卷在遵循高考內容改革的總原則及依據考試說明的基礎上，題型、題量繼續保持穩定，注重對基礎知識的考核，不出現“繁、難、偏、舊”的試題，強調基礎知識的靈活運用與遷移；突出了對學生能力的全面考查，特別是有關創新能力的考查；注重將物理基礎知識與生產、生活及現代科技的應用相結合，具有鮮明的時代特征和物理學科特色，對現行中學物理教學起到了良好的推動和導向作用。 一、近年來高考物理學科的命題特點 1立足基礎，回歸課本，推陳出新 高考物理近年來特別注意立足基礎知識的考查，回歸課本、推陳出新表現得很明顯。例如：2002年春季高考理科綜合試題的物

2、理部分，多數源于課本，是對課本例題或習題的類比、改造、延伸和拓展。比如，第16題是第三冊（選修）148頁（1）題中所給出的物理情景及其變形；第18題是第一冊314頁27題的改造，原題給定波的傳播方向，判斷質點的運動方向，本題給定某一質點的運動方向，判斷波的傳播方向，并判斷另一質點的運動方向；第19題是一道聯系實際的問題，但它的出處就是第三冊（選修）114頁例題1后面提到的“一輛貨車碰到一輛靜止的2 貨車并掛在一起”的物理情景，將其改成相向行駛的兩車相撞的交通事故；第31題（2）是論述題，其實就是書中交流電一章中推導正弦交流電瞬時值的表達式。再如，2002年高考上海物理試卷第1題就是第二冊271

3、頁圖9-8關于a、b、g三種射線在電場中的偏轉問題。值得指出的是，近年來的高考物理試題還出現了在傳統陳題基礎上的改錯題，如2001年上海物理卷第20題關于“細線和輕彈簧剪斷瞬間物體的加速度”問題，給出一種解法，要求對這種解法作出評價并說明理由，2002年上海物理卷第20題關于“衛星表面重力加速度”的問題亦屬此類。 2關注熱點，注重實際，體現創新 物理學科是一門自然學科，它與生產、生活以及科技的發展密切相關，強調理論聯系實際，凸現STS精神，考查學生運用所學知識解決實際問題的水平和能力，是高考物理學科一貫重視的原則，尤其是近幾年表現得更為突出。取材源于日常的生產、生活的如：2001年高考全國物理

4、試題中的測量員利用回聲測距離、啤酒瓶中CO2氣體的狀態變化、利用卷揚機從井中抽水；2001年高考全國理科綜合卷的第19題關于“抗洪搶險”問題；2001年高考廣東、河南理科綜合卷第26題“節約能源”問題；2001年上海物理卷第19題關于“估算整個地球表面的年平均降雨量”問題；2002年高考全國理科綜合卷第19題透過門上的圓柱形玻璃觀察門外情況的視場角問題；2002年高考全國理科綜合卷第23 6題蹦床問題；2002年高考上海物理試卷第8題關于看到太陽從西邊升起的條件、第21題關于自行車轉動的問題等。涉及現代科學前沿及高新科技的如：2001年高考全國物理卷第8題“慣性制導系統中加速度計的構造原理”；

5、2001年高考全國理科綜合卷中第24題 “電磁流量計”問題；2002年高考全國理科綜合卷第15題涉及物理學研究的前沿夸克的概念、第27題電視機顯像管中的磁偏轉技術；2002年高考上海物理試卷第23題“利用電磁作用輸送非導電液體裝置”。解決這類問題關鍵是要建立相應的物理模型。 3給予信息，設置情景，考查能力 近年來，高考物理試卷中出現了一種新題型信息給予題，簡稱信息題。這類考題立意高、選材活，具有鮮明的時代氣息，對學生的能力和素質，尤其是閱讀理解能力、分析推理能力、理論聯系實際的能力、心理適應和承受能力均提出了較高的要求。例如：2001年高考全國物理卷第19題關于“和平號”空間站墜落問題，以令人

6、矚目的“和平號”空間站成功墜落這一重大事件進行命題，試題聯系社會熱點，題中提供了“和平號”空間站回收的信息，考查學生從材料信息中提取有用信息的能力，將其與牛頓第二定律及運動學等知識結合起來，求出空間站的動能和殘片的動能，考查學生運用能量觀點分析問題的能力；再如，第21題，題目本身涉及的物理問題并不是很難，但由于信息中包含4 了較多的信息內容，如溫度變化前后溶于啤酒中的CO2的質量及二者之間的變化，瓶子中原有的純CO2氣體的質量等等，眾多的信息使得不少考生無從下手，不少人誤把溶于啤酒中的CO2當作氣態變化的研究對象來處理，將幾個質量混為一談，有的對題目給出的信息“對同種氣體，在體積不變的情況下，

