1、淺新農村中學生流失的原因及對策筆者參加工作20 多年，一直從事農村中學教育教學工作。親身經歷和目睹了農村中學生流失的潮起潮落，大致歸納為四種原因：自動之流失即經濟困難引起的流失、環境之流失即入學高峰期的流失、厭學之流失、引誘之流失。學生流失固然有其自身原因，也與家長觀念、家庭環境等因素有關，社會不利因素的影響也是一個方面。但教師的影響是學生流失不可忽視的潛在因素。一、加強教師職業道德建設迫在眉捷經濟的騰飛，貧富差距加大，人的心理不平衡。同樣作為一名教師，本屬同一地區，不同縣市，而每月工資收入相差甚遠。如此落差使部分教師職業道德有所下滑。 “以質量定優劣， 以安全定去留”的制度， 迫使教師把學生

2、當做籠中鳥來喂養， 從而抹殺了學生應有的主觀能動性， 把自己磨成了教書匠， 為教書而教書，視學生成績為生命的主宰， 致使教師的教育道德水準大打折扣。在廣大農村教師隊伍中，部分教師由民辦教師轉正而來，缺乏系統的教育理論學習。外出培訓、學習機會又很少，又不主動訂閱專業類報張雜刊。雖有尚佳的敬業精神，但教育理念遠遠滯后于時代發展的需要。而部分年輕教師大都是應試教育下的產品，含辛茹苦數載，圓了大學夢，心理上得到徹底放松，在高校優越、優美、寬松的環境中，悠哉游哉了四年，幸運通過了招考成了一名教師。 雖擁有先進的教育理念， 但工作能力不強、 自私、自負、協作意識差，卻懶于主動學習、積極上進，很少與同事溝通

3、、交流。在不完全了解學情的情況下，懷抱名師案例洋洋自滿地走進課堂。平時身臨虛擬的網絡世界，甚至教學計劃、教學總結都從網上下載。 有時學校組織一兩項集體活動都勉為其難。 如此的精神面貌，怎能不引起學生的懷疑甚至反感。因此，加強教師職業道德建設， 轉變教師教育觀念迫在眉捷。應制定適時的培訓計劃，讓年長的教師盡快確立新的教育理念，以樂業敬業精神引領年輕教師，充分發揮傳、幫、帶作用。對年輕教師要制定幫扶結對計劃， 使其盡早成為行業骨干， 牢固樹立樂教、敬業、奉獻的終身意識。二、教師的魅力是留住學生的向心力英國作家巴里說： “魅力仿佛是盛開在人身上的花朵， 有了它，別的可以不要；沒有了它，別的都管不了事

4、。可見魅力對于人來說有多重要。所以，教師注重自身魅力的提升，不僅是時代發展的需要，更是學生成長過程及心目中的偶像。包括：具有廣博的知識，幽默詼諧的談吐，積極進取的心態，優雅美觀的著裝，活潑開朗的性格，舉止端莊的儀容，愛生如子的美德，勤懇敬業的品質，無私奉獻的精神，要可靠，更要有責任心。無窮的魅力都在一舉手一投足，一顰一笑中體現出來。 這些無不時時感染、 影響著學生。在中學階段，學生模仿力強，但辨別能力差，也正處在人格魅力塑造的關鍵期， 對社會上出現的新生事物， 不管乖丑、正確與否，都會一并效仿。所以，教師的人格魅力是吸引和引導，并激發學生積極向上， 形成健全人格的原動力。 也意味著把學生塑造成

5、一個什么樣的社會的人。三、班主任的愛心是留住學生的法寶千人有千種個性。 班主任面對全班學生， 老道的班主任在處理班級日常管理事務中，如庖丁解牛，游刃有余。年青的班主任是熱情有余，耐心不足，且易簡單粗暴，言辭犀利，忽冷忽熱，有急功近利思想。加上中學生存在叛逆心理，管理中稍有不慎，就易出現問題。一個人，只有當自己有了孩子之后，人的仁慈本性才能展現出來，才能懂得如何去關愛他人的孩子。因此，學校在確定班主任人選時， 切忌年青化， 選擇有愛心的中年教師較為適宜。在學生心目中，班主任才是他們的親老師，唯班主任是從。學生之所以厭學、流失、犯錯，很大程度上是沒有得到班主任和課任老師的的賞識和器重，產生了自卑、

6、委屈、對抗、不公平之感。有首歌唱到：“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”葉圣陶老先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”別說給學生全部愛，僅澆灌一點點，他們都會銘記在心，都會成為自己努力學習的動力。 關鍵是我們的老師有沒有這份心而已。當然，活潑好動的中學生，在其身上常常會出現一些不該出現的問題。 這就需要班主任不但要有愛心去撫慰， 更要有耐心去關懷，善于發現他們的發光點，動之以情，曉之以理，使其逐漸改正，重新確立奮斗目標。四、陽光體育運動是留住學生的強心劑現時的中學生，體質普遍較弱。因在學校運動量不足，回家參加體力勞動，家長又不放心。加之一些學生本身勞動觀念淡薄，養成了饞

7、嘴懶身子的習慣。 適逢國家大力提倡各級各類學校都要開展陽光體育運動， 這是黨和政府高度關注青少年健康成長的偉大舉措，明確強調各級各類學校要開展形式多樣的體育活動； 保證了中學生每天有一小時的體育鍛煉； 促使學生養成終身參加體育鍛煉的習慣。五、社會輿論監督是提高控輟保學的有效途徑貫徹和落實控輟保學， 是學校一項重要工作， 也是中小學生都能接受并完成國家規定的九年義務教育， 使國民素質整體得到提高。學校要向當地群眾大力宣傳控輟保學工作的精神要求， 為學校、家庭、社會三方面的和諧教育營造良好的氛圍。學校充分利用“家長會”這一平臺， 除了讓家長得知孩子在校的一切表現外， 還讓家長了解學校辦學的宗旨和理念； 明白學校近期和遠期奮斗的目標； 通過宣傳欄中骨干教師、 學科帶頭人的風采寫真， 使家長清楚教師的基本情況和教學能力。 還要發揮“家長委員會”的職能作用， 借機宣傳學校整體工作的規劃， 以及對學生管理的方