1、五、?行政職業能力測驗?題型介紹 1五、?行政職業能力測驗?題型介紹一言語理解與表達言語理解與表達著重考察考生對語言文字的綜合分析能力。所給的文字材料 較長，主要是對詞和句子一般意思和特定意義的理解；比照擬復雜的概念和觀點 的準確理解；對語句隱含信息的合理推斷；在干擾因素較多的情況下，能比擬準 確地辨明句義，篩選信息。例題：閱讀下文，答復題后的問題。板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大局部板塊既有陸地又有海洋。作為板塊 邊界的活動構造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數萬千米 的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩 邊的板塊不斷推向兩側，裂谷是洋底的誕

2、生地。某些陸上裂谷如東非裂谷 可能會產生了新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋 底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界 兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同，這里或因擠壓而隆起高 山，或因剪切而形成斷層，或者兼而有之。板塊構造說是大陸漂移說和海底擴張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動 的表現之一。板塊運動是地震、火山等事件及島弧、陸緣山、海溝等地形特征的 形成原因。大陸漂移是板塊移動的表現之一，從全文看，這句話是說：A. 板塊移動是大陸漂移的動力B. 板塊移動表現為大陸漂移C. 板塊移動和大陸漂移的本質是相同的D. 板塊移動

3、造成了大陸漂移以下判斷與文意相符合的一項為哪一項：A. 板塊運動的形式有三種：碰撞、俯沖和裂谷B .板塊邊界的碰撞或俯沖，和裂谷的情形相反C. 裂谷位于海洋中或海洋與陸地的交接處D. 碰撞帶和俯沖帶位于大洋邊緣或陸地之上解答：題的答案是 D ;題的答案是B。二數量關系數量關系主要有兩種類型的題目。第一種題型：數字推理。給一個數列，但其中缺少一項，要求考生仔細觀察 這個數列各數字之間的關系，找出其中的排列規律，然后從四個供選擇的答案中 選出認為最適宜、合理的一個，來填補空缺項，使之符合原數列的排列規律。例題： 2 9 16 23 30 A. 35 B.37 C.39 D.41解答：這一數列的排列

4、規律是前一個數加 7等于后一個數， 故空缺項應為 37 正確答案為 B。第二種題型：數學運算。主要考察解決四那么運算問題的能力。在這種題型中， 每道試題中呈現一道算術式子， 或者是表述數字關系的一段文字， 要求考生迅速、 準確地計算出答案。例題：22 >32 M2 >52的值為A.1440 B.5640 C.14400 D.16200解答：這是一道典型的乘法運算的題，答案為 C。三判斷推理判斷推理是考察考生邏輯推理判斷能力的一種測驗形式，其題型主要有四種。 第一種題型：圖形推理。要求考生從四個備選答案中選擇最符合規律的一個， 替代題干中的問號，使圖形呈現出一定的規律性。第二種題型：

5、演繹推理。這種題型考察考生的邏輯推理能力。在每道題中給 出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求考生根據這段陳述， 選擇一個備選答案。正確的答案應與所給的陳述相符合，應不需要任何附加說明 即可以從陳述中直接推出。例題：彭平是一個計算機編程專家，姚欣是一位數學家。其實，所有的計算 編程專家都是數學家。我們知道，今天國內大多數綜合性大學都在培養著計算機 編程專家。據此，我們可以認為：A. 彭平由綜合性大學所培養的B. 大多數計算機編程專家是由綜合性大學所培養的C. 姚欣并不是畢業于綜合性大學D. 有些數學家是計算機編程專家解答：觀察 A、B、C、D 四個選項，似乎都有一定道理。只有結論

6、D 是由陳述“所有的計算機編程專家都是數學家 直接推出來的，是不需要附加任何假設和 補充而得出的結論，因此， D 是正確答案。第三種題型：定義判斷。運用標準進行判斷，是公務員一項根本的職位要求。 在每一個問題中，先給考生一個概念的定義，然后再給一組事物或行為的例子， 要求考生從中選出最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為。這里假設這個 概念的定義是正確的，不容置疑的。例題：健康：指一個人智力正常，行為符合情理，能夠適應正常工作、社會交往或 者學習，能夠抵御一般疾病。根據健康的定義，以下屬于健康的是：A. 大學教授老李，雖然五十多歲但工作起來仍然精力充分，在今年春天患流B. 張嬸十九歲的兒子肖聰，讀書十一年還是小學二年級水平，但是從小到大 沒生過什么大病，體力活可以干得很好C. 小胡碩士畢業后，工作表現一直很優秀。自一次事故后，當工作壓力比擬 大的時候就會精神失常D. 小劉身體很好，工作非常努力，孝敬父母，但是很多同事說他