1、班級六年級科目科學班級人數40場所實驗室教學反思課 型斜面的作用（第一課時）（新授課。復習課。拓展課）教學目標知識與技能：1 1、科學知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜刊以省力。2 2、在這一節課中，學生將探究斜面。過程與方法：1 1、制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數據來說明斜面的省力規律。2 2、滲透轉化思想，初步了解斜面省力的規律。培養學生動手操作的能力。情感態度和價值觀：1 1、積極參與科學實驗，愿意與問學進行合作交流。2 2、通過小組合作交流，培養學生的合作精神和創新意識，提高動手操作和交流的能力，體驗斜面的省力規律。教學內容陳述性知識：學生將通過觀察生活現象認識一

2、種新的簡單機械一一斜面。斜面也是 最簡單的機械之一。程序性知識：1 1、通過斜面開展實驗研究活動，我們要讓學生初步認識到斜面并提出“斜面是否能夠省力”的科學問題。2 2、培養學生觀察分析，實踐和具體操作的能力。元認知知識：1 1、能體會“斜面”的概念。2 2、能培養學生的合作精神和創新意識，提高動手、操作能力，體驗探究斜面的作用及省力原理。評價方法（。鑒定法測驗法 觀察法 實驗法）教學資源印刷材料：圖片多媒體資源：投影儀、課件。模型/實物：1 1 塊搭斜面的平木板，4 4 個不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測力計、實驗計劃表。教學重點認識斜面是如如何省力的。教學難點如何把學到的知識運用生活中

3、去。教學關鍵斜面的作用。一、 結合影視導入新課播放學生喜愛的頭文字D動畫片的賽車過盤山公路的錄象。提問：雖然動畫片很精彩，但是我們有沒有想過一個問題“山上的公路和平地上的公路有什么區別？為什么要這樣修建？ ”（學生自主思考猜想原因，并當眾發表。）二、 探究斜面有什么作用1、 提出一個簡單任務：老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法？（學生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬，）今天老師就介紹一個更簡單的機械叫斜面。（示范用木板把木桶 滾上講臺）2、 斜面概念引入：像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。3、 跟據老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？我們能設計一個實驗來研究這個問題嗎

4、？4、 分組研究斜面是否能夠省力。實驗要求：（1）、指導如何用測力計測斜面上的拉力。（拉動中，當測力計處丁勻速運動時，讀出其讀數）（2）、小組討論設計實驗方案；反饋交流實驗方案。（3）、分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍）（4）、在操作員操作的時候，其他同學注意觀察，并取其正確的值，做好記錄斜面的狀況提升不同的物體我們的發現ABCD直接提升物體的力沿斜面提升 物體的力5、對研究結果作出分析，發現其中的規律。（發現同一物體從 斜面拉上用去的力都小丁直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）教學過程三、研究不同坡度的斜面1、 提問：剛才我們在實驗過程中，和其他組的數據相比較，你還發現了

5、什么？（發現每個組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因為有的小組坡度高，有的小組坡度低）。那么坡度不同對丁沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不 能設計實驗來證明一下？2、 分組設計實驗，并分工合作完成實驗和記錄分析工作1）制定實驗計劃表（教師準備）實驗目的研究不同坡度的斜面的作用預測坡度越大，用力越（）坡度越小，用力越（）要改變的條件不要改變的條件實驗設計2）交流計劃中的要點，并進行相互修改。3）分工合作進行實驗操作。（提醒：每個坡度做3次實驗，取 平均值填入表中P17）直接提升物體的力沿不同斜面提升物體的力（N）我們的發現12344）觀察數據表格，討論發現數據規律，進行總結。三、鞏固與拓展1、現在結合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會修成“S”型。）2、說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具？（螺絲、大橋,，）用紙片演示螺絲的斜面。作 業問學們回家后認真觀察一些斜面， 研究不問坡度的斜面； 研究斜面在生活中的 有哪些應用？是不是斜面都能省力？能巧妙地使用斜面工具， 能讓我們做的更 好；好好品嘗斜面在具體生活