1、三年級數學上冊理解四邊形教學設計一、教學內容:人教版三年級上冊第3436頁。二、教學目標:1直觀形象的讓學生感知四邊形，能區分、辨認四邊形，知道四邊形的特征。進一步理解長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2通過畫一畫、找一找、量一量等活動，培養學生的觀察、比較、概括抽象的水平，發展學生的空間想象水平。3通過情境圖的展示以及生活中的事物進入課堂，讓學生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。三、教學重點、難點:感知四邊形的特征，能判別四邊形。四、教具、學具:課件一套、三角尺、四邊形等。五、教學過程:（一）感知四邊形的特征（3分5分）1理解四邊形。（1）師:（板書課題）看一看，今天

2、我們要學習什么？你見過四邊形嗎？你認為它是什么樣的？根據學生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。（2）出示下列學生沒有說到的圖形。 師:那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？2判斷四邊形。（1）老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？ 說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（2）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（二）尋找四邊形（5分8分）1找生活中的四邊形。師:同學們真能干，經過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。2找主題圖中的四邊形。師:其實四邊形在生活中的應用是非常廣泛的，你

3、看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據學生的回答，相對應的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。）小結:我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學生說）（三）四邊形分類（10分15分）1指導分法。師:雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個是任意四邊形（在黑板上邊指邊說）。接下來請你們拿出練習紙，你能按一定的標準給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎么分？需要什么工具嗎？（練習紙）根據學生回答師:你能夠用三角尺的直角去比一比這些角的大?。ò鍟?比），你還能夠

4、用尺量一量它們的邊長（板書:量）。2小組合作實行分類。師:下面就請你們分類，老師先給你們一些建議。（課件出示）友情提示:（1）請你選擇好工具，定好分類的標準。（2）分類并用自己喜歡的方式記錄。（3）四人小組交流，說說你分類的理由。（4）推薦一名同學發言。3反饋、交流。各組派代表發言，（實物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。（師生小結）（1）按角分:長方形、正方形一類（四個角都是直角）； 菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。（2）按邊分:長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）； 梯形一類（對邊不相等）。（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；

5、正方形、菱形一類（四條邊相等）； 梯形一類（四條邊都不相等）。4小結:師:你們分的好極了，都非常有自己的想法。那么我們再來確認一下，到底什么樣的圖形是四邊形？（四）畫四邊形（書第36頁做一做2）（5分8分）師:我們已經會認四邊形，還會根據它們的特點實行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們提供什么工具嗎？（尺子）請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。實物投影展示，講評。你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？（讓學生充分回答自己的觀點、想法）（師生討論）（長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。）（五）、鞏固練習，拓展延伸。（3分5分）在圖中任意添加線段，使得分出來的每個圖形都是四邊形。學生交流、展示。師：還有不同畫法嗎？（六）、課堂總結（1分2分）師：同學們的動手能力很強，老師喜歡你們，在這