1、六年級健康成長教育教案-陜師大版(上冊)六年級健康成長教育教案1、我學習我快樂教學目標1、知識目標:知道學習是一個人一生的責任和義務,并知道我們現在生活的社會是學習型社會2、能力目標:培養學生樹立正確的學習態度和正確的學習方法,使學生確立終身學習的意識。3、情感、態度、價值觀目標:通過學習使學生養成良好的學習習慣和謙虛的學習品質,樹立良好的學習觀念。教學重點難點重點:正確的學習態度和正確的學習方法。難點:學習是一生的責任和義務。教學過程一、導入新課名人故事導入:周恩來總理一生酷愛學習,始終注意通過學習來提高自己。無論是青年求學時代,還是投身革命身肩重任后,他都一刻不放松學習,活到老學到老。&q

2、uot;面壁十年圖破壁"的詩句,充分表達了他熱愛學習、勤奮學習的信心和決心。古今中外一切人類創造的優秀文化成果,他都敞開胸懷,博采眾長。他還善于向社會學習,向實踐學習,堅持學以致用,做到了學與做、知與行的辯證統一。勤奮學習,是我們學生的職責。不學習就不能進步,就不能在走進社會時拿出自己的本領為社會作貢獻。提問:從周恩來總理的材料中我們受到什么啟示?(在學生回答的基礎上導入新課)二:新授活動一:材料分析1 / 24小凡是一名工藝美術學校的大專畢業生,參加工作已有六個年頭。一直從事廣告工作,但隨著公司的發展,他越來越發現必須不斷充實才能適應,每個廣告公司的業務不同,需要的專業人才就不同,

3、那必須活到老、學到老。1、材料中告訴我們應該確立一種什么樣的態度?2、在你即將完成九年制義務教育的時候,你對自己的學習生活有何打算?活動二:根據書本P99的材料回答問題:你贊成誰的觀點?請說說你的理由。在此基礎上教師可以利用多媒體出示一些老年人考大學的材料和一些老年大學的圖片。目的是讓學生感受到我們的一生都離不開學習,必須養成終身學習的習慣。教師小結:當今社會是以創新為靈魂的知識經濟時代,要求各種專業人員不斷地接受繼續教育來提升自己的能力,以適應社會的變革。黨在十六大報告中高瞻遠矚地提出將"形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展。提問:那么什么是學習型社會?什么是終身學

4、習?(讓學生結合自己來談談自己的觀點)教師在學生回答的基礎上進行引導,讓學生領悟到學習是我們一生的責任和義務,是我們成長的重要內容和必要的支持,一個人不學習不能適應社會的發展,不學習就不能進步,就不能在走進社會時拿出自己的本領為社會作貢獻,就要被社會所淘汰。活動三:暢所欲言話學習討論交流我將如何計劃自己一生的學習。討論后教師歸納總結:每個人想自由而全面的發展必須樹立正確的學習態度,養成終身學習的習慣。活動四:小結升華,為學生提希望和要求古今中外,功成名就者大多以國家和民族利益為重,他們都是善待學習的楷模,都有善待學習而耐人尋味的故事。一代偉人毛澤東一生學習不止,直到晚年躺在病榻上還每天聽工作人

5、員活動二:根據書本的材料回答問題:你贊成誰的觀點?請說說你的理由。在此基礎上教師可以利用多媒體出示一些老年人考大學的材料和一些老年大學的圖片。目的是讓學生感受到我們的一生都離不開學習,必須養成終身學習的習慣。教師小結:當今社會是以創新為靈魂的知識經濟時代,要求各種專業人員不斷地接受繼續教育來提升自己的能力,以適應社會的變革。黨在十六大報告中高瞻遠矚地提出將"形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展。提問:那么什么是學習型社會?什么是終身學習?(讓學生結合自己來談談自己的觀點)教師在學生回答的基礎上進行引導,讓學生領悟到學習是我們一生的責任和義務,是我們成長的重要內容和必要

