1、六年級上冊數學 -章節(jié)測試 5.數據處理一、單選題1. 周敏一月各項消費情況如圖所示，下面說法正確的是（）A. 從圖中可以看出各項消費數額B. 從圖中可以看出總消費數額C. 從圖中可以看出餐費占總消費額的 40%，且在各項消費中最多2. 折線統計圖主要用來反映（）A. 數量B.數 量變化趨勢3. 需要清楚地表示出各部分數量跟總數之間的關系時，應選用（）A. 統計表 B. 條形統計圖C. 折線統計圖D. 扇形統計圖4. 樂樂家 5月份購買大米 27千克。請根據下面的統計圖算出 5 月份一共購買多 少千克的糧食。下面的算式正確的是（ ）B. 278% C. 2745%5. 觀察下邊的折線統計圖，哪

2、一年實際產量超出計劃產量最多（A. 2019 年 B. 2019 年C. 2019 年C.扇 形統計6. 表示數量的增減變化情況，應選擇（ ）A. 條形統計圖B. 折線統計圖圖7. 這是 5 年級一次英語測試的成績表：根據上表，下面的扇形統計圖正確的是（ ）A.B.C.8. 要統計一袋牛奶里的營養(yǎng)成分所占百分比情況，你會選用（）A. 條形統計圖B. 折線統計圖C.扇 形統計圖9. 為了清楚地表示出六（ 1）班男生人數和女生人數各占全班總人數的百分比情 況用（ ）比較好。A. 條形統計圖B. 折線統計圖C.扇 形統計10. 如圖是根據淘氣家上個月各項支出分配情況繪制的統計圖如果他家的生活費支出是

3、 750 元，那么教育支出是（）A. 2019 元B. 900元C. 3000元D. 600元二、判斷題11. 電視機廠為了能清楚地表示出上半年月產量的多少與增減變化的情況，應繪 制折線統計圖12. 從折線統計圖上看不出具體的數值13. 判斷對錯 如果我想了解我們班同學的興趣愛好占全班百分比情況，應選擇條形統計圖較 好14. 扇形統計圖能清楚地反應數量的多少15. 在扇形統計圖中是用整個圓來表示總數（判斷對錯）三、填空題16. 小王接受了一幅統計圖的任務，要求反映數量增減變化情況，他應選擇 統計圖。17. 常用的統計圖有 統計圖， 統計圖和 統計圖。18. 常見的統計圖有 、 ，要統計病人的體

4、溫變化情況，應選用 統計圖，要統計各班人數所占學校總人數的百分比應選用統計圖19. 統計數據除了可以制成統計表外，還可以制成統計圖常用的統計圖有20. 如圖是光明數學對全校同學喜歡什么球類的統計圖，從圖中可以知道：喜歡乒乓球的同學占 %，喜歡網球的同學占 %。21. 用統計圖繪制全年月平均氣溫變化情況，繪制 統計圖好22. 小張 3 月份工資的收入情況如下：稿 費： 2500 元 網站編輯費： 1000元 文章修改費： 500 元 網站維護費： 1000元。 如果將上面的數據制成一個扇形統計圖， 請你想想下面的 A 、B 分別代表什么？ A 代表，B 代表 。23. 畫折線統計圖的第二步為 2

5、4. 表示你所在班級的男女生跳繩比賽的情況，應選擇 式 統計圖比較合適。25. 如果要更清楚地了解 的關系，可以使用扇形統計圖。四、解答題26.下面是某市九月份第一周的氣溫情況統計表1）根據上面的數據制成復式折線統計圖某市九月份第一周的氣溫情況統計圖（2）根據上面的統計圖回答下面的問題一周里最高氣溫是 ，最低氣溫是 一周里星期 的溫差最大，相差 面是某市九月份第一周的氣溫情況統計表（1）最受歡迎的是哪兩種球類活動？（2）你認為圖中的各個百分比是如何得到的？所有百分比之和是多少？（3）如果你是這個班的體育委員，準備組織全班同學去觀看球類比賽，為了吸引更多的同學參與，你會組織觀看哪種球類的比賽？五

