1、課題：小學信息技術五年級全一冊第三單元第三課我們的街道第一課時教材分析：本課教材介紹了直線、曲線、矩形、橢圓和多邊形工具的使用方法。是在學生已經掌 握了一些畫圖軟 件的基本知識后，開始真正運用工具箱中的工具繪制作品的一課，為后面學習其他工具繪制作品奠定了基礎。因此我 認為如何讓學生掌握運用適當工具繪圖的方法則為本課的教學重點和難點。學情分析：五年級的學生對畫圖軟件并不陌生，大多數學生也會使用一些繪圖工具。因此在幫助 學生學習本課的繪圖 工具時，我盡量放手讓學生自主嘗試，自主學習。但學生的水平參差不齊，因此在設置授課內容，練習和任務時都采取了分層次設置的方法，讓不同基礎的學生都能有得可學，有所提

2、高。教學目標：1、利用實景照片結合“小導游”的情境，引導學生學習運用畫圖軟件繪制作品的方法，培養學生 運用適當工具畫圖的 能力。2、通過學生自主嘗試結合示范講解，幫助學生學習繪圖工具的操作方法，培養了學生的自學能力。3、通過設置分層次的貼近學生實際生活的任務培養了學生解決實際問題的能力，并使各種特點的學生在創作作品的過 程中都能得到成功的喜悅。教學重點：教學難點：1、曲線工具的操作方法2、運用適當工具繪制作品的能力教學具準備：小導游課件練習提示課件學生分組練習的畫圖文件（文件一、文件二、文件三）教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖一、創設情境， 激趣導學教師宣布要舉辦一場以我們的 街道為

3、主題的設計大賽。要求用 畫圖程序繪制。最后會評選出 “最佳創意獎”和“最佳繪畫獎”。并將獲獎作品張貼在學校的 網站上。興趣是最好的老師，通過創 設設計大賽的情境和把作品 張貼在網站上的獎勵，讓學 生在上課伊始就對學習本節 課充滿興趣。而所評選出的“最佳創意 獎”和“最佳繪畫獎”則說 明了對作品的要求。二、講練結合，學習運用適當畫圖工具繪制作品的能力。（一）通過實 圖照片和國圖作 品的結合，引導 學生逐步掌握運 用適當出示“小導游”課件。課件中提示 學生帶著這三個問題去游覽天津的 街景：1、街道上都有哪些景物？ 2、這些景物的輪廓是什么形狀的？ 3、這些形狀可以1、通過欣賞百貨大樓商業圈街景，

4、引導學生觀察景物的輪廓和直線、矩 形、多邊形工具在國圖中的應用，提 醒學生注意畫圖時要注意近大遠小的 原則和景物的以實際的街景圖像幫助學生 了解如何運用畫圖軟件 繪制作品，并引導學生將所 繪制的圖像和畫圖軟件 中具體的國圖工畫圖工具繪制作 品的方法。用“畫圖”軟件工具箱中的哪些工 具來繪制呢？教師提問：通過小導游津美的介 紹，你覺得如何才能畫好景物？教 師根據學生的回答板書：景物二輪廓 +特點+顏色教師出示課件中小導游 繪制的作品。遠近層次。2、通過欣賞五大道街景，引導學 生觀察曲線工具在畫圖中的應用。3、通過欣賞古文化街街景，引導 學生觀察圓形工具在畫圖中的應用， 并提示學生要注重抓住景物的

5、特色來 繪畫。4、通過欣賞天塔街夜景，提示學 生要注意顏色的應用。引導學生回答出：要抓住景物的輪廓和特點特色并注重 合理使用顏色。學生回答小導游提出的問題：所畫的 景物都由哪些形狀組成的？都使用了 哪些繪圖工具？具聯系起來，培養了學生運 用適當工具繪制作品的能 力。將抽象的知識變得直 觀，生動，易于理解，從而 突破教學難點。以小導游津美這個形象引導 學生學習相關知識則在最大 程度上激發了學生的學習興 趣。通過這兩個問題導出今天要 學習的國圖工具。（二）分小組， 分層次自主嘗 試，提高課堂效 率。教師將學生分成三個小組，提供三 組小同的練習。每組的自主嘗試練習分成兩個欄目， 分別是：“小試身手”