6、的支持,一個人不學習不能適應社會的發展,不學習就不能進步,就不能在走進社會時拿出自己的本領為社會作貢獻,就要被社會所淘汰。活動三:暢所欲言話學習討論交流我將如何計劃自己一生的學習。討論后教師歸納總結:每個人想自由而全面的發展必須樹立正確的學習態度,養成終身學習的習慣。活動四:小結升華,為學生提希望和要求古今中外,功成名就者大多以國家和民族利益為重,他們都是善待學習的楷模,都有善待學習而耐人尋味的故事。一代偉人毛澤東一生學習不止,直到晚年躺在病榻上還每天聽工作人員讀報,關心國家大事。全國人民愛戴的周恩來總理為振興中華而讀書的警言時刻回蕩在我們的耳際。學習要適應社會發展,跟上時代步伐。要志存高遠,

7、心胸開闊,爭做"家事、國事、天下事-事事關心"的有心人。三、新課小結四、布置作業2、 你的學習方法正確嗎？【教學目標】：1.知識與能力：通過學習，使學生學會轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。2.過程與方法：通過創設課堂活動，讓學生積極討論， 認識學會學習的重要性。3.情感、態度與價值觀：使學生樹立正確的學習態度，培養正確的學習觀念。【教學重、難點】：1.教學重點：轉變學習方式。2.教學難點：選擇適當的學習方法。【教學理念】：充分利用活動、文字材料、課件展示等多種手段創設問題情境，讓學生自己探究及解決實際問題，充分發揮學生的主體作用。【教學流程】：一、

8、 導入新課：同學們已經學習了六年了，對學習會有不同的感受。那么，為什么有的同學感到學習輕松，有的同學感到學習痛苦呢？ 學生回答：略教師總結：兩位同學的差別，就在于會不會學，這就是我們今天要探究的問題-學會學習。二、講授新課（一）板塊一：轉變學習方式活動一：創意大比拼。發揮你的想象力，請用任意兩個圓，通過任意組合并加上幾筆組成一幅圖畫，比一比誰的創意多，限時3分鐘。學生展示。教師歸納：“創意大比拼”讓我們體會到了主動的參與比被動的接受更有樂趣，更能挖掘潛力。學習的過程應是親自參與思維活動，經歷一個實踐和創新的過程。為此，我們要轉變學習方式，變被動為主動，學會自主、合作、探究式的學習。未來的文盲不

9、再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。（二）板塊二：選擇適當的學習方法1. 學習方法的重要性請帶著下面問題聽聽“點石成金”的故事。（1）孩子為什么不要金山，而要點金術？（2）對學習而言，“點金術”指的是什么？學生回答。教師總結：掌握了科學的學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。我們要選擇適當的學習方法。2.選擇適當的學習方法活動二：集思廣益、出謀劃策，尋找有效的學習方法：（1）我來問：在學習中遇到的某一具體問題。（2）你來答：請用自己的學習經驗幫助同學。學生展示。教師總結：學習方法因人而異、因學科而異。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應當從實際出發，不斷摸索，尋找適合自

10、己特點的有效方法。3.勤奮。活動三：名言名句大比拼：（1） 轉變學習方式，選擇了適合自己的學習方法，成功還需要什么呢？（2） 古今中外，關于勤奮的名言警句有很多，誰知道還有那些呢？學生展示。 教師總結：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。學習不是應付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累，需要我們踏踏實實的付出，持之以恒的堅持，才能養成良好的學習習慣。（三）板塊三：養成良好的學習習慣 活動四：照鏡子-反思自我。（1）反思一：自己養成了哪些好的學習習慣？選一條，談談它給自己的學習帶來的好處。（2）反思二：自己有哪些不良的學習習慣？選一條，談談你打算怎樣糾正，必要時向同學求助。學生展示。教師

11、總結：學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩定的學習行為方式。好的學習習慣，首先要糾正不良的學習習慣，其次持之以恒的堅持，一旦養成，會讓我們受益終生。（四）活動五：我來說收獲。請用一句話談自己關于“學會學習”的收獲。 學生展示。結課語：短暫的一節課過去了，轉變學習方式、選擇適合自己的學習方法、養成良好的學習習慣，還需要我們長期不懈的努力，祝愿同學們學會學習，享受學習帶來的快樂。 3、處處留心皆學問一、設計思想觀察是孩子認識世界、增長知識的重要途徑，是智力活動的入門，是科學發明和藝術創造的前提。科學研究表明，人獲取的各種信息中，來自眼睛的信息占83%，而其中相當一部分是通過觀察獲得的。可見，觀