6、、綜合題28. 上個月常州市體育鍛煉達標抽測，其中某校五年級 60 米短跑情況如圖所示， 已知該校五年級得優(yōu)秀的人數是 150 人（1）這個學校五年級參加抽測的一共多少人？（2）其中勉強達標的多少人？（3）針對這次抽測結果，如果你是該校校長，你會有什么想法？29. 看圖回答下面的問題。1）一年級與六年級作息時間的分配有什么不同？2）你能根據統計圖算出這兩個年級學生每天上課、課外活動、睡眠和其他活動的時間嗎？ 六、應用題（共 2 題；共 10分）30. 下面是綠蔭小學六年級學生上網情況的調查結果 上網查資料： 70.5上網玩游戲： 40.7上網學習： 38上網聊天： 55上網通信： 42.5上面

7、的調查結果可以用扇形統計圖表示嗎？請說明理由31.飲料中含有以下營養(yǎng)成分那么， 500 克飲料中含蛋白質多少克？水多少克？答案解析部分一、單選題1. 【答案】 C 【解析】【解答】解：因為沒有總數，所以無法直接看出具體消費數額和各項 消費數額在一月中的具體變化情況，所以選項 A、B 不正確； 從圖中可以直接看出餐費占總消費數額的 40%，因為 40%30% 20%10%， 所以在各項消費中最多故答案為： C 【分析】扇形統計圖中只有各部分占整體的百分率，所以只能根據百分率的大 小判斷各部分的大小 .2. 【答案】 B 【解析】【解答】折線統計圖的主要作用是反映數量的變化趨勢 【分析】考察 了復

8、式折線統計圖的解決能力3. 【答案】 D【解析】【解答】解：根據統計圖的特點可知：需要清楚地表示出各部分數量 跟總數之間的關系時，應選用扇形統計圖； 故選： D【分析】條形統計圖能很容易看出數量的多少；折線統計圖不僅容易看出數量 的多少，而且能反映數量的增減變化情況；扇形統計圖能反映部分與整體的關 系；由此根據情況選擇即可4. 【答案】 C 【解析】用分量的數據除以它對應的百分比等于總數。5. 【答案】 B 【解析】【解答】從圖中可以看出， 2019 年對應的實際產量和計劃產量相差最 多，故選 B【分析】本題要求能讀懂和會分析復式折線統計圖中的數據6. 【答案】 B 【解析】【解答】因為折線統

9、計圖即能表示數量的多少，又能表示數量的增減 變化情況，所以表示數量的增減變化情況應選擇折線統計圖。【分析】根據折 線統計圖的特點和作用，它即能表示數量的多少，又能表示數量的增減變化情 況。7. 【答案】 A 【解析】先求出五年級的總人數： 3045205100 人。再求出各等級人數 占的百分比。如：優(yōu) 30100 30%，其他同理。所以答案選 A 。8. 【答案】 C 【解析】【解答】解：根據扇形統計圖的特點和作用，要統計一袋牛奶里的營 養(yǎng)成分所占百分比情況，你會選用扇形統計圖故選 C【分析】扇形統計圖是用整個圓表示總數（單位 “1）”，用圓內各個扇形的大小 表示各部分數量占總數的百分之幾通過

10、扇形統計圖可以很清楚地表 示出各 部分數量同總數之間的關系；由此來解決這個問題9. 【答案】 C 【解析】【解答】解：因為要表示部分與整體之間的關系，所以要選擇扇形統 計圖.故答案為： C【分析】條形統計圖能表示數量的多少；折線統計圖不僅能表示數 量的多少，還能表示數量的增減變化情況；扇形統計圖能表示部分與整體之間 的關系.10. 【答案】 D【解析】【解答】解： 75025%20% =300020%=600（元）答：教育支出是 600 元故選： D【分析】把總支出看成單位 “1，”它的 25%對應的數量是 750 元，由此用除法求 出總支出，然后用總支出乘上 20%就是教育支出的錢數二、判斷

11、題11. 【答案】正確 【解析】【解答】解：要求不但可以表示出數量的多少，而且能夠清楚地表示 出增減變化情況，結合統計圖各自的特點，應選用折線統計圖故答案為：正確 【分析】扇形統計圖表示的是部分在總體中所占的百分比，但一般不能直接從 圖中得到具體的數據；折線統計圖表示的是事物的變化情況；條形統計圖能清 楚地表示出每個項目的具體數目；由此判定即可此題考查扇形統計圖、折線 統計圖、條形統計圖各自的特點12. 【答案】錯誤 【解析】【解答】一般在網格上的點可以通過縱坐標看出具體的數值【分析】 考察了復式折線統計圖的解決能力13. 【答案】錯誤 【解析】【解答】如果想了解某班同學的興趣愛好占全班百分比