7、P/T與m成正比”不知如何利用，盲目運用查理定律；此外，1999年上海高考物理題“哈勃常數”問題，2000年上海高考物理題中的“黑體熱輻射”問題，2001年全國理科綜合卷“太陽壽命”問題，2002年全國理科綜合卷“夸克”問題，2002年上海物理卷“磁場能量”問題，2002年廣東、河南物理卷第18題“硝酸甘油引爆后容器壁所受的壓強”問題等都屬于此類試題。除了給出文字信息的信息題外，還出現了給出圖片信息和表格信息的信息題，如2001年上海物理卷第13題“用超聲波測速儀測量車速”給出的是圖片信息，第17題“商店卷簾窗”問題以及2002年上海物理卷第17題“伽利略溫度計”問題給出的是表格信息。這些試題

8、都是屬于要求考生“能讀懂一般性科普類文章，理解有關文字、圖、表的主要內容及特征，并能與已學的知識結合起來解決問題”的試題。應該指出的是，盡管氣態方程已經刪去，但還可能出相關的信息題，在近幾年的高考復習中需留意有關的氣體信息題。 4加強實驗，重視實踐，突出設計 實驗題在高考物理中一直占有相當重要的地位，高考物理力圖通過在筆試的形式下考查5 學生的實驗能力。同時，也希望通過考查一些簡單的、設計性的實驗來鑒別考生獨立地解決新問題的能力、創新意識和實踐能力等。 物理學是一門實驗科學，近年來高考物理實驗題至少在三個以上，題型已不拘泥于單獨的實驗題部分，而是將實驗內容滲透到選擇與填空題中，既有單選題、多選

9、題，又有作圖題、填空題、連線題；另外，考查的內容也不只是局限于過去的學生實驗，還要考查演示實驗。例如，2000年實驗題目突出實驗設計和操作能力的考查，如第16題要求考生測電流表的內阻，課本上沒有這一分組實驗要求，但實驗的原理和方法是考生應該掌握的；2001年的試題對學生的實驗能力提出了更高的要求，第14題如果只靠死記硬背、紙上談兵，是做不好的，必須親自做過這個實驗才能很好地回答這道題；2001年上海物理卷“力電轉換器”問題，是一種使用新儀器的設計型實驗題，既考查了考生將實際問題轉化為物理問題的能力，又考查了考生在應用基本測量工具和儀器自己設計實驗方案的能力，是一道新型的理論聯系實際與實驗設計相

10、結合的好題；2002年春招物理試題第29題是以“伏安法測電阻”的知識為基礎，考查實驗誤差分析能力、實驗設計能力和實驗數據處理能力；2002年上海物理卷的第16題“利用光電脈沖測量車速和行程”、第18題“利用電磁感應探測地下電纜”，考查內容已游離于課本，用新的物理情景考查傳統的實驗。 二、高考物理學科的備考策略 6 1夯實基礎，回歸課本，突出知識梳理 高考物理學科復習要抓好學科基礎知識的落實，以教材為線索，以考試說明中覆蓋的知識點作為重點，注重基本概念和基本規律的復習，不僅理解它們的含義，弄清楚它們的本質，而且要理解這些概念和規律的產生背景、適用條件、相關概念和規律之間的關系，最終要會運用這些概

11、念和規律來分析和解決實際問題。通過復習要能讀懂自然科學方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，讀懂圖示的意義，并能從中找出規律是非常重要的。復習要突出知識的梳理，形成知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。 在復習中還要針對高中所學的重點知識以及對歷年高考的重點、熱點、難點、易錯點進行歸納分析，面上的知識要全面復習，但要抓住主干知識，突出重要考點，分清主次，因為高考考的知識是對高中所學的知識的抽樣，這種抽樣源于命題老師對物理學科基本理論框架的認識水平，哪些概念和規律對培養中學生的物理素養是重要的，哪些對繼續進入高等學校學習物理相關專業是必不可少的，哪些對培養學生的分析能

12、力、邏輯思維是有啟迪作用的，等等。與此同時，還要注重總結解決問題的方法，達到開拓思路，發展思維，優化科學素質的目的。要培養分析問題的思維技巧，掌握對問題轉化的策略，提高物理建模能力。養成善于審題，善于分析類比，善于從關鍵詞句中尋找解決問題的突破口，養成多角度考慮問題的習慣。 7 2聯系實際，拓寬視野，提高應用能力 近年來高考試題不少來源于現實生活中的有關理論問題和實際問題，更加真實、全面地再現和模擬現實。試題要求學生的，主要不是對事物的局部或某一側面進行描述，而是注重對事物整體的結構、功能和作用的認識，以及對事物發展變化過程的分析理解。所涉及的知識，以多樣性、復雜性和綜合性呈現出來，體現了科學

