1、【推薦】教學計劃范文匯總6篇時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編收集整理的教學計劃6篇，希望對大家有所幫助。教學計劃 篇1一、主題說明：農歷春節即將來臨，在新的一年中，自己和周圍事物都會有新的變化，結合新年慶祝活動，讓幼兒從布置教室、贈送賀年卡、放鞭炮、迎新年老人等活動，領略新年的快樂氣息，并從新年長大一歲的認識中，了解不只是身體的增高、加重，也包括能力的提高、行為、習慣的變化，激發幼兒努力向上的愿望。二、主題目標：1了解、體驗民風民俗，親歷慶祝活動的各個環節。2進一步了解有關春節、元宵節的各種慶祝方式。3

2、了解屬相的傳說，知道十二生肖的順序。4能以積極愉快的情緒和一定的方式參與節日活動過程。5在過年的參與過程中加深對春節、元宵節的體驗。三、家長工作：1與孩子一起收集春節民俗的圖片資料，說說各類民俗故事；收集窗花、春聯、紅燈籠、年畫等春節用品。2帶領孩子參與年俗實踐，如共同購買年貨、貼春聯、拜年等，并以文字、照片等形式記錄下來。四、活動安排：第一周 第二周一、社會：新年傳說 一、社會：冬天不怕冷二、健康：天氣冷了怎么辦 二、體育： 卷炮仗三、故事：十二屬相 三、閱讀：包餃子四、詩歌：新年 四、詩歌：大一歲了五、數學：看圖按標記記數（一） 五、數學：排一排六、數學：看圖按標記記數（二） 六、數學:

3、圖形找家七、科學：冬天的用具 七、科學：不怕冷的企鵝八、歌曲：新年歌 八、律動：包餃子九、打擊樂：洋娃娃和小熊跳舞 九、歌曲：堆雪人十、欣賞：吉祥的紅色 十、手工：美麗的窗花第三周一、社會：新年傳說 六、數學： 三角拼圖二、體育：卷炮仗 七、科學：認識冰三、童話：雪房子 八、音樂游戲：卷炮仗四、談話：過一個愉快的寒假 九、歌唱：小雪花五、數學：火柴棍拼圖 十、欣賞：“福”到了教學計劃 篇2一、指導思想認真學習和貫徹國家綜合實踐活動指導綱要，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握

4、和運用現代教育技術，注重培養學生的創新意識和實踐能力。二、總體目標：充分挖掘和有效利用區域自然資源和人文資源，密切聯系學生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學科整合，學生實踐，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。三、具體工作及措施1教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵。通過培訓促進教師教育觀念轉變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規律，提高開發與實施綜合實踐活動的能力。2 注意開發利用多種教育資源學校要因地制宜、因時制宜，充分開發和利用各種教育資源。 3活動課程開拓了學生所學知識的廣度和深度，學生在活動中廣泛地涉獵自己所喜愛的學科，在興趣的驅動下學生孜孜以求，加深了

5、知識的深度。4活動課程可以促使學科與學科之間的聯系，把不同學科的相關知識融會貫通，使學生的頭腦中形成更概括、更高級的知識信息，從而優化了知識結構。5活動課程把學校教育和社會活動緊密聯系起來，引導學生了解社會、認識社會、獲取最新信息，培養自己適應社會、改造社會的能力。6 做好學子車的接送工作。教學計劃 篇3一、指導思想童年是人一生中最美好的時光，“長大”是孩子們共同的心愿。在成長的過程中，孩子們將會經歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰，擔負大大小小的責任，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養與呵護。成長教育就是為了使孩子們都能健康地成長而編寫的。通過成長教育，既關注了學生的心理需求，又激發了

6、學生的學習興趣和熱情，在培養學生的實際能力和安全教育中，鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。二、學生情況分析一年級共有學生66人，這些學生均來自于農村，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關重要。三、 教學內容分析本學期針對學生和學校的具體情況，我選擇了以下幾個教學內容。1、是面對災難，幫助學生掌握應對災難的自護、自救技能，了解防疫知識。2、是行為規范，幫助學生養成良好的生活和行為習慣；3、是心理健康，幫助學生提高心理素質，擁有積極樂觀的生活態度；4、是安全自救，幫助學生保護自己，應對各種突如其來

