1、第 1 頁 清明節的由來教學設計 教學目標： 1、知識與技能：指導學生使用工具書或用聯系上下文的方法，學習并理解本課生字詞，以提高學生主動學習字詞的興趣及能力。 2、過程與方法：引導學生質疑、解疑，培養學生的問題意識及分析問題、解決問題的能力。 3 、情感態度與價值觀：組織學生反復默讀，深入地理解課文，使學生在學 習文本的過程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。 教學重難點： 重點：理清文章的思路，理解“清明”的含義。 難點：使學生在學習文本的過程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。 教學時間： 3課時。 教學過程： 第一課時 一、啟發談話，調動積累，引起閱讀期待。 1、今天，我們一起學習 29課

2、，請與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時注意的事項) 2、誰愿意把你知道的有關“清明節”的信息說一說，與大家一起分享。 3 、大家對清明節是怎樣來的、清明節是什么樣的節、清明節有哪些習俗等有關知識有了一定的了解。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解？ 小結：大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學習課文后，你對這個詞會有更深刻地理解。 二、自讀課文，學習生字詞，初步感知文本。 1、自讀課文。 要求：劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。 利用工具書，查出解釋，并結合上下文理解詞義。（傳統、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節、祭奠、鞭策

3、、座右銘、井井有條、安居樂業、不居功勞、不圖富貴） 把課文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。 第 2 頁 2、檢查自讀的情況。 同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。 師生借助字卡，認讀生字詞。 指名讀課文，注意正音。其他同學思考，課文主要講什么？ 師生討論、歸納課文的主要內容。 三、質疑問難，理清思路，培養問題意識。 1、提出不理解的字詞及內容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。 （引導學生對問題進行梳理，分三個層次解決。簡單問題學生相互提示解決； 與課文聯系緊密的重點、難點問題留在學課文中解決；其他問題，引導學生利用課外資源、或課余時間討論解決） 2、梳理、歸納本節課要重點

4、解決的幾個問題： 清明節是怎樣來的？ 清明節是紀念誰的，紀念什么？ 3、引導學生理清文章思路，解決“清明節是怎樣來的”問題。 組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。 小組合作學習，探究“清明節的由來”的問題并用示意圖表示。（可以指導學生用反推法，理清文章思路，提高學生的思維水平。） 四、引進課件，補白背景，理解割肉奉君的意義。 出示春秋戰國的地圖，簡介當時各國征戰的歷史背景。 出示一代明君晉文公的資料，講述晉文公統一中原，成為春秋五霸的故事。使學生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時治國的二大策略，認清晉文公使中原在相當一段時間內沒有戰亂，百姓安居樂業的現狀，明白介子推割肉奉君的動機。 五、

5、再讀課文，調動積累，理解“清明”內涵。 第二課時 一、指導讀書，深入理解，品味“清明”內涵。 1、讀第一段，理解“傳統節日”“感人肺腑”等詞。 2、（讀28段）了解清明節傳說，指導學生有感情地朗讀課文。 第 3 頁 引導學生理解重耳為什么感動，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。 指導學生分角色讀好君臣的對話。重點理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內涵。（引導學生聯系重耳流亡的背景及自己的生活經驗與社會現實，談出自己對“清明”的理解。可以理解為不做昏君，做個清正、廉明、勤政的國君。） 指導學生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達的內容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風亮

6、節。 讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對介子推的認識。（讓學生在議論中感受到我們民族的文化與精神。） 指導學生默讀，注意“寒食節”與“清明節”紀念的內容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個節日，為什么只有“清明節”成為傳統節日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？ 聯系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯系老柳樹死而復活的樣子，再體會“清明”的內涵。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節，又表示對介子推的懷念） 默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發地過清明節。理解“清明”的內涵。（表達百姓

7、希望有一個政治有法度、有條理，百姓安居樂業社會） 3、朗讀全文，感受介子推愛國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公 勤政清明、安邦治國的品質。 第三課時 一、指導學生寫字。 1、注意易錯的字，要寫正確。 “肺”字的筆順。共8筆，最后一筆是豎，它穿過橫、橫折鉤，一通到底，且直且長。 “昏”“荒”二字不可多一點。 “臣”字中間不是“口”。 2、把字寫好看。 第 4 頁 “邦”字，左右結構，左高右低。 “荒”“策”“墓”上中下結構的字，要寫緊湊，不可過長。 左右結構的字要注意兩邊大小、位置。 “鞭”左高窄右矮寬。 3、學生書寫練習。; 二、小組交流。 1、說說中華民族的傳統節日清明節的由來。 2 、你還知道我國有哪