1、湘教版小學語文五年級上冊第六單元第22課掃大街的父親教學設計隆頭小學黃施寅教材分析：掃大街的父親是五年級第六單元的一篇課文，故事十分感人： 掃大街的父親深愛著自己的兒子，兒子卻由于怕同學們嘲笑自己的父 親是掃大街的而躲避著父親，還不讓父親參加家長會，這位偉大的父 親默默忍受著兒子的“歧視”，最后終于得到的兒子理解與尊重。課 文寫的情真意切，頌揚偉大的父愛，讀后感人肺腑，催人淚下。教學目標：【知識技能】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住細節描寫，感悟父親形象。3、從兒子的兩次流淚中，進一步感受父愛的厚重。【過程方法】通過談話方式導入新課，通過自學、伙伴交流等方式理解課文內 容，通過有感情

2、的朗讀，寫一寫方式運用語言。【情感態度價值觀】讓學生感受到濃濃的親情，同時激發學生不攀比的意識，培養學 生尊重底層勞動人民的情感。教學重點：抓住細節描寫，感悟父親形象。教學難點：從兒子的兩次流淚中，進一步感受父愛的厚重。教學資源：課件、音頻教學過程：教學 劃、節教學活動學習活動設計意圖談 話 導 入 課 題（一）談話導入課題1.、課前黑板板書“父親” 兩字，引導學生看，讓學生說 說如果你可以選擇，你希望自 己的父親從事什么職業？2、引入課題。師：今天我們要來一篇文 章，這篇文章的作者就是在 給我們介紹他的父親，他的 父親是干什么的呢？（出示 課題，請生讀出，并猜猜作 者會有什么樣的心情）學生思

3、考自己希望 的父親形象，在班級里 分享自己的想法。生試著體會有一位 掃大街的父親是何種 心情。本篇文章的動 人之處就在于作 者那矛盾的心 理，而那種心理 又是多么的真實 與常見，情真意 切，引起人的共 鳴，此處讓學生 提前感受作者的 處境，有利于對 文章的理解。初 讀 課 文整 體 感 知（二）初讀課文，整體感知1、課件出示問題：（1）文章記錄了父親和兒子 的哪三件事？父親的所作所為，又透露 出了他什么樣的特點？2、請生說說讀后的感受。（用一個詞語或者一兩句話表達）學生帶著這兩個問 題，用自己喜歡的方式 閱讀文章，進行自主學 習。閱讀教學的一般 過程是"整體感知局郃揣摩整體升華&qu

4、ot;。讓學生 帶著問題去獨自感 知文章，是閱讀教 學的突破口。使學生對整篇文章 有一個明確的情感 印象。精 讀(三)精讀課文，升華情感。1、解決第一個問題。請三人回答，一件一培養學生從文章課 文升 華 情 感(1)要求學生/、看書，用 自己的話說一說“文章記錄 了父親和兒子的哪三件 事？”(2)師:其實這三件事，它 有一個線索，那就是兒子的 不想，有“三個不想”師引導學生理清兒子“三 個不想”的具體內容。并板 書：我：不想和父親同住不想父親在上課 前掃街不想父親來參加 家長會件說完整。中提取信息的能 力。2、提問：面對兒子的“三 個不想”父親分別是怎樣做 的？(1)請生在文中找一找生獨乂仕乂

5、中找出 父親相應仃為的句子， 劃上橫線，讀句子，體 會父愛。(2)請幾個同學展示自己 找到的句子，課件出示為B三 個重點句子，并組織學生多 種形式的朗讀這三個重點 句子。(配樂朗讀，體會父 愛的堅定與溫暖) 并板書：父親：給我費用去學校住 在上課前早已將 街掃好在窗外聽家長會配樂朗讀重點句子， 體會父愛的堅定與溫 暖。在后感情的， 多種形式的朗讀 中讓學生深刻體 會父愛的堅定， 溫暖與偉大。3、解決第二個問題。師:從父親的所作所為當中， 透露出了他什么樣的特點？學生各抒己見使學生明白我 們可以從一個人 的行為，知道一 個人的性格特 點。師：父親疼愛兒子的程度怎 樣？師小結：即使面對著一個今 天

6、不想他那樣；，明天不想 他這樣；后天又不想他那樣 的一個兒子。其實兒子就是 不想接受他那樣一個掃大 街的父親。可是這位父親 呢？ 一位掃大街的父親，一 位普普通通的底層勞動人 民，他始終堅定的疼愛著兒 子，尊重著兒子，守護著兒 子。同學們，父愛如海，那 包容的愛多么溫暖人心，父 愛如山，那堅定的愛多么給 予人力量。即使他是掃大街 的，干著普普通通的工作， 在他的身上仍然藏著一個 偉人的靈魂。最后兒子感受到這份溫 暖，這份力量了嗎？他做出了什么行為？（引導學生品讀倒數第二 自然段。）4、師：兒子感受到了，兒 子在這里.流淚了。在義 章當中，這是兒子唯一一次 流淚嗎？兒子的這兩次流 淚有什么/、同

7、？5、品讀取后一句。“回去的路上，父親說：“你 們學校真好，老師同學真 好！” ”告訴學生其實父親 想說的是：兒子，你真好， 愿意接受我這個父親。生：深刻、強烈、堅定引導學生品讀倒數第 二自然段請生找出兩次流淚 的句子，思考/、同之 處？兒子與父親的 情感矛盾在這里 得到了化解，帶 領學生細細體 會，感受父愛的 力量，激發感恩 之心。兒子的這兩次 流淚的/、同，原 因就是父愛的力 量，讓學生再次 感受這份力量的 強大。生試著寫一兩句描寫 人物動作的句子。讓生知道在寫文 章時，加入一些 動作描寫可以讓 氣氛，和人物形 象渲染的更到 位，使文章增色 許多。6、讓生在文中找出對父親 的動作描寫的語句，（如父 親背過臉去，一聲不吭等 等）思考如果去點好不好？ 讓