13、知識的應用價值，推動了科學知識的普及，有利于培養學生創新意識和實踐能力，打破了過去那種建立在理想化模型基礎上強調緊扣課本的命題思想，加強了知識應用的考查。所以在做好基礎知識復習的基礎上還要多關注社會、觀察自然現象、關心科技動態、增強環保意識、聯系生活實際去拓寬視野，發揮想象和創新的潛能。聯系實際的對象包括自然現象、科學實驗中、現代生活中、各種產業部門中的實際問題。解決這類問題的關鍵是要善于挖掘出實際問題的本質內涵，進行模型化處理，把不熟悉的問題轉化為熟悉的問題，再注意知識和方法的靈活應用，問題就迎刃而解。因此，我們在教學中要“授之以漁”，切實加強方法指導。要使學生認識到，解題的關鍵在于從問題中

14、抽象出模型，模型是聯接理論知識和應用的橋梁，背景知識、實驗事實和經驗材料是構建模型的基礎，而抽象、等效、假設、類比等則是構建模型的基本方法，教給學生如何“脫衣脫帽”提取有用信息，轉換成熟悉的物理模型的方法，形成解題思路。 在復習的過程中還應該把教材中的“思考與討論”、“做一做”、“閱讀材料”、課本后的專題以8 及邊框中的文字敘述等，都要認真的閱讀思考。要經常對知識進行歸納、整理，形成知識結構、做到融會貫通，才能順暢地解決實際問題。此外，還要關心自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響，通常這些內容課本中是沒有的，常出現在報刊、雜志和廣播電視等新聞媒體中。注意學科知識在現代生活、現代生產

15、和現代科技中的應用，以提高學生獨立解決問題的能力和創新能力。 3重視實驗，注重原理，強化設計能力 在高考物理復習中，要抓好實驗的復習，要對每一個實驗（包括演示和分組、課后小實驗）都要認真弄懂實驗原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，對實驗中出現的現象要仔細觀察、認真分析，并能處理實驗中出現的非預見性現象，能準確記錄數據、處理數據，通過真正動手去做實驗，得出正確結論。此外，還要進一步向設計性和開放性實驗靠近，強化自己的實驗設計能力。設計實驗時，首先要明確實驗目的，如果是測定性的，就根據實驗儀器的功能，找到恰當的物理規律，把被測的物理量與實驗儀器所能測的物理量聯系起來，設計方案即可。近年高考中尤

16、以電學設計性實驗為多，主要設計思想有電表的量程選擇，電流表、電壓表的內外接選擇，滑動變阻器的限流、分壓接法選擇，電表的另用（作待測電阻，電流表作電壓表使用）等。 9 4講究策略，規范解題，加強應試指導 在高考物理復習中，還要特別注意加強應試指導，要明確告誡學生：第一、應試時要有信心；第二、要注意答題順序，要按照先易后難的順序來答題，不要把寶貴的時間花到自己很難答出的題目上，這就是說，按照試卷題號的順序審題，會一題就先做一題，一時不會的題目，先跳過去，繼續往下答，直到將全卷過一遍，然后再按照這個方法，把第一遍沒做出來的題目再過一遍，把會做的全都做好后，如果還有時間，則集中精力去突破最后的難題，如

17、果沒有時間，起碼已經把會做的題全做完了；第三、重視審題，讀題時要注意及時記錄題中信息，必要時還要作圖幫助記錄有關信息，此外，通過作圖還可以幫助自己審題，使自己盡快地找到解題的突破口；第四、要注意解題策略，對于選擇題，若是單選題，在沒有充分把握的情況下，也不要空著，可憑直覺選一個，若是多選題，通常選對其中一個選項，就能拿到一半左右的分，因此，對于無把握的選項就不要選上，否則，連這一半的分都得不到；對于填空題，若是文字填空，要注意把意思表達清楚，遇到數值填空，則要注意單位，對有有效數字要求的，要嚴格按規定的有效數字填；尤其是計算題，在認真審題的基礎上，更要注意規范解題，特別注意要有“必要的文字說明”，包括要指明研究對象，要準確畫出受力圖、運動示意圖、電路圖、光路圖或有關圖象，要指明物理過程及其始、末狀態，要指明正方向或零位置，要指明所用定律的名稱和條件，要指明隱含條件或臨界條件，物10 理量要盡量用題中的符號，自設符號要說明含義，應用的公式應是標準形式，求得的結果應有文字方程和代入題給數據的算式，最后結果應有準確的數值和單位，對題目要求的結論要全面準確地作答；第五、遇到新題型，不要緊張，要沉著應對；第六、要注意卷面整潔、清晰，