12、察對知識的獲得是多么重要。學習需要觀察，沒有觀察就不可能產生學習活動，沒有觀察，就無法獲取大量、豐富的感性知識。因此，幫助學生認識觀察力的重要性，幫助他們提高觀察力，是提高學習效果的有效方法。二、活動目標1、通過游戲感悟、探究式的訓練學習，使學生認識到觀察力在學習、生活中的重要作用，形成培養自己認真觀察的意識。2、通過觀察力的訓練，使學生掌握提高觀察力的方法，逐步提高他們的視覺觀察力，并最終促進學生的學習。三、活動準備1、觀察力測試卷2、觀察力訓練備用的圖片3、PPT演示文稿4、學生自由組合成合作小組，每組6人四、活動過程一、激發興趣 ，思考感悟，引入課題（一）熱身游戲：大家來找茬。（二）小故

13、事大智慧：1、看故事，想問題：一個阿拉伯人在沙漠里與騎駱駝的同伴失散了，他找了整整一天也沒有找到。傍晚，他遇到了一個貝都印人。阿拉伯人詢問貝都印人是否見到失蹤的同伴和他的駱駝。"你的同伴不僅是胖子，而且是跛子，對嗎？"貝都印人問，"他手里是不是拿一根棍子?他的駱駝只有一只眼，馱著棗子，是嗎？"阿拉伯人高興地回答說:"對!對!這就是我的同伴和他的駱駝。你是什么時候看見的?他往哪個方向走?"貝都印人回答說:"我沒有看見他。"阿拉伯人生氣地說:"你剛才詳細地說出我的同伴和駱駝的樣子， 現在怎么又說沒有見到過呢?

14、""我沒有騙你，我確實沒有看見過他。"貝都印人平靜地說，"不過，我還知道，他在這棵棕櫚樹下休息了許多時間，然后向敘利亞方向走去了。這一切發生在三個小時前。""你既然沒有看見過他，那么，這一切又是怎么知道的呢？""我確實沒有看見過他。我是從他的腳印里看出來的。你看這個人的腳印:左腳印要此君腳印大且深，這不是說明，走過這里的人是個跛子嗎?現在再比一比他和我的腳印，你會發現，他的腳印比我的深，這不是表明他比我胖?你看，駱駝只吃它身體右邊的草，這就說明，駱駝只有一只眼，它只看到路的一邊。你看，這些螞蟻都聚在一起，難道你沒有

15、看清它們都在吸吮棗汁嗎?""你怎么確定他在三個小時前離開這里的呢?"貝都印人解釋說:"你看棕櫚樹的影子。在這樣的大熱天，你總不會認為一個人不要涼快而坐在太陽光下吧!所以，可以肯定，你的同伴曾經是在樹蔭下休息過。可以推算出，陰影從他躺下的地方移到現在我們站的地方，需要三個小時左右。"聽罷之后，阿拉伯人急忙朝敘利亞方向去找，果然找到了他的同伴。事實證明，貝都印人說的一切都是正確的。二、智慧鏈接 小飛的故事三拓展閱讀 書本13頁資料卡4、 主動學習教學目標認知：1知道主動學習是有學習自覺性的表現，是學習好的重要條件，可以提高學習效果。2知道主動學習的

16、一些事例。情感敬佩主動學習的人，并愿意向他們學習。行為1、主動預習或復習功課，完成作業不用別人催促。2、遇到不懂的問題主動向別人請教。3、因事因病缺課主動補，并能及時改正作業上的錯誤。教學重點：使學生懂得為什么要主動學習和指導學生如何主動學習。教學過程一、提問激趣，導入新課。演示課件：課文中的"想一想"同學們，看看這個同學正在做什么？她對待學習的態度怎么樣？你們認為她這樣學習能好嗎？（讓學生經過思考后回答，由此引出本課要講的主題，即：學習時不應讓大人催，而應該自己主動學習。）小結：這個女同學放學回家后不是主動地做功課，做完功課再去玩，而是要大人催，而且催了她，她還不想做，這