7、的不測與災害；5、是珍愛生命，幫助學生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。四、教學目標1、幫助學生養成良好的生活和行為習慣；2、幫助學生提高心理素質，擁有積極樂觀的生活態度；3、幫助學生學會保護自己。應對各種突如其來的不測與災害；4、幫助學生了解生命的由來，從而珍愛生命。五、教學措施1、在教學中，應是根據一年級學生的特點，創設各種生動活潑的活動，強調從活動中學習。2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探索事物的發展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。3、主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、信息搜索、討論、調查、社

8、區活動等形式，充實教學過程。4、讓學生與社區、家庭建立聯系，采用“問問別人”的方式，培養學生社會實踐能力。六、 教學進度安排每周一節課節。教學計劃 篇4一、課程宗旨陶藝是一門集思想性、知識性和藝術性于一體，且更具勞動的實踐性和創造性的綜合實踐課程。通過陶藝的制作，認識勞動改造自然，創造人類物質文明，變革社會中的意義；提高學生的動手能力，培養學生的勞動觀點和習慣，培養學生熱愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成果的優良品質；提高學生的文學素養和藝術情操。二、課程要求1、根據不同的年級階段，學生美術課學習的要求而設置課程教學內容。2、課程的設計從學校教學課程的發展前瞻考慮。對目前的學校課程計劃略有突破，

9、以體現課程的實驗性。3、陶藝課教學以激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力為出發點，將陶藝和泥塑相結合，淡化陶藝的專業性。4、制陶是人類文明的起源，中國是陶瓷古國。充分利用豐厚的資源，增添陶藝教學的人文性。三、課程時間陶藝本身就是立體美術，因此把陶藝課納入美術教學中，每學期一次，每次2課時。16年級共計24課時。四、陶藝教學實驗基本原則1、學生快樂原則：發揮學生喜歡泥巴的天性，讓學生在學中玩，玩中學。2、知識滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學中，把陶藝知識結合學生喜愛的教學內容中。3、動手實踐原則：提供泥巴和時間，使學生在接觸泥巴的過程中熟悉泥性。4、創造審美原則：引導學生欣賞和模仿模

10、仿優秀的陶藝作品。并大膽創造自己的作品。5、教育原則：在制作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果。“悟”為原則。發揮學生的空間思維和空間制作能力，結合陶藝的詩情畫意，提高學生的文學、書法、美術能力和制作中需要的幾何、代數、物理(高年級)原理的提示或計算及其泥性的特殊性格和要求，培養學生的修養。五、教學內容1、低年級(1-2年級)讓學生接近泥土、游戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創造。一年級第一學期：用各種物體在泥板上壓痕，做餅干、生日蛋糕、水果之類。第二學期：捏泥碗、搓面條、蘑菇等。二年級第一學期：抓住動物的特性，捏有趣的動物、魚、小鴨子、烏龜、小豬頭等。第二學期：在以前的基礎上捏小豬、

11、企鵝、泥娃、電視里的開心娃娃、青蛙等。2、中年級(34年級)初步學習拍打泥板和盤筑的制陶成型方法，培養做陶興趣。三年級第一學期：在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等，或者鏤挖臉譜。第二學期：搓泥條盤制成瓶、花盆、籃子等。四年級第一學期：在三年級第二學期的基礎上變化泥條盤筑的方向和形式，制作花瓶、花籃、草帽等。第二學期：練習拍打泥巴成泥片，制作魚、盒、儲蓄罐或用模具制作花盆之類。3、高年級(56年級)練習制陶方法，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實用功能，豐富對陶藝的認識。五年級第一學期：運用泥板圍合裁切，運用數學原理計算，用幾何原理裁切，用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。第二學期：在以

