1、編號:2018年10月大學(xué)生實訓(xùn)報告格式學(xué)校：教師：年 月 日（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）第2頁共5頁2018年10月大學(xué)生實訓(xùn)報告格式1、實訓(xùn)目的：主要是彌補審計理論課堂教學(xué)“紙上談兵”的不足。通過實訓(xùn)，使 得學(xué)生可以將審計基礎(chǔ)知識、，審計基本理論和審計實務(wù)有機結(jié)合起來， 并在“實戰(zhàn)”演練中增強對審計的感性認(rèn)識，加深對審計過程的了解， 熟悉審計基本理論和技能的運用，為將來從事審計、會計工作打下堅實 的基礎(chǔ)。2、實訓(xùn)內(nèi)容：以企業(yè)的年度會計報表為實訓(xùn)資料，采用風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬆Ｊ竭M(jìn)行系 統(tǒng)操作實驗，包括接受被審計單位的委托，簽訂業(yè)務(wù)約定書，編制審計 總體策略和具體審計計劃，運用檢查記錄或文件、檢

2、查有形資產(chǎn)、觀察、 詢問，函證、重新計算、重新執(zhí)行、分析程序等主要審計程序，收集充 分適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)，編制審計工作底稿。最后對審計證據(jù)進(jìn)行整理、分 析、鑒別、匯總，形成恰當(dāng)?shù)膶徲嬕庖姡⒊鼍邔徲媹蟾妗?、實訓(xùn)總結(jié)：兩個星期緊張的審計實訓(xùn)，時間就這樣在忙碌中匆匆過去了，留給 我的都是豐富的經(jīng)驗和深深的體會。我們實訓(xùn)的目的是注重“教學(xué)”與“實踐”相結(jié)合， 提高學(xué)生的動 手能力，增強對審計知識進(jìn)一步的理解，培養(yǎng)學(xué)生對審計知識的靈活運 用以便于在以后的就業(yè)不至于“手慌腳亂”！在這次實訓(xùn)中，我深刻地體會到“什么是團(tuán)隊合作精神”，因為對 一個企業(yè)進(jìn)行審計是一件非常繁重的工作，一個小組必須要有一個有序 的分

3、工，然后再綜合大家的工作成果，最后才能做出最后的結(jié)果。我們的實訓(xùn)總共分為7大模塊，分為：1、計劃階段審計實務(wù)操作；2、銷售與收款循環(huán)的審計；3、采購與付款循環(huán)的審計；4、生產(chǎn)與服務(wù)循環(huán)的審計；5、籌資與投資循環(huán)的審計；6、貨幣資金的審計；7、審計報考。由于我們小組的人數(shù)較多，為了工作更有效率，所以我們采用了抽 簽的方法進(jìn)行了分組和分配工作，針對前面 6個模塊，平均2個小組成 員負(fù)責(zé)一個階段，第7個階段就根據(jù)各組的工作底稿等資料進(jìn)行整理并 出具審計報告。我和另外一位小組成員主要負(fù)責(zé)第一階段即“計劃階段審計實務(wù)操作”。我們“簡單”而似乎又“繁瑣”的實訓(xùn)步驟如下：1、開展初步業(yè)務(wù)活動，與委托單位簽訂

4、業(yè)務(wù)約定書 ；2、通過資料，了解被審計單位及其環(huán)境，識別評估其重大錯報風(fēng) 險；3、針對評估的重大錯報風(fēng)險計劃實施的程序；4、初步確定重要性水平與可接受的審計風(fēng)險；5、編制總體審計策略與具體審計計劃。根據(jù)實訓(xùn)的步驟，我們填制的表格有：基本情況表、承接業(yè)務(wù)的風(fēng) 險初步評價表、審計業(yè)務(wù)約定書、橫向趨勢分析表、縱向趨勢分析表、 比率趨勢分析表、分析性測試情況匯總表、識別并評價與審計相關(guān)的重 要的內(nèi)部控制的設(shè)計并確定其是否得到執(zhí)行、審計風(fēng)險初步評價表、審計總體工作計劃表。以上表格統(tǒng)稱為“計劃階段審計工作底稿”我的專業(yè)是審計實務(wù)，但這是第一次真正意義上了解到審計是做什 么的。懷著一份新鮮和好奇感開始了實訓(xùn)的第一天。雖然之前有參加過 會計模擬手工記賬的實訓(xùn)I,但這次的感覺卻完全不同，尤其是那個工作 氛圍，幾乎全靠自己的能力和理解，剛開始時，面對著一堆的委托單位 的資料，我竟然有點無從下手的感覺，久久不知如何開始，后來在老師 的耐心指導(dǎo)下，開始有了一點頭緒，一個上午 4節(jié)課，就在分組，分配 工作，和一堆疑問中飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期 望的要求進(jìn)度。由于上午已經(jīng)進(jìn)行了分工，其他組員是沒有理由幫你的， 所以下午3節(jié)課，幾乎都在看資料，眼睛看到生疼，非常枯燥，也很累, 但是看到開始有點進(jìn)步了，雖然只是