12、情況，應選擇 扇形統計圖較好，原題說法錯誤 .故答案為：錯誤 . 【分析】根據扇形統計圖的特點：扇形統計圖能很清楚地表示出各部分數量同 總數的關系，據此解答 .14. 【答案】錯誤 【解析】【解答】扇形統計圖表示的是部分數量與總量之間的關系，并不能看 出數量的多少。故答案為：錯誤【分析】扇形統計圖表示的是把總量看做單位 “1，”從扇形統計圖可以看出部分 數量占總量的幾分之幾或百分之幾。根據以上分析可得答案。15. 【答案】正確【解析】【解答】解：扇形統計圖是用整個圓表示整體 （或總數 ），用圓內各個扇 形的大小表示各部分所以原題說法正確故答案為：正確 【分析】扇形統計圖表示部分與整體之間的關系

13、，就是用整圓表示一個整體， 用圓內扇形表示各部分；由此判斷即可 .三、填空題16. 【答案】折線【解析】【解答】結合折線統計圖的特點：要求反映數量增減變化情況，他應 選擇折線統計圖。【分析】根據條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖各自的特點解答，條形統計圖能很容易看出數量的多少；折線統計圖不僅容易看出數量的多少，而且能 反映數量的增減變化情況；扇形統計圖能反映部分與整體的關系。17. 【答案】條形；折線；扇形【解析】【解答】常用的統計圖有條形統計圖，折線統計圖和扇形統計圖。 故答案為：條形、折線、扇形。【分析】常見的統計圖有條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖，它們各有各 的特點：條形統計圖很容易

14、看出數量的多少，折線統計圖不僅容易看出數量的 多少，而且能反映數量的增減變化情況，扇形統計圖能反映部分與整體的關系； 據此填寫即可。18. 【答案】條形統計圖；折線統計圖；扇形統計圖；折線；扇形【解析】【解答】解：常見的統計圖有條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖 共三種；要統計病人的體溫變化情況，應選用折線統計圖； 要統計各班人數所占學校總人數的百分比應選用扇形統計圖 故答案為：條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖；折線，扇形【分析】首先搞清統計圖的種類：條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖共三 種；進一步要清楚每一種統計圖的優(yōu)點：條形統計圖能很容易看出數量的多少； 折線統計圖不僅容易看出數量的多

15、少，而且能反映數量的增減變化情況；扇形 統計圖能反映部分與整體的關系；由此根據情況選擇即可此題是考查統計圖 的分類與特點，利用這些知識進行填空解答即可19. 【答案】條形統計圖；折線統計圖 【解析】【解答】常用的統計圖有條形統計圖、折線統計圖 故答案為：條形統計圖、折線統計圖【分析】常用的統計圖有條形統計圖和折線統計圖20. 【答案】 13.7； 9.8【解析】【解答】觀圖可知，喜歡乒乓球的同學占 13.7%，網球的同學占 9.8% 【分析】本題考查如何從扇形統計圖獲取信息，屬于基礎知識。由統計圖所提 供的信息，即可知道喜歡各種球類的數所占的百分率。21. 【答案】折線 【解析】【解答】解：要

16、表示出氣溫的增減變化情況，所以繪制折線統計圖好。 故答案為：折線【分析】條形統計圖能表示數量的多少；折線統計圖不僅能表 示數量的多少，還能表示數量的增減變化情況；扇形統計圖能表示部分與整體 之間的關系。22. 【答案】文章修改費 ；稿費【解析】由圖可知， A 所占百分比最小， B 所占百分比最多。所以 A 表示文章 修改費， B 表示稿費。23. 【答案】畫橫軸和縱軸【解析】【解答】整理數據后就要畫橫軸和縱軸 【分析】考察了復式折線統計 圖的解決能力24. 【答案】復；條形【解析】【解答】解：要想表示數據的多少，應選擇條形統計圖比較合適，本 題是表示男女生跳繩比賽的多少，有兩組數據，一個是男生