12、前的基礎上提高用模型或手工裁切，做成箏插，高耳環花瓶等。六年級第一學期：拍打泥巴，使其平、光后劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板，在泥板上鏤刻詩詞、山水、樹竹花，或用泥片制作圍合有創意的作品。第二學期：運用各種技法，制作車輛、軍艦，捏制各種人物，充分運用學習中的計算方法裁切粘合成各種器皿，并修理得光、平后刻上繪畫、粘貼圖案。教學計劃 篇5一、指導思想：本 課以“健康第一”為指導思想，依據體育與健康課程標準水平三的要求以及學生的身心特點與認知水平和規律而設計的教學過程。在課的設計上采用通過學生體 驗討論和游戲等教學形式，創設活躍和諧的學習氛圍，激發學生學習的主動性，較好完成預期教學目標。教學中

13、注重學生的主體地位，循序漸進安排練習內容，以激 發和培養學生的體育興趣為前提，使學生在活動中充分享受體育運動所帶來的快樂。通過游戲，培養學生參與體育活動的積極性及合作能力。二、教學內容：內容：主教材“學習跆拳道的基本腿法前踢”;輔教材“蛇戰”。三、教材分析：跆拳道是一個新興的一種體育項目，其中的“前踢”是跆拳道八腿一拳當中最簡單最實用地一種腿法。本部分教材主要是通過學習了解一些跆拳道的相關知識，并初步掌握跆拳道一種基本腿法前踢，提高學生的靈敏性和協調性。在 教學過程中，首先教師帶領學生復習拳的握法和馬步沖拳練習及跆拳道步法等練習。在學習跆拳道腿法教學時教師通過對前踢動作的分析講解示范，使學生對

14、前踢動 作有一個大概的了解，首先通過分解教學法，教會學生掌握前踢動作，然后進行徒手集體練習和持腳靶分組練習體驗前踢動作，進而教師利用學生練習中的前踢動 作，提出教學重點膝關節上提時大小腿折疊，膝關節夾緊，小腿和踝關節放 松，有彈性。學 生在教師引導下交流練習體會，總結出前踢技術要領。教師再通過流動檢查指導，教會學生掌握前踢動作，在鞏固練習階段，采用分組教學，學生兩人一組利用教師 準備的腳靶進行練習，使學生在自主練習的過程中掌握前踢的正確方法。輔教材是游戲，通過游戲教學鍛煉學生的反應，靈敏，協調等素質，并且通過游戲培養學生 的團結協作的精神。四、學情分析：五 年級學生具有好奇心強，勇于挑戰困難的

15、心理。對任何事物都有一種嘗試的欲望，喜歡表現自己，但是肌肉的控制的能力不強，活動中容易出現傷害事故，對各項活 動的要求理解不到位。他們對一味的技術練習易產生厭煩心理，另外，五年級學生已經具有創新、研究的能力。因此，教學中對技術要求不過于苛求，可利用比一 比、看一看及互相討論、交流來鞏固提高所學技術，激發他們的練習興趣，從而完善自己的技術，又可以提高學生的練習效果。五、學習活動的準備：腳靶20個 紅布條30根 國旗一面六、教學目標與重點：1.通過學習了解一些跆拳道的相關知識，并初步掌握跆拳道一種基本腿法踢。2.提高學生的靈敏性和協調性3.培養學生吃苦耐勞的精神及勇敢頑強的意志品質，增強禮儀、禮節

16、教育。重點：膝關節上提時大小腿折疊，膝關節夾緊，小腿和踝關節放 松，有彈性。難點：踢擊時順勢往前送髖;高踢時往上送髖。七、主要教學環節：1.開始與準備部分(1)檢查學生服裝，防止發生意外，注意安全。(2)安排見習生，做一些簡單活動，并參與討論學習。(3)通過隊列練習、使學生們把精神集中起來。再以徒手操、活動關節進行準備活動，為基本部分的練習做好準備。2.基本部分本 課主教材是學習跆拳道中的腿法(前踢)。在教學過程中，學生首先通過復習馬步沖拳，步法等練習為前踢做準備，在學習跆拳道腿法教學時教師通過對前踢動作的 分析講解示范，使學生對前踢動作有一個大概的了解，首先通過分解教學法，教會學生掌握前踢動

