1、初二上冊?蠟燭?課堂實錄師：請同學們快速瀏覽課文 ,思考兩個問題：、請用簡潔的語言說說本文主要講了一件什么事？可用“誰干什么的句式來概括、這位南斯拉夫老婦人是一位怎樣的母親？師：這位母親是在怎樣的情況下埋葬紅軍烈士的呢？請大家跳讀課文 ,畫出環境描寫的句子 ,自由朗讀 ,感受老婦人當時的處境。學生找到相關句子一一朗讀 ,尤其是反復描寫炮火的句子 ,在老師的指導下作了連貫朗讀師：從這些句子中你能感受到當時的情況嗎？生：當時戰爭很劇烈 ,硝煙彌漫 ,炮火紛飛師：在這炮火連天的戰場上 ,這位老婦人卻依然鎮定自假設地埋葬這位死去的、素不相識的蘇聯紅軍戰士 ,她的舉止令人感動 ,她的精神讓人敬佩。假設你

2、是一名隨軍攝影記者 ,親眼目睹了這感人的事件 ,你要用你手中的相機 ,把這美好的瞬間變成永恒 ,你會抓拍哪個畫面？請用準確生動的語言把它描述出來 ,并說明抓拍這個場景的理由。可以直接找文中的句子也可以用自己的語言描述。生：我會抓拍這個畫面：“然后 ,她雙手捧起彈坑四周的浮土 ,一捧一捧慢慢地放在死者身上。不久死者已經完全被泥土蓋住了。老婦人還沒有滿意。她要做一個名副其實的墳堆。又休息了一會 ,她又捧起浮土來繼續蓋上去。這一幅畫面可以看出老婦人對紅軍烈士的關心 ,她非常用心地在埋葬烈士 ,表達了她對紅軍烈士滿懷愛意。師：哪些詞語最能表達出老婦人對紅軍烈士的用心？生：“幾小時、“還沒有滿意生：“竟

3、然生：“一捧一捧、“慢慢地這些詞語可以看出老婦人對蘇聯紅軍烈士的尊敬。師：能把“一捧一捧改成“一捧捧嗎？生：不好。“一捧一捧強調她的鄭重其事 ,速度很慢 ,非常仔細。在炮火連天的戰場上 ,她還如此的細致 ,更能夠看出她對紅軍烈士無限的敬意。師：那么大家找到的這幾個詞要重讀、要緩慢 ,讓我們一起來朗讀一下。生齊讀。未讀出效果 ,又讀了第二遍 ,有明顯進步。生：“休息夠了 ,老婦人跪到死者旁邊 ,用手在死者身上畫了十字 ,又吻了死者的嘴唇和前額。寫出了老婦人的虔誠 ,她完全把紅軍烈士當作了自己的親人、自己的孩子。尤其是“跪、“吻兩字更是感人。師：你既能抓拍到畫面 ,又能抓住重點字詞 ,非常好。還有

4、其他地方也寫到老婦人的“跪嗎？生：第22自然段朗讀 ,也寫出了老婦人是用心在埋葬烈士 ,我覺得這里的“拖字用得特別好 ,寫出了老婦人的衰老 ,“拖得非常艱難 ,但她還是堅持著為烈士找一個最好的安身之處。師：是啊 ,我們會發現 ,老婦人漸漸遠去的背影也變得越來越高大。生：我找了這一處28自然段 ,老婦人把自己珍藏了45年蠟燭都拿了出來 ,可以看出她對紅軍烈士的無比熱愛 ,她愿意為她付出一切。師：你很有眼光 ,還能透過蠟燭感受老婦人的情感 ,文中還有其他地方寫到蠟燭嗎？生：“她用瘦弱的手指使勁把這片洋鐵彎成了半圓 ,插在蠟燭旁邊的泥土中 ,作為擋風的屏障。這位老婦人很細心。生：“一支蠟燭 ,旁邊還

5、有生銹的洋鐵片給它擋住了風 ,在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了 ,燭芯快給蠟淚淹沒了 ,但是那一朵小火花依然在閃爍。這里的蠟淚就是老婦人的眼淚 ,還讓我想起了一句詩：春蠶到死絲方盡 ,蠟炬成灰淚始干。師：你很有聯想能力。此處說道“火花依然在閃爍 ,后文也屢次提到這小火花 ,大家找一找 ,讀一讀 ,為什么這一點火焰不會熄滅呢？這里的小火花有什么特殊含義嗎？讓我們一起朗讀最后兩個自然段。生：這小火花就像老婦人對烈士的哀悼和敬意 ,永遠不會結束。生：這是正義之光 ,預示著勝利肯定會來到 ,法西斯肯定會失敗。生：紅軍烈士雖然死了 ,但人們永遠不會忘記他 ,他的精神永存。師：大家說得非常好 ,這位

6、蘇聯紅軍烈士雖死猶生 ,人民不會忘記他 ,尤其是哪一國的人民不會忘記？生：南斯拉夫人民。我覺得這點火焰還象征著兩國人民的深厚友情。師：大愛無言 ,記得有位名人說過“愛自己的孩子是母親 ,愛別人的孩子是天使。這位南斯拉夫老婦人就是一位天使 ,她親手點燃的那一點微弱的燭光 ,驅散了濃濃的黑暗 ,照亮了無數人的心田。本文記載的是一個真實的故事。假設這位母親如今就站在你面前 ,面對她 ,你想說什么？你會說什么？請用擬你的筆把它寫下來。此時無聲勝有聲。同學們的答復道出了老婦人以及當時反法西斯國家人民的共同心聲 ,讓我們共同期待世界鑄劍為犁的那一天。 執教：顧國和中學 樓超君課例二?蠟燭?品味語言課堂實錄

7、師：我們已經大致地了解了文章內容 ,那么請閉上眼睛 ,想想留在你腦海中感受最深的是什么？生：老婦人。師：接下來就請同學們拿起你的筆 ,把你的目光聚集在另你感動的局部 ,圈劃出重要的語句加以品味 ,說說它為什么感動你。許久生1：做好了墳堆后 ,老婦人就從她那大圍巾底下 ,摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西 ,這是一支大蠟燭 ,是45年前她結婚的喜燭 ,她一直舍不得用 ,珍藏到今天。師：為什么會把珍藏了45年的蠟燭拿出來？生2：悼念戰士 ,以及自己的美好祝愿 ,好似是在埋葬自己的孩子。師：把紅軍戰士看成是自己的孩子了？戰士和老夫人是素不相識的。戰士是哪國人？生1：是蘇聯的。師：故事發生的地點在哪？生：貝爾格萊德師：好 ,看看還有哪些地方讓你們感動的？生1：文章第15自然段。師：我請一位同學來朗讀這一段 ,其他同學思考 ,為什么會感動你們？一位學生朗讀 ,其他同學思考師：我請一位同學來說說看。你為什么被感動？生1：我覺得老婦人很勇敢。師：注意抓住動詞 ,集中在哪個字上？生：爬師：這說明什么？能否觸摸到老婦人的內心世界？生：老婦人想要走近一些 ,埋葬那個士兵。師：還有哪些讓人感動的句子？生：在炮火連天的情況下 ,老婦人還是爬到士兵的身邊埋葬他。師：這些是環境描寫 ,