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文檔簡介

1、漢語拼音5 gkh»第一課時教學設計【教學目標】學會三個聲母g k h,能夠讀準音，認清形，正確書寫?！窘虒W重點】掌握三個聲母的音和形，能書寫美觀?！窘虒W難點】g k書寫美觀?！窘虒W過程】一、復習，導入新課1、前面我們學過了 8個聲母，還記得嗎？（指名學生說一 說）2、今天，我們再研讀三個聲母。二、看情境圖，說情境歌，引出所學聲母1、出示圖，讓學生仔細觀察2、組織學生交流圖上畫的是什么地方？有誰？他們在干什 么？哥哥會說些什么？弟弟又會怎么做呢？3、小結圖意一天，小弟弟在河邊捉到捉了許多蝌蚪，哥哥 看見了，說“蝌蚪長大了會變成青蛙，大象是莊稼的好朋友，能捉許 多害蟲，快把它們放了吧！

2、”弟弟聽了哥哥的話，情急之下把蝌蚪放 進了河里。4、教學情境歌:弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把 蝌蚪送回家。三、教學g k h的發音1、（1）師發“哥哥”的“哥”，再發“g”，讓大學生比較有什 么不同。教師領讀。學生開火車讀。（4）出示卡片，大學生仔細觀察圖畫，問g字像什么？你還 會用什么方法記住它？（鴿子頭形g g g, 9字加彎ggg）2、（1）把“蝌蚪”的“蝌”讀的短些、輕些，就是k,誰來試 一試？領讀ko 開火車讀，再分組練習讀。（4）引導看圖，問圖上畫的是什么？教學順口溜破裂孔洞kk ko3、出示卡片圖上雕刻的是什么？ 教師小結把“荷花”的“荷”改成第一聲，再讀短些， 輕些，就是h的讀音了。范讀。學生齊聲讀。 學生說說h的樣子，問道你順口溜想編個順口溜記住它 嗎？（荷花出水h h h, 一把椅子h h h）（6）小朋友，你們有無看出來，h更加與我們前面學過的哪 個聲母更為像？（引導學生比較h和n）四、g k h的書寫1、讓學生觀察筆順圖，看清它們由幾筆寫成，每筆寫什么, 在四線格中的位置。2、指名學生說說。3、示范寫，再讓學生書空，最后描紅。五、鞏固練

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