17、是不主動學習的表現。這樣就不能把學習搞好。上節課我們講到了在學習過程中要精神集中、專心致志，學習不僅要專心，還要把它當成自己的事，主動學習。板書課題：主動學習二、分析課文，講明道理。過度：怎樣做才是主動學習呢？讓我們先聽一個故事。1、出示陳毅畫像。（1）誰知道他叫什么名字？（2）簡介陳毅。（陳毅是無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的領導者之一，曾經在法國留學。）2、談話：陳毅自幼好學，而且學習成績總是名列前茅，同學們都叫他"小神童"他真是神通嗎？他學習好的秘密是什么呢？教他的毛老師終于揭開了這個迷。3、播放錄音故事（課文），學習課文。（出示課文插圖）。（1）提問：陳毅學

18、習好的秘密是什么呢？板書：主動學習（2）提問：陳毅主動學習表現在哪幾方面？a.用做飯燒火的時間看書；b.學新課前先預習；c.給自己規定每天練一篇大字。(3)提問：他這樣做有什么好處？提示：陳毅為什么要看老師還沒教過的課文？他這樣做有什么好處？小結：陳毅課前預習，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的問題，老師講課時專心聽，或多下功夫，多向老師請教。帶著問題聽課，這樣學得快，記得牢，所以他學習成績好。板書：學得快 記得牢 成績好提問：他每天寫完作業以后，還自己規定練一篇大字，這樣做有什么好處？展示陳毅寫得字。小結：他的字寫得非常好，這與他小時候刻苦練習分不開。4、是誰讓陳毅這樣學習的？你怎樣理解主

19、動學習的？小結：他這樣做不是老師、家長告訴的，而是他自覺自愿的行為，是他發自內心的。是一種積極的學習態度。板書：不用別人布置 自覺自愿學5、你從這個故事中得到了什么啟示？歸納：主動學習不是別人布置，自覺自愿地學習；主動學習是學習態度積極的表現；主動學習可以學得好、學得快，是學好知識應具備的好的學習態度和學習習慣；每個人都要向主動學習的同學學習。）三、補充事例，深入明理1、提問：通過學習陳毅的故事，你知道怎樣做才是主動學習嗎？板書：上課前先預習 做作業不用催導語：主動學習除了表現在這兩方面外還表現在哪些方面呢？請聽林方小隊采訪馬軍的錄音（名稱：主動學習）。放錄音2、提問：馬軍學習很主動，都表現在

20、哪幾方面？板書：有問題及時問 落下課自動補 有錯題馬上改3、結合自己的事例，說說還應該怎樣做才是主動學習？這樣做有什么好處？（如：上課時積極開動腦筋，大膽提出問題，積極舉手回答問題。解題時不限于一種方法，從多個角度去思考這些方法都可以提高學習效果。）板書：小結：通過以上事例的學習，使我們知道了不用別人布置，自覺自愿地學習是主動學習。主動學習能使我們學得快、記得牢，學習成績好。同學們，要想學習好，不僅上課專心聽講，而且還要有主動學習的態度。這是我們每個同學都應有的學習精神。四、結合實際，辨析導行1、議一議，結合同學實際，分析一下誰能學習好？為什么？（1）吳曉生病缺了課，不用別人提醒，主動抓緊時間

21、把落下的功課補上；宏艷生病落下功課，不主動找人補，作業不會就不做，還覺得自己不做是應該的。小結：吳曉把學習當成自己的事，落下功課主動補上，是主動學習的表現；而宏艷學習就很被動，天長日久，吳曉的學習成績肯定比宏艷好。（2）小紅做完當天的功課，就預習明天的功課；小青做完當天的功課，媽媽叫他把明天要講的內容提前看一看，他說："老師沒留預習作業。"說完就跑出去玩了。小結：小紅、小青都能按時、自覺完成作業，這樣做是對的。但小紅比小青學習要更自覺，她能主動預習新功課，從長遠看，小紅一定比小青學得快、學得好。（3）小民遇到不會做的題目，總是先自己思考，實在想不出來了再去問別人，一定要弄明

