1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持認(rèn)識三角形教學(xué)要求1 .通過主題情景圖，使學(xué)生感受到三角形在生活中隨處可見，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2 .認(rèn)識三角形，能說出三角形的各部分的名稱以及底與相應(yīng)高。3 .培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作能力教學(xué)重點理解三角形的意義，掌握三角形的特征及特性教具課件：情景圖 例1教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動主題引入 激發(fā)興趣（一） 說出生活中的三角形1 .你在哪些物體的表向上見過二角形？2 .出示主題圖，觀察后回答：圖中哪 些物體形狀是三角形的？（根據(jù)學(xué)生回答貼出例1三角形物體的圖片）3 .師：三角形在生活中處處可見，它 在建筑和日常生活中啟后很大的作 用。在主題圖

2、和老師的談話引導(dǎo)下，積 極思考老師提出的問題。-三角形的認(rèn)識（一）認(rèn)識三角形1 .觀察這些物品，它們有個共同特征 是什么？（實物隱去，顯示三角形）這些圖形都叫做三角形。今天我們進(jìn)一步來認(rèn)識和研究三角形。（板書課 題：三角形的認(rèn)識）2 .對照圖形，誰能用自己的語百來說 說看，什么樣的圖形叫做三角形呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書三角形的意義的 重點詞語）。驗證：屏幕顯示首尾沒連接的三角形 提問：這樣的圖形是三角形嗎？那么 三條線段要怎樣放才能得到一個三角 形呢？（動態(tài)顯示）引導(dǎo)學(xué)生得出：由三條線段圍成的圖形叫做三角形（板書）判斷哪些圖形是三角形？做練習(xí)九第1題（二）三角形的特征（板書：特征）1 .這三條線

3、段叫做三角形的邊。（顯 示）三角形有幾條邊？2 .每兩條線段相父干-個點 （閃爍）， 這個點叫做三角形的頂點（顯示）三 角形有幾個頂點？學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體外形都是三角形認(rèn)真觀察后回答教師的問題概括三角形的定義：后二條線段圍 成的圖形叫做三角形完成練習(xí)九第一題，并說明理由判斷并說明理由三角形后二條邊、三個角、三個頂占八、3.三角形除了有二條邊， 三個頂點， 還后二個什么？（二個角顯不）邊頂點角角頂點邊（三）三角形的特性1 .日常生活當(dāng)中如橋梁為什么要設(shè)計 成三角形呢？我們來做個實驗？ 拉二角形的筐架，四邊形的筐架你發(fā) 現(xiàn)了什么？小結(jié)：三角形不容易變形的特性就是三角形的穩(wěn)定性2 .討論，怎樣才能使這個長

4、方形的形 狀和大不改變呢？驗證：現(xiàn)在老師在這個長方形的對 角處再加一線段，再請一個同學(xué)上來 拉拉看，會發(fā)現(xiàn)什么？（不變形），這 又是為什么？3 .找找你們周圍哪些地方應(yīng)用了三角 形的穩(wěn)定性要求在釘子板上圍三角形學(xué)生實驗：發(fā)現(xiàn)四邊形容易變形， 三角形不容易變形。長方形的對角處再加一線段強(qiáng)調(diào)三角形穩(wěn)定性的應(yīng)用學(xué)習(xí)現(xiàn)場中找，使學(xué)生知道三角形 的穩(wěn)定性在生活中應(yīng)用廣泛。二、教學(xué)例2三角 形的底和高折三角形的高1 .拿出銳角的三角形， 按書上的方法 折一折，折完后互相檢查。檢查方法：折痕的一端過三角形的頂 點，另一端所指的邊被分為兩段，折 后這兩段完全重合。2 .觀察折后的三角形是什么三角形？ 說明折痕與三角形的的一條邊是什么 關(guān)系？3 .打開被折三角形，介紹高和底折痕就是三角形的高，與折痕相交 的這條邊就是三角形的底4 .三角形的另外兩條邊也可以作三角 形的底嗎？可以折出它的高嗎？請折 一折，然后把你折出的底和高介紹給 同學(xué)認(rèn)識。想想：一個三角形共有幾 條高？5 .我們還可以用三角尺畫三角形的高照書試折三角形的高檢查直角三角形折痕與二角形的的一條邊互相垂直在折的三角形中標(biāo)出底和高操作中發(fā)現(xiàn)三角形后二條高教師小范回局的方法學(xué)生觀察討論：三角形的底和高是什 么關(guān)系？6.在方格紙中回出二角形底上的局 強(qiáng)調(diào)：高和底互相垂直觀察討論中發(fā)現(xiàn)高和底互相垂直。獨立完成，板演，集體評議