6、和“挑戰自 我”。“小試身手”欄目中的嘗試練 習為每個學生的必做練習，練習內容 分別是：第一組：直線、曲線、矩形 第二組：直線、曲線、橢圓第三組： 直線、曲線、多邊形而“挑戰自我”欄目是為那些學有余 力學生準備的。其中涉及到曲線的 多種畫法，對于學生實際應用曲線畫 圖提供了幫助。并且還請學生嘗試本 組沒有上機實踐過的矩形、橢圓或多 邊形的畫法。請學生按照教材中文字介紹 的操作步驟自主嘗試，不僅 培養了學生的自學能力。日 后當學生離開課堂，也有意 識和能力自學軟件的操作方 法。因為矩形、橢圓和多邊形工 具的畫法有相同之處，因 此，在自主嘗試時可只做其 中一種。節約了時間，提高 了課堂效率。學生水

7、平參差不齊是信息技 術課面臨的一個棘手問題。 采用分層次的練習可以使各 種基礎的學生都有得可學， 有所提高。（三）學生示 范操作方法，彌 補自主嘗試的不 足教師給予適當指導請四位學生代表分別演示操作方法：1、直線工具的使用和有邊框邊框線較粗的實心矩形2、無邊框實心正圓3、空心多邊形4、三種曲線的畫法示范操作可以彌補學生在自 主嘗試時的不足，使學生的 操作方法掌握的更牢固。三、完成作品（一）播放圖 片，開拓思路教師播放一組不盡如人意的街道實 景照片。引出更具難度的繪畫主 題：我們未來的街道通過觀看圖片，請學生思考如果請你 設計一副我們未來的街道的作 品，在你的作品中是不是能夠解決一 個或幾個街道

8、上這樣不選取學生身邊的事情作為繪 畫的主題，使信息技術真正 融入到學生們的實際生活 中0盡如人意的問題。學生各有特點，有些學生可 能擅長于繪畫而稍顯缺乏創 意，經過教師的引導，也能 制作出有創意的作品。有些 學生可能非常喜歡創造性的 活動。還有些學生可能在比 較短的時間內確實想不出應 該如何設計，通過簡單的模 仿他也能制作作品。因此我 針對不同學生的特點提供了 不同的任務。（二）出示設 計主題和作品要 求，請學生設計 制作作品。主題是：1、我們的街道2、我們未來的街道本次設計大賽的要求是：1、將畫紙設置為寬度：730像 素，圖度：450像素。2、能夠適當使用繪圖工具，繪 制精月美。3、 富有創

9、意！ ！學生自主設計制作作品。出示設計要求可以讓學生的 創作更有目的性。四、評選，評價作品（一）通過投 票推選出每組的 最佳作品以組為單位請學生下座位欣賞作 品，然后進行投票，票數最多的為 本組的最佳作品。學生欣賞其他同學的作品，并下座位 投票。只通過教師的演示學生看到 的作品是很有限的，而通過 卜座位欣賞作品的形式則使 學生看到了更多的作品，可 以在一定程度上拓寬他們的 創作思路。而這種投票選舉 的形式，也使教學更加民主 而充滿趣味性了。（二）評價作品1、教師提出評價建議，請學生 進行互評和自評。自評建議：請設計師介紹一下自己 作品中最有創意的地方和使用工具 最巧妙的地方。互評建議：1、你為什么投票給這 位同學，這幅作品中最吸引你的地 方是什么？ 2、你覺得他的作品中 使用繪圖工具最巧妙的地方是哪 里？ 3、有沒有什么修改建議？ 2、 教師點評請學生根據評價建議或自己對作品的 獨特分析評價作品。