22、白才肯罷休；小強遇到不會的題，就放在一邊，等別人給他講。小結：小民做作業能做到獨立思考，不會做的先自己思考，實在想不出來主動去問別人，直到弄懂為止，這是主動學習的表現。而小強不懂也不問，只是等別人給他講，這樣學習不主動，對他的學習沒有好處。2、夸一夸，班上的同學誰學習主動？請他們說說是怎樣主動學習的。小結：這些同學給我們樹立了主動學習的榜樣，我們要向他們學習。五、總結全課，提出要求。通過今天的學習，同學們知道了什么是主動學習和主動學習有什么好處。班里又有這么多同學都能做到主動學習，而且向全班介紹了很好的經驗。我們要向童年的陳毅學習、向黎民和班里的同學學習。為了鞭策我們，使我們能堅持做到主動學習

23、，按照書中"查一查"的表，每天檢查一次，哪天做到了就在格中打""，日久天長，堅持去做就能養成主動學習的精神，成為一個愛學習、主動學習的好學生。5、第一才是最好的嗎？教學目標：1、知識與能力：使學生認識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進的動力。引導學生鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰和競爭，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭。2、情感、態度與價值觀：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質。教學重點與難點： 重點：認識競

24、爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭。難點：怎樣以良好的心態面對競爭中的挫折與失敗教學過程（一）導入新課： 1、認識競爭：4X100米接力比賽老師引導：4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑。”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？ 2、各抒己見：尋找生活中的競爭要求：可尋找科技競爭、人才競爭、商業競爭、體育競爭、學業競爭等方面的事件；可以是發生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經歷。 （二）新課教學：1、競爭是前進的動力（板書）（1）競爭的內涵（板書）感受競爭-唇槍舌戰：正方：不想當元帥的士兵不是好士兵 反方：不想當元帥的

25、士兵也是好士兵”（2）競爭的重要意義：（板書）學會競爭-觀看漫畫，小組討論評價競爭的重要意？競爭漫畫欣賞二、面對競爭的壓力1、競爭的壓力能帶來積極的作用2、 競爭的壓力也可能帶來消極的影響思考競爭-閱讀“探究園”思考 （1）、落后的運動員為什么沒有放棄努力？（2）、觀眾為何仍然為最后到達的運動員鼓掌？（設計意圖：通過對失敗者的思考，期望幫助學生能在競爭中找到自己的定位，減輕心理負擔，形成健康的競爭心理。）3、面對競爭的壓力，我們正確的態度和方法 4、中學生應善于面對競爭的壓力（三）、情感升華-歌曲欣賞： 愛拼才會贏（四）、教師點撥、課堂小結1、讓學生快速瀏覽本節教材內容，并回憶師生活動學習的內

26、容，從整體上感知和把握所學知識。2、告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網上搜索正確面對競爭相關內容。(五)課后作業：我思我行競爭心態面面觀6、對自己說OK認知目標：讓學生學會正確、全面地認識自我。情感目標：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。行為目標：發揚優點，克服缺點，塑造一個良好的自我。教學重點：正確認識自我的優缺點，接納自我。教學難點難點：保持健康積極的心理，相信自己，努力發展自己。教學準備：一把小鏡子，相信自己光碟一張。教學過程： 一、導入新課 1、小品 小明拿著剛發下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運

27、動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發達！” 2、思考 引發動機，制造懸念，創設情境，使學生很快進入角色。 （1）你認為小明說的對嗎？為什么？ （2）你想對小明說些什么？ （3）通過這個小品你能明白什么？ 3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。 二、活動主體 1、小品照鏡子大致內容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭，問：“這是什么？”學生回答：“額頭”。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然

28、不知。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發現真相。 （1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發？ （2）、 師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優點和缺點。 2、同學眼中的我（1）學生自由找朋友，請這位同學說說他眼中的我有哪些優點或缺點。（自由活動）（2）請幾名學生說說聽完之后的感受。3、老師眼中的我（1）看看評價手冊老師對你的評價（2）小組內說說感受（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發思考。自由宣泄，給學生

29、認識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息，使學生掌握正確認能正確地認識自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平時的學習生活中，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢？（4）學生想出各種方法解決。（5）師：努力發現，勇敢講出，堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。3、填寫“小明星檔案”師：同學們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。小 明 星 檔 案姓 名 性 別 出 生 年 月 聯 系 電 話 家 庭 住 址 外 貌 特 征 特 長 最喜愛的運動 最崇拜的人 最喜愛的運動 三、總結 今天，我們對自己有了一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，