17、作，然后進行徒手集體練習和持腳靶分組練習體驗前踢動作，進而 教師利用學生練習中的前踢動作，提出教學重點膝關節上提時大小腿折疊，膝關節夾緊，小腿和踝關節放 松，有彈性。學 生在教師引導下交流練習體會，總結出前踢技術要領。教師再通過流動檢查指導，教會學生掌握前踢動作，在鞏固練習階段，采用分組教學，學生兩人一組利用教師 準備的腳靶進行練習，使學生在自主練習的過程中掌握前踢的正確方法。輔教材是游戲，通過游戲教學鍛煉學生的反應，靈敏，協調等素質，并且通過游戲培養學生 的團結協作的精神。3.結束部分組織：學生站成四列橫隊要求：精神飽滿 集中注意力(1)意念放松：學生隨著教師的語言，閉上眼睛，慢慢放松。(2

18、)體育委員總結本課的.優缺點。(3)教師補充總結本課的學生學習情況。(4)宣布下課，師生再見。(5)體育委員收器材。教學計劃 篇6一、指導思想根據體育與健康課程標準以育人為宗旨，以學生為中心，遵照健康第一的指導思想。同時依托水平二雙手從頭后向前拋實心球教材為載體，重視課堂的實踐性，突出學生的學習主體地位。在教與學的關系上，既強調了教師“引導”的重要性，又突出學生“自學”的主體地位。在練習手段上，教師重視教法的多樣性和有效性，遵循學生的認知規律，引導學生掌握運動技能。在評價標準上，教師注重過程評價，尤其是在評價的過程中具有針對性、具體性、指導性。通過本課學習，不僅要激發學生參與體育活動的興趣和積

19、極向上的態度，更要培養安全保護責任意識，為終身體育活動打下基礎。二、教材分析雙手從頭后向前拋實心球屬于田徑教學范疇，是田徑教材中的重點教材。本課教材為水平二內容，共分5課次完成，本課為第二課次。本課教學結合游戲實心球智力換位使學生既動手又動腦，在活動中進行探究、展示自我，充分感受到活動的樂趣。通過對投擲學習，發展學生力量、爆發力、協調性，培養學生刻苦鍛煉和積極進取的良好精神品質。三、學情分析三年級的學生從身體上分析，正處于生長發育的開始時期，肌肉的發育與骨骼的增長具有很強的可塑性。從心理學的角度分析，具有精力旺盛、進取心強、情感容易外露、喜歡挑戰與超越等特點。從技能方面分析，學生之前沒有接觸過

20、實心球，本課也僅是第二課時，上節課只是學習了持球的方法和持球部位，初步能進行投擲。但是技能形成簡單、粗淺 ，因此本課學習是一個講授、細化、提升學習的過程。四、教學過程 1.教學目標 ：（1）在本節課的學習中，經過各種方式的拋接練習，激發學生的學習興趣和積極參與體育活動的態度。（2） 經過學習，學生能體會到投擲動作用力的變化，明確用力順序正確是提高成績的重要作用。 （3）有60%以上的學生較熟練地掌握用力順序，發展學生上肢及腰腹力量和身體協調素質。 （4）培養學生自主探究、合作學習的能力，同時營造一個安全有序，積極進取的團隊氛圍。 2教學的重點與難點：教學重點：認識理解動作用力變化。教學難點：掌

21、握用力順序自下而上，協調正確。 3教法：根據教材特點與學生實際情況，采用“導學”的教學模式，目的是讓學生通過體驗在構建知識的基礎上帶著問題去學，以增強學生學習的主動性。把重點落實在用力順序上。首先根據學生特點和認知規律，讓學生進行雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部、腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時對比這三次遠度有什么變化。使學生既有直觀的理解也有思想的認識；然后通過掛圖，教師的講解導入，并采用形象教學法、講解示范法、自主練習、激勵法、分層法、評價法貫穿課堂，幫助學生解決重點。同時讓學生在一個安全有序的環境中體驗學習的快樂。4學法：任何一堂課，從教師制定的精確教學目標，充分的學情分析，多樣性的教學手段，針對性的評價等都是為了學生