1、第 1 頁 豐收了教案 【教學目標】 知識與技能 1經歷整十數、整百數、整千數除以一位數的口算方法的探索過程，能口算整十數、整百數、整千數除以一位數。 2在同伴交流的過程中，體會計算方法的多樣化。 過程與方法 生活情景引入，合作探究，歸納提高。 情感態度與價值觀 通過小組合作交流，培養學生的合作精神和創新意識，提高動手、實際操作和數學交流的能力，體驗數學探究的樂趣。 【教學重點】 掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，體驗算法的多樣化。 【教學難點】 體會計算方法的多樣性，并能進行算法擇優。 【教學方法】 合作、探究、交流 【課前準備】 課件、投影，學習卡片等 【課時安排】 1課時 【教

2、學過程】 （一）觀圖激趣、設疑導入 1.出示課件-豐收了 師：同學們，你們知道小兔子喜歡吃什么嗎？ 生：胡蘿卜。 師：同學們說的很好，小兔子喜歡吃胡蘿卜，秋天到了，又到了豐收的季節，小兔子們種的胡蘿卜也豐收了，這節課我們就來研究豐收中的數學問題。 板書棵題：豐收了 第 2 頁 同學們請看情境圖，小兔子們把胡蘿卜挖出來捆成了捆，準備運回家，（課件）同學們觀看情境圖，你發現了哪些數學信息？請舉手說一說 生：一捆胡蘿卜有10根。 生：一共有60根蘿卜。 生;有兩只小兔子。 生：一共有6捆胡蘿卜。 生：。 師：同學們找到數學信息都非常多，那接下來我們來同學們根據這些數學信息能提出什么數學問題？ 生：平

3、均每只小兔子能得到多少根胡蘿卜？ 生：每只小兔子能分得幾捆胡蘿卜？ 生：。 師：同學們提出的問題非常多，這節課我們重點來研究第一個問題。 （二）探究新知 1.問題1 （1）師：有兩只小兔子，一共60根胡蘿卜，平均每只小兔子能得到多少根胡蘿卜？ 小組討論交流：平均每只小兔子能得到多少根胡蘿卜？說說你是怎么想的。 師：討論完的同學們請用坐姿告訴老師。 師：同學們都探究出了結果，接下來找同學們匯報。 生：按照平均分的話，每只兔子分30根，有3捆。 生：我是這樣列式的：60÷3 師：同學們你知道怎么計算嗎？ 生;不知道 師：那我們先把這個問題留下，同學們接種說。 生：30×260

4、60÷230 生：6÷23 6個10÷2=3個10 60÷230 1.想乘算除2利用表內除法算，與口算整十數除以一位數的方法相同，先用被除數0前面的數除以除數，在得出商的后面添上相應個數的0. 同學們做的非常好，我們用三種方法得出了每只小兔，得到胡蘿卜30根，那么你知道60÷2=？ 了嗎？ 第 3 頁 生：60÷230 師：同學們非常棒，同學們覺得怎么做既簡單又快呢。 生：我覺得第三種方法最簡單。很快能得出60÷230 師：同學們都覺得第三種方法好，那同學們幫小兔分完了胡蘿卜，在來幫山羊伯伯運白菜吧。 同學們請看情境圖，（課

5、件展示山羊伯伯運白菜情境） 2.問題2 （1）師：一共有160棵白菜，山羊伯伯一次能運8棵，山羊伯伯要把這些白菜運回家，需要多少次？ 小組討論交流：山羊伯伯要把這些白菜運回家，需要多少次？說說你是怎么想的。 師：討論完的同學們請用坐姿告訴老師。 師：同學們都探究出了結果，接下來找同學們匯報。 生：160÷820 我是這樣想的：20×8160 160÷820 生：我也是160÷820 但是我的想法不同，我用16÷28 所以160÷280 師：同學們做的非常好。 師：兩種計算方法進行對比，你更喜歡哪種方法呢？ 生：第二種。 師：通過問題1

6、、問題2的計算，基本掌握了一些計算技巧，那接下來我們一起來探究下這類問題中的計算規律，請看問題3. 3.算一算，你發現了什么？ 生：1.想乘算除2.利用表內除法算，與口算整十數除以一位數的方法相同，先用被除數0前面的數除以除數，在得出商的后面添上相應個數的0. 師：你能再寫出一組這樣的算式嗎？ 24÷64 240÷640 2400÷6400 師：同學們做的非常好，計算的既快又準確。并且總結出了計算方法，接下來我們來看拓展提高。 3.拓展提升 小組PK: 第 4 頁 看哪個小組算的又快又準，并說出解題思路。 （1）繽紛水果節到來，水果市場4天簽訂了480萬元銷售合同

7、。平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？ (2) 六年級一共270人，先排成人數相同的9列，再圍成人數相同的3個圓圈。（1）每列多少人？（2）每個圓圈多少人？ 270÷930 求每列多少人，可以把90看成27個十，27個十除以9是3個十，就是30。 270÷390 求每個圓圈有多少人,是27個十除以3，得9個十，就是90。 師：同學們做的非常好，同時課件展示。 師：同學們這節課學習的都非常認真，接下來我們來看看同學們掌握的怎么樣，同學們請看大屏幕 （三）、課堂練習 老師課件出示習題。 1.下面是丁阿姨水果店進貨記錄單。 2.一只東北虎的體重是360千克，是一只鴕鳥的4 倍，是一只企鵝的9 倍。一只鴕鳥有多重？一只企鵝有多重？ 360÷490 360÷940 師：大部分同學們對知識掌握的比較牢固，少數同學掌握不太好，希同學們課下好好練習。 （四）課