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文檔簡介

1、四年級科學上冊熱空氣和冷空氣課件教學設計教學目標1、過程與方法：通過實驗學會由看風向來了解冷熱空氣的對流。會分析風的形成和流動，熱空氣上升。2、知識與技能：知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風。知道熱空氣上升，冷空氣下降。了解熱氣球和孔明燈的升空原理。3、情感、態度與價值觀：有興趣研究空氣的其他性質。 樂于親近自然，有研究自然的欲望。教學重難點1、 重點：認識冷熱空氣的流動規律。2、 難點：理解風的成因。教學準備氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關孔明燈及熱氣球的資料課時安排一課時教學過程一、導入新課1、上節課我們發現了空氣的什么性質？2、空氣會流動么？3、我們身邊的空氣一般是怎么流動的？誰來

2、描述一下？4、你有沒有想過，如果我們把空氣加熱或者變冷以后還會向我們剛才描述的那樣流動么？二、進入新課1、研究熱空氣的流動。我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的。是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？把手放在蠟燭上方和側面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？通過這2個實驗，你發現了什么？能不能再想一個實驗證明熱空氣是上升的？你準備怎么做？書上的實驗你能看懂么？誰來做？實驗再一次說明了什么？2、研究冷空氣的流動。熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？生活我們在哪里可以找到冷空氣？打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動？冬季的冷風從哪里鉆進來？生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？3、認識冷熱空氣的對流。（1）熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？（2）演示P8實驗，用蚊香的煙霧流動表示。（3）你發現了什么？為什么？（4）如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？（5）由于地面冷熱不同導致的空氣流動就是風。三、鞏固（1）利用熱空氣上升的原理有人發明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？（2）請學生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。（3）教師、學生一起來完成一只熱氣球。四、作業回家做一個熱氣球。板書設

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