17、的，一個是女生的， 所以要選擇復式條形統計圖比較合適 .故答案為：復；條形【分析】只表示數量的多少，因此要選擇條形統計圖；因 為要表示兩種數據，所以要選擇復式條形統計圖 .25. 【答案】部分和整體 【解析】如果要更清楚地了解部分和整體的關系，可以使用扇形統計圖。 【分析】根據扇形統計圖的特點進行解答，扇形統計圖能反映部分與整體的關 系。四、解答題26. 【答案】（ 1）解：繪制折線統計圖如下：某市九月份第一周的氣溫情況統計圖（2）26；11；一； 15【解析】【解答】 （2）根據統計圖中的數據判斷 一周里最高氣溫是 26，最低 氣溫是 11；26-11=15；26-12=14；25-13=1

18、2；23-15=8；24-16=8；25-16=9； 25-15=10；溫差最大的是一月，是 15.故答案為： 26；11；一； 15【分析】 （1）先確定圖例，然后根據統計表中的數據先描出各點，然后順次連接 各點即可； （2）根據統計圖或統計表中的數據對數據進行計算分析即可 .27. 【答案】（ 1）解： 32% 25%19% 18% 6%， 答：最受歡迎的是乒乓球和足球（2）解： 32%+25%+19%+18%+6%=100% 答：所有百分比之和是 100%.（3）解：因為，乒乓球比賽的人數最少， 所以，為了吸引更多的同學參與，你會組織觀看乒乓球比賽 .【解析】【分析】根據扇形統計圖中的數

19、據列出除法算式計算出結果進行解答五、綜合題28. 【答案】（ 1）解： 150 =600（人）， 答：這個學校五年級參加抽測 的一共 600 人（2）解： 600（165%） =6000.1=60（人）， 答：其中勉強達標的 60 人（3）解：如果我是該校校長，增加學生體育鍛煉的時間，適當增加鍛煉的強度 【解析】 【分析】（1）把五年級參加抽測的總人數看作單位 “1，”該校五年級得 優(yōu)秀的人數除以得優(yōu)秀人數占的比率，即可得五年級參加抽測的一共多少 人（ 2）把五年級參加抽測的總人數看作單位 “1，”用單位 “1減”優(yōu)秀的人數和 良好的人數占的比率，得到達標的占的比率，再乘以五年級參加抽測的總人

20、數 即可得勉強達標的多少人 （3）如果我是該校校長， 增加學生體育鍛煉的時間， 適當增加鍛煉的強度29. 【答案】（1）從圖上可以看出一年級的睡眠時間多于六年級，上課時間少于 六年級，課外活動時間多于六年級，其它少于六年級，六年級增加了自習； （2）上課時間：一年級 2422%5.28（小時），六年級 2428%6.72（小時）；課外活動時間：一年級 2425%6（小時），六年級 2412%2.88（小時）；睡眠時間：一年級 2446%11.04（小時），六年級 2440%9.6（小時）；其他活動時間：一年級 247% 1.68（小時），六年級 2410%2.4（小時）。【解析】【分析】結合統

21、計圖，把兩個年級的作息時間進行比較，即可得出不 同；再根據圖內的百分數用乘法求解，關鍵是讀懂扇形統計圖，會利用已有的 信息解決實際問題。六、應用題“教書先生 ”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼， 從最初的門館、 私塾到晚清的 學堂， “教書先生 ”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。 只是更早的 “先生”概念并非源于教書， 最初出現的 “先生”一詞也并非有傳授知識 那般的含義。孟子中的 “先生何為出此言也？ ”；論語中的 “有酒食，先 生饌”；國策中的 “先生坐，何至于此？ ”等等，均指 “先生”為父兄或有學問、 有德行的長輩。 其實國策中本身就有 “先生長者，有德之稱 ”的

22、說法。可見“先 生”之原意非真正的 “教師”之意，倒是與當今 “先生”的稱呼更接近。 看來，“先生” 之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱 “老師”為“先生 ”的記載， 首見于禮記 ?曲禮，有 “從于先生，不越禮而與人言 ”，其中之 “先生”意為“年 長、資深之傳授知識者 ”，與教師、老師之意基本一致。 30.【答案】不能 與當今 “教師”一稱最接近的 “老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。 金代元好問 示侄孫伯安詩云： “伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。 ” 于是看，宋元時期小學教師被稱為 “老師 ”有案可稽。清代稱主考官也為 “老師”， 而一般學堂里的先生則稱為 “教師”或“教習 ”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。 如今體會， “教師”的含義比之 “老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差 別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命， 故又稱 “教師”為“教員”。【解 析】【解答】扇形統計圖表示的是各部分數量與總數之間的關系，并且各部分 數量占總數的百分比之和等于 1從上面調查項目的分類看， 它反映的