30、每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。四、課后延伸 讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據父母說的想一想以后怎么做放音樂結束。相信自己7、 多彩的情緒教學目標:1、情感態度價值觀目標:(1)、懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性.(2)、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。(3)、尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。2、能力目標：逐步掌握一些情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。3、知識目標：(1)、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、

31、哀、懼是情緒的四種基本類型。(2)、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。(3)、了解青少年時期情緒易于波動、不穩定的特點，明白情緒需要個人主動調控的道理。(4)、知道情緒調控的一些有效方法。 教學過程：(一)、活動名稱：自畫像(題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么?并畫出當時的面部表情”)步驟：1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。(用于教學評價內容之一)2、前后左右的同學之間按作業進行表演,后各小組推薦幾個同學上臺來表演,要求其他同學認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演)3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學生們

32、認真觀察。4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。(主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手)各部分的動作 喜 怒 哀 懼額與眉 平靜 左右眉毛向上揚起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋 左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形 左右眉向上揚起，前額出現皺紋眼睛 下臉向上揚起，眼睛邊出現皺紋 睜得很大 部分或全部閉緊 睜得很大嘴巴 開口，上齒露出 開口，下齒露出 開口厲害，裂開很大 開口5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。小結：其實，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣?”這里面就有興奮

33、和不安、自信和擔憂、躍躍欲試和害怕等不同性質的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎上，又可以組成很多復雜的情緒。(二)、活動名稱：舉一反三：(四個小組競賽)提示：四種情緒的主要特征我們已經概括了，現在給出一些詞語，請每個組的同學代表上來用肢體語言表達，其余成員猜，猜對得分最后統計分數。目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性;還可體現同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。過程：學生們積極舉手，踴躍發言，參與率較高，課堂氣氛活躍。最后：一定的時間過后，各組的分數統計出來后。我們有一個問題問得分最多和得分最少的那組同學，你們現在各是什么樣的

34、情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的?(或當你們的成績遙遙領先時，你們的心情又是怎么樣的)答：勝：高興。 負：傷心。在比賽過程中，有高興(成績領先);有傷心(成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢);有害怕(自己組成績落后);有妒忌;有緊張等情緒的交替出現(或是說綜合出現)小結：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現是有程度差別的。(如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別)再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。歸納：通過這節課的學習，我們知道常見的情

35、緒是喜怒哀懼這四種。不同性質的、不同程度的情緒的組合構成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。8、 調節情緒看我的一、教學目標：通過對本課的學習，使學生初步了解情緒是人的心理活動的重要表現，知道基本的情緒類型及不同情緒的作用，進一步了解調節情緒的必要性，并逐步掌握調節情緒的有效方法，以便在實際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境，能較好地調節和控制情緒。二、教學重點1、了解情緒的不同 2、了解表現消極情緒的危害性 3、調節情緒的有效方法。三、教學時數：一節課四、教學步驟：1、 導入以幻燈出示“最令人震撼的圖片”導入新課。師：同學們好，走進課堂給同學們上課我感到很高興，你們呢?那情緒的具體類型

36、除了此刻我們擁有的喜悅、興奮的情緒外，還有哪幾種？現在老師請同學們先后觀看一組畫面，之后請談談它們給我們帶來的情緒感受有什么。師：的確是這樣，人們在不同的環境，所產生的情緒也不一樣。那情緒是什么呢？2、什么是情緒我們平時講的"觸景生情"這個詞，“情”就是“情緒”，"景"就是引起情緒變化的刺激因素。比如說，你碰巧有位同學正在說你的壞話，就會產生氣憤的情緒；如果是這位同學正在夸你，則會產生高興、愉快的情緒。看下面情境，能否告訴我，你的感受如何?（1）語文考試成績在班級里名列前茅，我感到：（2）數學測驗時由于自己的粗心大意成績發揮不理想，我感到：（3）在上學時

