1、春風吹教學設計之二教學要求1 .學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。2 .有感情地朗讀和背誦課文。3 .理解課文內容，引導學生構造初步認識春天的特征。教育 學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。教學重點重點是偏重抓住突出冬天特點的詞語，秋天引導學生初步認 識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。難點是生字生字中有些新字不容易讀準字音，有些字形的字 比較復雜。課前準備1 ,描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。2 . 一下跟隨學生到公園或郊外去春游。3 .生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學時間2課時。教學過程第一課時一、導入新課小朋友，誰知道一年一年中有哪四個季節？春

2、天和其他旱季 有什么不同呢？今天我們來學習第6課春風吹（板書課題）二、初讀課文1 .借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的 音。先自己認真讀一遍，再請客互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以 后，在課文中畫出生字。2 .再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。三、檢查初讀情況1 .出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、 開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊 音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。2 .指名分節朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。3 .聽解題朗讀的錄音。四、理解課文，指導朗讀1 .提問：春風吹來了，什么發生了

3、變化？（學生一邊低聲讀 課文，一邊思考）2 .出示描繪初夏美麗景色的投影片，鼓舞學生結合看投影片, 理解“綠、紅、來、醒”的意思。（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發芽了，長出了綠葉。）（2）用同樣的方法，啟發學生理解“紅、來、醒”的意思。 （“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃 樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天海棠又飛回來了； 青蛙經過冬眠又不省人事了。）3 .指導朗讀。讀第一行時輕一些，第二行可以讀得略微重些，體現春天由 冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的氣色，注意 停頓和重音。春風

4、/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。4 .練習有感情地朗讀第1節。（自由讀、齊讀、指名個別讀）五、指導背誦1 .按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再以指著板書 引導背誦。2 .練習背誦（自由背、齊背、指名背）。六、小結春天來了，柳樹發芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花， 燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。第二課時一、檢查復習1 .出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生分析方 法字詞的讀音。（包括只其要求認識的字）2 .指名有感情地背誦第1節。二、理解課文，指導朗讀1 .指名朗讀第2節。2 .出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。提

5、問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感 到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句 加上“輕輕地”，讀懂了春風的特點。）3 .指導朗讀。啟發學生聯系生活現實情況，體會春風、春雨的特點，朗讀 時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。春風/輕輕地吹，春雨/細細地下。4 .齊讀最后兩行。提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花? （引導師生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節，要 抓緊時間。）5 .指導朗讀，讀的速度稍快些，體現出時不等人，并要注意 停頓和重音。大家/快來種樹。大家/快來種花。三、指導背誦1 .用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么

6、樣？大家應 該怎么做？2 .練習背誦（自由背、齊背、指名背）。3 .有情感地背誦全文。四、識記字形，指導書寫1 .啟發學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。2 .研究重點指導分析以下幾個字；綠：左右結構，左邊是。輕：右邊的寫法與熟字“經”的右半邊相同。家：注意指導下半部的筆順。五、指導寫字課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照 范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成 “水”。蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。六、課堂練習1 .課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家: 國家、大家、人家?？欤猴w快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。2 .課后練習第4題提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片