1、校企合作的問題、原因以及解決方法一、我認(rèn)為校企合作存在的問題：1、校企合作沒有有力的政策及財政支持。現(xiàn)在校企合作大多是自發(fā)性的行為， 這些合作大多是短期的、 不規(guī)范的、靠感情和人脈關(guān)系維系的低層次的合作， 未能形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的、自覺的整體行動， 合作的成效參差不齊。 雖然校企合作倍受政府、院校、企業(yè)、學(xué)生、家長和社會的關(guān)注，已經(jīng)成為評價院校和培訓(xùn)成果的重要內(nèi)容之一，但至今仍沒有完備的體制、機(jī)制和制度的保障，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一布局，缺乏強(qiáng)有力的財政和政策支持。2、校企合作缺失法律、法規(guī)的約束和保障。由于缺乏法律、 法規(guī)的約束和保障， 任何一方都可以在不需要付出太大代價的情況下隨意退出合作， 給對方

2、造成嚴(yán)重?fù)p失。 合作的風(fēng)險性貫穿于合作的全過程， 使校企合作雙方顧慮重重。 在現(xiàn)有法律和法規(guī)的框架下， 沒有明確規(guī)定校企合作雙方的權(quán)利及義務(wù)， 使校企合作缺乏穩(wěn)定性。3、校企合作的利益難以協(xié)調(diào)。學(xué)校與企業(yè)之間的長期效益和短期效益難以協(xié)調(diào)。 校企雙方的深度合作，受到明顯收益的無疑是院校本身及其在校學(xué)生。 而企業(yè)所得到的利益則體現(xiàn)為獲得了穩(wěn)定的人力資本來源。 然而，一部分中小企業(yè)卻看不到這一點， 只是盲目追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，以致不愿意長期與學(xué)校進(jìn)行深度合作。 實際上，企業(yè)到人才市場去招聘高技能的應(yīng)用型人才所支付的成本比通過校企深度合作雙方共同培養(yǎng)出來的應(yīng)用1型人才所支付的成本要高很多。4、學(xué)校適應(yīng)

3、行業(yè)企業(yè)需求的能力不強(qiáng)。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置 +培養(yǎng)方式 +課程設(shè)置 +教學(xué)過程等方面與企業(yè)需求不符。校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的體制機(jī)制沒有形成。 職業(yè)院校自身合作能力不強(qiáng)產(chǎn)品研發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力較弱缺乏對合作企業(yè)的吸引力。有些職業(yè)院校還按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式追求理論的系統(tǒng)性和完整性，缺乏針對性實踐性和職業(yè)特色， 還沒有形與企業(yè)崗位職業(yè)能力相對應(yīng)的獨立實踐教學(xué)體系， 學(xué)生在校所學(xué)知識和技能與現(xiàn)代企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致職業(yè)院校畢業(yè)生不能達(dá)到頂崗實習(xí)的要求。5、企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的動力不足。企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)的主體， 以盈利為主要經(jīng)營目標(biāo)， 其參與職業(yè)教育發(fā)展的動力源自其經(jīng)營目標(biāo)。 有相當(dāng)部分的企業(yè)將參與職業(yè)

4、教育視為直接或間接的利益損失， 是否參與職業(yè)教育的發(fā)展， 對于企業(yè)的投入和收益均不能產(chǎn)生影響。 所以，企業(yè)在沒有相應(yīng)激勵政策和法規(guī)約束的機(jī)制下，企業(yè)并不一定通過直接參與職業(yè)教育來獲得人力資源。二、校企合作中問題的成因：1、國家政策指導(dǎo)力度不夠，缺乏政府財政支持，相關(guān)法律法規(guī)仍不完善。迄今為止，我國的法律和政策仍停留在“大力號召”的層面，還沒有出臺完備的國家法律、 政策配套的規(guī)范體系、 保障體系和具體可2操作的校企合作實施細(xì)則， 沒有明確政府、 職業(yè)院校和企業(yè)在校企合作中的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任， 沒有理順不同主體之間的利益關(guān)系，很少有激勵企業(yè)積極參與校企合作的措施。2、企業(yè)主要是盈利性組織，經(jīng)濟(jì)利益

5、是推動企業(yè)參與校企合作最為重要的動力之一。只有校企雙方的需求都能得到一定程度的滿足，雙方的合作才能得以延續(xù)和發(fā)展。 一般來說，企業(yè)希望在校企合作中滿足下述幾方面需求：未來穩(wěn)定的企業(yè)用工來源、技術(shù)支持、員工培訓(xùn)、引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、合作科研開發(fā)和贏得社會聲譽等。 而學(xué)校則希望通過校企合作，共建實習(xí)基地，解決學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)問題，以及推進(jìn)教師培養(yǎng)和專業(yè)與課程建設(shè)等。在合作的過程中，如果雙方的需求得不到滿足，反而造成自身利益的受損，那么，沖突就極易發(fā)生。三、校企合作問題的解決方法：1、政府統(tǒng)一規(guī)劃統(tǒng)籌，對于經(jīng)費、資源、信息、利益全面協(xié)調(diào)、維護(hù)雙方共同利益， 并對校企合作的具體實施方案監(jiān)督、評價，且給予指導(dǎo)。2、完善相關(guān)法律制度，明確政府、企業(yè)、學(xué)校的責(zé)、權(quán)、利，適當(dāng)政策傾斜， 如減免合作企業(yè)的稅收、 學(xué)生帶薪實習(xí)、 政府出資支持教師到企業(yè)實踐，對校企共建基地進(jìn)行補(bǔ)償，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。3、政府應(yīng)建立校企合作的評價體系，制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置嚴(yán)格的評價程序， 對校企合作進(jìn)行全方位的評估。同時以評價體系3為基礎(chǔ)，建立積極的激勵機(jī)制， 保護(hù)和激發(fā)企業(yè)參與校企合作的積極性。通過評估，樹立參與