37、，天空突然下起大雨，我感到：（4）自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到：學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。3、 積極情緒與消極情緒同學們想一想，下面哪些是積極情緒？哪些是消極情緒？ 快樂恐懼憤怒痛苦喜歡憂慮難過討厭請同學們各自體會一下，當自己處在憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒狀態下，你會有什么樣的感受，對你的生活和學習會有什么樣的影響？當你處在消極情緒狀態下，消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣，思維遲鈍，判斷能力下降，消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。（同學們，有沒有這種感受啊？） &

38、#160;  因此說，消極情緒具有很大的危害性。4、消極情緒的危害性向學生講述故事：從前，有一位奶奶，她有兩個兒子，大兒子賣雨傘，小兒子開了家洗染店。天一下雨老奶奶就發愁地說：“哎！我兒子洗染的衣服到哪里去曬呀！要是干不了，顧客就該找他的麻煩了”天晴了，太陽出來了，可是老奶奶還是發愁：“哎！看這大晴天，哪里還有人來買我兒子的雨傘呀！”就這樣，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下飯，睡不著覺。一位鄰居見她一天天衰老下去，便對她說：“老奶奶，你好福氣呀！一到下雨天，你大兒子的雨傘就賣得特別好，天一晴，你小兒子的店里顧客盈門，真讓人羨慕呀！”   

39、60;  老奶奶一想，對呀！我原來怎么就沒這么想呢！從此以后，老奶奶不再發愁了，她吃得香，睡得甜，整天樂呵呵的，大家都說她好像變了一個人。      師：這個故事說明了什么？     引導學生體會到情緒不同會導致不同的結果，而且情緒是可以調節的、改變的。5、調節情緒的方法當你有了不良的情緒時，你調節情緒的方法是什么？你所了解的方法有哪些？請同學們分組討論一下。    1）轉移注意力。2）合理發泄情緒。 哭-適當的哭一場。喊-痛快地喊一回。當受到不

40、良情緒困擾時，不防痛憐惜地喊一回。通過急促、強烈的、無拘無束的喊叫，將內心的積郁發泄出來，也是一種方法。訴-向親朋好友傾訴衷腸。動-進行劇烈的運動。3）學會控制情緒。自我暗示法。 一個人在消極的情緒中，通過名人名言、警句或英雄人物來進行自我激勵，能夠有效地調控情緒。深呼吸法。    小結：每個人在一生中都會遇到各種不良情緒的刺激和傷害，積極的方法是及時消除和克服，我們可以通過控制和宣泄兩種途徑，但有人發怒時進行嚴重自我懲罰，或把別人作為出氣筒，損壞別人的東西，甚至打人、罵人，這是萬萬要不得的。故宣泄要做到有理、有度，既不損害他人，也不損害自己，

41、做到了這點，快樂就掌握在你的手中。希望同學們能把我們這些課所總結出來的方法運用到學習和生活中去，同時利用這些方法熱情地幫助我們周圍的同學和朋友。6、總結師：通過這一節課的學習，我們了解到，情緒是可以調適的，最關鍵的是要有一個積極健康的心態。同時也掌握了一些切實可行的調控情緒的方法，并且意識到，喜怒哀樂應有度，應時刻不忘關心周圍人的情緒感受。這就是我們這節課學習的內容學會調控情緒。以歌曲春暖花開結束本節課的教學活動，并祝愿同學們永遠快樂好心情。師：雖然已是橙黃桔綠、初冬將至，但我們心靈的季節應該永遠是春天而沒有更替。這樣，我們的心窗才會迎來更多的陽光和更美的鮮花。祝愿同學們健康好心情、快樂永相隨！9、 對付煩惱有辦法教學目標：1、感受生活和學習中的煩惱所帶來的困擾，知道煩惱是人們面對困難所產生的一種負面的情緒。2、通過活動讓學生掌握科學解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態度。3、讓學生在活動中感受合作、分享的團體學習氛圍及樂觀自信的人生態度對人們的正面影響。重點難點：重點：正確地認識煩惱、勇敢地面對煩惱、科學地排除煩惱。難點：用積極的情感，樂觀的態度，面對和排解煩惱。教學準備：1、在黑板上畫“煩惱樹”一棵；準備四種表情圖案的“煩惱葉”；“除煩錦囊”。3