1、.水粉畫游戲要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，

2、我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 教學目的：要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察

3、才能和語言表達才能的進步。 知識與技能：其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1.認識并區分原色、間色。2.初步學習并掌握用水粉顏料調配間色的方法。 3.初步理解水粉畫工具及其根本特點，學習混合法及平涂法。過程與方法：創

4、設游戲情景，以游戲形式嘗試水粉畫顏料厚薄的不同畫法，體驗水粉畫獨特的藝術效果。情感態度價值觀：體驗水粉顏色厚畫法的藝術效果，進步學生對色彩的敏銳感受才能，培養學生喜歡水粉畫的樂趣。教學重點：學習間色的調配方法。教學難點：恰當地運用間色教學準備： 學具：水粉畫工具、鉛畫紙、彩色紙等。教具：水粉畫工具、色輪、圖片、多媒體課件等。教學過程：一、導入與游戲1.課前由學生出示準備的新材料，老師檢查。認識新材料，介紹水粉畫工具。2.感受新顏色變色游戲調配間色回憶三原色：紅、黃、藍變色游戲間色彩配游戲：選用任意兩個原色顏色水混合調配，看看分別可以變成哪些新的顏色？紅+黃=橙 紅+藍=紫 黃+藍=綠老師小結：

5、紅、黃、藍是原色，橙、綠、紫是間色。 3.考慮：水粉色是否就只有這六種色彩，它還可以怎樣調配變化出哪些色彩？水粉色像魔術師，只要用水調配，可以變化出五彩繽紛的色彩，而且還可覆蓋。讓我們在色彩游戲中漸漸體會。提醒課題：水粉畫游戲二、嘗試與發現 1.試一試：學生嘗試用水粉畫顏料調色，同時進展水份多少的比照游戲。1調配間色考慮并實驗：間色橙、綠、紫分別由哪兩個原色相混合的？2初步認識復色出示黃橙、灰綠、藍紫色，分別與間色橙、綠、紫比較有哪些區別？指出是復色。3色輪圖示歸納： 原色、間色、復色4加水游戲調制厚薄不同效果 少加水時調出厚的效果多加水時調出水色淋漓的效果2.小組交流體驗與感受。欣賞同齡人的水粉畫作品，獲得啟示。拓展欣賞：出示水粉畫家優秀的作品，引導欣賞，進一步欣賞水粉畫的藝術效果。三、欣賞與表現1.老師演示水粉畫作畫調色的根本過程，注意提示怎么打配色彩和怎樣調配間色。2.明確學生作業要求：勾墨線或藍線，用間色復色調色方法，臨摹或創作一幅畫。3.注意強調水粉畫特點：用厚涂法，發揮色彩的覆蓋力。1根底層面 能調出間色，用勾線填色的根本方法畫出魚、雞等形象。2拓展層面能運用水粉顏料的特點，用間色，包括復色表現出簡單的風景。4.學生練習畫水粉畫，師巡視指導。四、展示與評論1.聚集作品，組成水粉畫展