1、.2019屆高考化學一輪復習學法指導1、回歸教材，打實“雙基，重視實驗課本是專家、學者們創造的研究成果，經過長期、反復的理論和修訂，已經相當成熟。我們在復習中應該重新閱讀教材，對于注解，資料卡片和閱讀材料也要關注，這些往往是高考試題中的命題根據。實在做好課本根底知識的查缺補漏工作，形成堅實的知識體系。閱讀課本各章小結，理解本章及相關章節知識點間聯絡。其次，在白紙上自行回憶及書寫知識脈絡圖，尤其是各無機元素化合物間、重要有機物間轉化關系必須純熟書寫。這個工作，沒有任何其別人及書籍可以代替自己親自動手完成!透析近幾年的高考化學實驗題，可以發現幾乎所有試題均來自課本上的學生演示實驗及課后學生實驗。因

2、此，在老師指導下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復拆開重組，相信你定會大有所獲。2、講究課內學習進步課堂效率課內學習的方法：認真聽課;記好筆記。筆記要詳略得當，抓住要領來記。不記筆記、記多少算多少、只顧記，不考慮;這些習慣都不好。復習課上，主要記下老師引導提煉的知識主線以及老師深化淺出、富有啟發性的分析。習題講評課上，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。此外，對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續研究學習。課內學習是搞好學習的關鍵，因為同學們在學校學習最主要的時間是課內。假如利用不好，會制約學習程度的發揮。3、落實課后復習穩固課堂所學課后復習是穩固知識

3、的需要。常有同學這樣說：課內根本上聽懂了，可是做起作業時總不能得心應手。原因在于對知識的內涵和外延還沒有真正或全部理解。這便是課后復習的意義所在。課后復習的方法如下：再閱讀：上完課再次閱讀教材和課堂筆記，可以“學新悟舊，自我進步。“后作業：閱讀教材之后再做作業事半功倍。在做題時，要訓練自己養成良好的解題習慣，每次做完題都要回憶解題過程、審視解題方案，方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否可以優化，檢查語言表達是否標準，是否符合邏輯。對典型習題、代表性習題要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得。這樣不但能使知識得到不斷的彌補、完善，而且能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的策略

4、，以此培養同學們良好的思維習慣。常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現教材的知識主線，發現遺忘的知識點，及時翻閱教材相關內容，針對性強，效果好。多質疑：對重點和難點知識多問些為什么?可以引起再學習、再考慮，不斷拓展對知識的理解程度。有方案：把每天的課外時間加以安排;把前一段學習的內容加以復習強化，可以進步學習的效率。4、用好糾錯筆記，使其發揮最大效益錯題代表自己沒有掌握好的知識。因此，錯題需要我們警醒，最好的方法是記下來。搜集錯題渠道很多：上課答復以下問題錯誤;作業錯誤;測驗中錯誤等。糾錯筆記構建方式也多種多樣：批注法。粘貼法。錯因歸類法。卡片法等。平時做起來好象費時費力，但整理的過程其實是你再認識

5、、再疏理知識的過程。每隔一段時間要進展一次成果總結，看看哪些“缺點已“痊愈，哪些“頑癥尚未鏟除,哪些是新犯的“缺點，從而消除化學復習中的疑點和盲點。努力在復習的過程中到達會做的保證對、錯過的不再錯，標準使用化學用語，進步文字表述才能。5、擅長總結，把握知識網絡有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在于怎樣記。化學學習，重在掌握規律。高三復習要總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。我們學習元素及其化合物內容時，可以以“元素單質氧化物氫化物含氧酸及其鹽為線索;學習詳細的單質、化合物時既可以“構造性質存在用處制法為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯絡進展復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完好的知識網絡。有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及互相轉化;理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微缺乏道這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發散才能的培養。高三復習階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯絡進展歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識構