1、小學生閱讀的好處素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱 讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知 識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課 內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力，有助于 形成良好的道德品格，乃至于整個學科學習都起著極大的推動作 用。一、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。語文教學內容因其所含的豐富的人文精神，更具培養一代新人 的優勢。大語文觀就是要以人的發展為語文教學的根本目的， 培養具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責任心的健全的人格。學生大量閱讀富有人文精神的童話故 事、

2、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內心世界很容易產 生震蕩。一部英國兒童小說哈利.波特，竟然征服了全世界，連 成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。多讀中國文學、優秀中 華人物事跡更有必要：從屈原伏清白以死直的忠誠，李白安能 摧眉彎腰事權貴的傲骨，范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而 樂的胸懷，文天祥留取心照汗青的豪情到魯迅我以我血薦軒轅的赤子之心幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學 生在自己閱讀課外書時，讀懂其生動有趣的情節，心中再現栩栩如 生的形象，體味關于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等 永恒的人類精神，從而開啟自己的內心世界，激蕩起品味人生， 升 華人格的內在欲望， 達

3、到此時無聲勝有聲的效果， 促進小學生獨 立、自然地成長，其效果遠勝于教師口干舌燥的說教。二、課外閱讀有助于在讀中積累語言。所謂“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的 少，二是記住的少。所以說話、作文時便沒詞兒了。如果讓學生多 讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話作文時便能呼之即出， 信手拈來，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也 會吟”說的就是這個道理。可現今學生課外閱讀大多已徒有其名 了，他們整天被練習壓得抬不起頭來，很少有學生光顧閱覽室，報 廊、報架也形同虛設。這樣的現實，極大地限制了學生的語言積 累。許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時，總少不 了青少

4、年時期博覽群書，即便是班級上語文成績較好的同學也常常 是對課外書刊情有獨鐘。因為，只有“博覽”，才能給大腦皮層形 成多側面的語言刺激，而且，在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層 已有的語言信息， 使大腦中業已形成的聯系系統更為完整、嚴密。 這就要求語文教師精心指導，比如介紹課外讀物，指導課外閱讀筆 記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。三、課外閱讀有助于理解和運用祖國語文。不少家長甚至部分老師都存在著一個認識上的誤區，總覺得學 生看課外書是看閑書。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文似乎只有這樣，才能提高學生的語文學習水平。這種想法，其實還是應試教育衍生出的怪胎。試想，學生每天用半小 時時間

5、抄3遍字詞，以確保聽寫不錯一個字和讓他們每天用10分鐘 有的放矢地練習難字，還是用20分鐘讀課外書，哪個更好呢？課外閱讀對于語文水平的提高有著極其重要的意義。且看古今 部分文學大師和語文教育專家們的看法：讀書破萬卷，下筆如有神。-杜甫 退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。-蘇軾（讀書）必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。-魯迅多讀，可以改進你的寫作技能。-老舍 到寒假暑假期間，各就自己的需要與興趣去多閱讀，那一定比不經略讀的訓練多得吸收的實效。-葉圣陶 問語文學得好的人，無一不得力于課外閱讀。-呂淑湘這些大師的話，足以證明課外閱讀在提高人的語文實際

6、能力中 所發揮的不可替代的作用。葉圣陶先生認為閱讀語言文學材料可以 實現六個獲得:1、 獲得間接經驗作為寫作材料；2、 獲得作者的思想、道理形成觀點可供思索和立意；3、 獲得作者的感情以陶冶情操；4、 獲得認識事物的方法，以便自己會觀察、會思考；5、 獲得表達方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒；6、 獲得語匯有了語言積累。有了六個獲得，語文能力何以不會提高？四、課外閱讀有助于培養自主學習的良好習慣。從傳統語文教學觀到大語文教學觀是一個從知識本位向人本位 的轉化過程。它不再以傳道、授業、解惑為教學的根本目的，而 是以學會學習，促進人格與個性全面發展為重點。從這一理念出 發，學生的主體地位必須得到保證，自主學習習慣必須得到培養。讓學生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學生個性的表現。 而學生由封閉式讀書轉為開放式閱讀，本身又極大激發其自主學習 的積極性。通過大力推動課外閱讀，讓學生自己去獲取，去探求， 去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發更強烈的讀書欲望， 最終形成習慣。課外閱讀把追求學問變成學生自覺自愿的行動，有 助于實現增強學生的主體意識，發展學生的主體能力，塑造學生的 主體人格的目的。可見，加強課外閱讀，不僅是時代對語文教學的呼喚，更是世 界范圍教育成功的經驗。在我們的語文教學中，要認真在大語文觀 的指引下，把課外閱讀納入語文