1、小學美術課堂教學中存在的問題及對策探究摘要：美術是承載著人類歷史文明的藝術形式，在美術的學習中學生可以得到文化的獲取與積累，開展自身的藝術水平。在小學的美術教學階段，教師應重視美術課堂的作用，積極的深入到學生生活當中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。關鍵詞：小學美術;課堂教學;存在問題中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：2021-002-019美術不僅僅是一門可以紓解學生學習壓力的學科，還是一門培養(yǎng)學生多方面興趣愛好的趣味學科。尤其對于小學學段的學生而言，富有想象力的教學課本與趣味圖畫，可以為他們帶來富有感染力的學習課堂，在美術的課堂學習中感受更加具有趣味化的學習歷程。因此，身

2、為一名小學美術教師，假設是實現(xiàn)高效率的教學目標，幫助每一名小學學生更好的學習美術，感知美術，就要在日常的課堂教學工作中及時地發(fā)現(xiàn)存在于教學當中的問題，并通過教學反思進行分析，通過學生們的學習反響來研究應對方法，從而有效改善美術教學課堂，優(yōu)化落實教學策略。一、當下小學美術課堂教學中的存在問題1.教師教學模式固定單一美術的學習應該是具有趣味性的，能夠以豐富的內(nèi)容與形式來為學生們帶來快樂的，讓學生們能夠在良好的課堂氣氛中更加踴躍的參與到課堂教學工作當中，認真地進行美術課程的學習。但是，在目前的小學美術課堂當中，存在因為受到傳統(tǒng)教育觀念影響從而保持單一化教學模式的美術教師。在長久的美術課堂實踐工作當中

3、，沒有跟隨著時代的潮流采取應變措施，及時的更新自身的教學模式，導致學生們在現(xiàn)代化的環(huán)境當中開拓了視野，在課堂上無法汲取更多的養(yǎng)分。所以，單一固定的教學模式并不適用于美術的課堂教學，不僅限制了學生學習興趣的開展，更是導致教師的教學工作進度滯后。2.美術課堂缺乏有效互動教師是課堂的構(gòu)建者，學生是參與者。但一節(jié)完美的教學課堂，需要身為構(gòu)建者的教師與參與者的學生們共同配合，一同參與到課堂活動當中，積極發(fā)揮各自的最大作用，將每一節(jié)教學課堂變得更加具有效率。但是，對于目前的小學美術課堂而言，往往會缺乏師生之間在課堂上的有效互動，使美術課堂氣氛僵硬。教師一味的講課，學生被動的聽課，這樣的課堂最常見，卻也效率

4、最低。小學的學生們心思活潑，注意力不容易集中，教師如果不形成在課堂上的有效互動，也很難讓學生的注意力集中起來，便更加會導致學生們?nèi)嗽谛牟辉凇２⑶遥谡n堂上沒有有效的互動，教師也難以及時的得到教學反響，進而無視學生們在學習中發(fā)現(xiàn)的問題。二、關于如何改善小學美術課堂的有效對策1.多樣化教學模式，激發(fā)學生學習動力美術是一門能夠提升學生審美情趣與創(chuàng)新思維以及動手能力的學科，在小學階段學習美術，有助于學生們在初期學習階段提升自身的審美能力，為在日后的學習開展奠定踏實根底。對于美術的教學工作，教師也要及時的采取符合現(xiàn)代化教育觀念的教學手段，去豐富美術教學課堂，為美術教學課堂注入活力，從而激發(fā)小學學生們的學

5、習動力，讓美術課堂更具趣味性。同時，在小學美術的教學實踐工作中，教師必須與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，通過多樣化的教學手段來為學生們構(gòu)建出多樣化的教學模式，去吸引每一個學生能夠主動的參與到美術課堂教學當中，自主學習美術。比方在一節(jié)美術課堂教學當中，教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術來為學生們播放有趣的動畫視頻，讓學生們能夠?qū)⒆⒁饬械秸n堂上來。之后，教師可以為學生們制定一個學習主題，讓學生們通過課前課后的準備來收集學習素材，為課堂學習做好充分的準備，并且在此過程中去調(diào)動學生的學習動力，讓學生對課堂學習寄以希望。例如制定一個剪紙主題，教師可以讓學生們收集生活中的剪紙，并且在課堂中通過模仿來找到剪紙的方法與技巧

6、，并且嘗試自己進行創(chuàng)新，創(chuàng)作出屬于自己的剪紙造型。這樣的教學模式所形成的課堂就會具有豐富的趣味性，讓學生們更有動力進行美術學習。2.建立和諧師生關系，增強課堂互動在教學工作當中，教師與學生之間的關系是需要妥善處理的。因為小學生剛剛步入文化課堂，還缺乏完整的關系意識與社交能力，并且教師因為是長輩，又是教學課堂的主導者，在小學的學生心中有著無可比擬的地位。所以往往會導致教師與學生們之間出現(xiàn)交流的鴻溝，也會致使學生們產(chǎn)生對于教師的畏懼心理，因此一步步的導致師生關系的距離感。所以，在美術教學課堂之中，教師假設想取得教學成果，就要首先與學生建立和諧平等的關系，消除學生的心理畏懼，走進學生的世界幫助他們進

7、行美術學習。一堂課堂教學不能缺少的就是有效的師生互動，教師積極引導，學生主動配合，在這樣的模式下才能讓美術課堂的教學進度勇往直前，并且讓師生雙方都獲取有利影響。因此，在美術教學課堂中，教師要用生動活潑的語言來為學生們進行授課，讓自己的形象更加的平易近人，讓學生們有親切感，這樣才有利于進一步教學工作的展開。比方在進行繪畫教學時，教師要學生們進行繪畫，可以通過手把手的教學方式來增進師生感情，從而增強課堂上的有效互動，讓學生們積極地去學習美術。三、總結(jié)總而言之，在小學美術的課堂教學中，教師要重視對于教學問題解決問題的反思及研究，在學生的學習狀況中及時發(fā)現(xiàn)問題，從根源上找到有效措施進行落實，增強美術課

8、堂教學的有效化。參考文獻【1】尹藝華.小學美術課堂教學存在問題及其對策研究J.讀與寫教育教學刊，202110：220.【2】加羊阜瑪.當前小學美術課堂教學中存在的問題及對策研究J.教育，2021，000008：00220-00220.猜你喜歡小學美術存在問題課堂教學簡約化初中化學課堂教學實踐探索福建根底教育研究(2021年10期)2021-05-28自然拼讀法在小學英語課堂教學中的有效融入福建根底教育研究(2021年9期)2021-05-28小學美術教學中開展合作學習的問題及對策探究考試周刊(2021年44期)2021-05-18小學美術教學中美育滲透路徑探索讀與寫·教育教學版(2021年5期)2021-05-14立足學生興趣創(chuàng)新小學美術教學考試周刊(2021年34期)2021-05-09運用“微課輔助中小學美術教學的實踐探討新課程·下旬(2021年3期)2021-05-08分析市政道路綠化施工養(yǎng)護存在的問題及對策西部論叢(2021年